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小學(xué)說課稿

時間:2021-03-06 12:07:37 小學(xué)說課稿 我要投稿

【精選】小學(xué)說課稿合集六篇

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】小學(xué)說課稿合集六篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、 教學(xué)理念

  本節(jié)課,在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,結(jié)合一級目標(biāo)設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容,采用了多元化的教學(xué)手段,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,幫助學(xué)生們真實(shí)的感受生活和體驗(yàn)生活,通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲,并且鼓勵他們大膽的使用英語進(jìn)行溝通和交流,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作,發(fā)展了學(xué)生的語言思維能力。

  讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.

  二、 教材及學(xué)生分析

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達(dá):You have...本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生,他們天真活潑,調(diào)皮好動,好奇心強(qiáng),喜愛并且擅于模仿,對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動學(xué)習(xí)英語的動力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ),結(jié)合我校校本課程,拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會怎樣用英語表達(dá)擁有某物,同時還能在生活中實(shí)際運(yùn)用。備課時我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā), 設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù),逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。

小學(xué)說課稿 篇2

  一、說教材:

  以“健康第一”為指導(dǎo)、以學(xué)生發(fā)展為本,在教學(xué)按照學(xué)生的心理變化和年齡特點(diǎn)設(shè)計課堂教學(xué)模式,合理的安排教學(xué)內(nèi)容,選擇正確有效的教學(xué)方法,同時加強(qiáng)體育教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的積極性和體育教學(xué)的實(shí)用性。五年級的投擲教材在田徑教材中占有較大比重,也是與生活密切相關(guān)的一項(xiàng)體育活動。它是一種以上肢運(yùn)動為主,結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動。

  二、說教法:

  從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生 和老師大多不喜歡上投擲課,主要是學(xué)生的安全問題不好解決,還有就是學(xué)生嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?因此在本課的設(shè)計中以實(shí)心球貫穿全課,設(shè)計了“攻占堡壘”、實(shí)心球的投遠(yuǎn)和高度、搬運(yùn)接力跑等一系列有益的小游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我將教學(xué)重點(diǎn)定為全身協(xié)調(diào)用力,教學(xué)難點(diǎn)定為出手角度掌握。

  三、說學(xué)情:

  我校五年級(1)班學(xué)生共有49名,其中男生28名,女生21名,男女比例適當(dāng)。五年級的體育教學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過的學(xué)習(xí),學(xué)生對于體育教學(xué)過程有所了解,學(xué)生對體育運(yùn)動具有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好,運(yùn)動技能一般,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感與四年級相比越發(fā)的明顯。要做好場地的設(shè)計與布置;教學(xué)中要隨時注意安全隱患的預(yù)防;學(xué)生自由組合時要安排負(fù)責(zé)人。

  四、說教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)動參與目標(biāo):積極活潑地參與體育,并表現(xiàn)出全身性的活動。

  2、運(yùn)動技能目標(biāo):學(xué)習(xí)“單手肩上推實(shí)心球的動作方法”,知道用力順序,通過多種練習(xí)體驗(yàn)合理的出手角度。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的良好品質(zhì),樹立安全健身意識。

  五、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) :

  教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的手臂、腰部和腿部的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點(diǎn):能否通過講解,讓學(xué)生自悟,最后達(dá)到理解和融會貫通。本次教學(xué)為投擲第一課時,在四年級投擲的基礎(chǔ)上,根據(jù)五年級學(xué)生年齡和身心特點(diǎn),結(jié)合投擲教材內(nèi)容。充分利用體育游戲,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,在玩的過程中掌握動作技術(shù),同時利用“玩”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  六、說教學(xué)過程:

  1、課堂常規(guī):師生問好,檢查服裝宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生自己應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  2、游戲?qū)耄汗フ急?/p>

  攻占堡壘方法將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組,相向而立。持球,以地滾球的方式,使實(shí)心球滾到對方的場地,對方攔截后將球滾回。游戲結(jié)束后,陣地上快者一方為勝隊(duì)。

 、、基礎(chǔ)動作教學(xué)。

  想一想還有哪些方法能將球安全的投出。在學(xué)生的投擲動作中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實(shí)心球的動作。教師找學(xué)生做原地單手肩上推實(shí)心球的動作。

  出示動作方法:(以右手為例)右手持球于肩上,身體側(cè)對投擲方向,左腳在前自然站立;左臂自然置于體側(cè),眼看前方遠(yuǎn)處或標(biāo)志;聽到口令后,抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。

  教師示范正確動作。學(xué)生模仿練習(xí)(徒手),教師糾正錯誤動作。

  實(shí)心球練習(xí),采取對推練習(xí)方法。

  師生評議動作,指出動作的優(yōu)點(diǎn)和不足。小組探究改正的方法并示范。小組交流展示:

  ⑵、難點(diǎn)教學(xué)。

  實(shí)心球過線練習(xí):將實(shí)心球推過橫線,分三次。第一次低線離地50厘米左右,第二次中線150厘米左右,第三次高線280厘米左右。

  分別要求學(xué)生利用側(cè)推實(shí)心球的方法將球推過線。

  學(xué)生進(jìn)行比賽,教師記錄每次比賽的成績。

  師生分析比賽結(jié)果,高線的距離最短,低線的距離其次,中線的距離最遠(yuǎn)。

  小組分析為什么會出現(xiàn)這樣的成績。

  小組間交流分析結(jié)果,得出實(shí)心球的投擲的出手角度要適合,過高、過低都不會有好的成績。

  再練習(xí),并請學(xué)生做示范。

  ⑶、趣味練習(xí)。

  游戲:增磚添瓦法每組第一名同學(xué)拿一個壘球,游戲開始后,第一名同學(xué)跑出,取一顆實(shí)心球并和壘球替換,然后跑步將實(shí)心球放到隊(duì)尾指定地點(diǎn),之后在隊(duì)尾取一個壘球交給第二名同學(xué)。如此輪換。規(guī)定時間內(nèi)運(yùn)送最多一組獲勝。

  進(jìn)行一次嘗試比賽,熟悉比賽規(guī)則及過程。監(jiān)督比賽過程,及時糾正。

  正式進(jìn)行比賽。調(diào)節(jié)賽場氣氛。

  公布比賽結(jié)果,對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵落后的學(xué)生。

  3、恢復(fù)身心。

  抓手指:兩人一組活動,猜拳挑先。被抓住的同學(xué),下一組負(fù)責(zé)“抓”。對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性評價。

  七、說學(xué)習(xí)效果及自我評價。

  1、本節(jié)課的體育教學(xué),以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康,運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“攻占堡壘、增磚添瓦、抓手指”等活動。

  2、教學(xué)過程中,能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組討論提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、說教材分析:

  本課主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

  “兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對發(fā)展學(xué)生們腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,但由于當(dāng)時學(xué)生們年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高,提高“兩頭翹”的'動作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。

  投擲在田徑運(yùn)動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生們?nèi)粘I畋仨毦哂械幕净顒幽芰χ,它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生們上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生們初步理解投擲時出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  本課從教材性質(zhì)出發(fā),把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生們掌握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生們的練習(xí)興趣。

  二、說學(xué)情分析:

  1、小學(xué)四年級學(xué)生們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;B、模仿能力強(qiáng);C、好奇心強(qiáng);

  2、四年級學(xué)生們運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生們有很大的興趣;部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

  3、我所借班的班風(fēng)活躍,班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生們守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動,而且大部分學(xué)生們平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生們力量素質(zhì)較差,這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。

  鑒于上述分析,針對本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  三、說教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度;

  2、技能目標(biāo):A、學(xué)會俯臥挺身技術(shù),力爭有90%左右的學(xué)生們能獨(dú)立完成,發(fā)展學(xué)生們腰背腹彈性和力量;

  B、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高學(xué)生們投擲能力:

  3、情感目標(biāo):A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生們集體主義和愛國主義精神:

  B、通過學(xué)生們的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生們的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生們身心的健康發(fā)展。

  本課重點(diǎn):

  A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;

  B、投擲壘球時的出手時機(jī);

  本課難點(diǎn):

  A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展;

  B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

  四、說教學(xué)方法運(yùn)用:

  1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生們積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生們“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生們的練習(xí),使學(xué)生們更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

  2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生們在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生們主動積極地參與練習(xí),提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。

  五、說場地與器材準(zhǔn)備:

  在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺。

  六、說教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入(8-9分鐘):

  1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

  1)學(xué)生們跑進(jìn)上課場地,師生問好;

  2)隊(duì)列練習(xí):配以《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。

  2、模仿練習(xí)(2-3分鐘)

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范“搖櫓”動作;

  2)學(xué)生們跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí);

  3)學(xué)生們跟隨教師模仿漁船出海動作;

  組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)-- 一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。

  3、自編游戲:“大鯊魚”(4-5分鐘):

  方法:教師扮演“大鯊魚”,學(xué)生們演各種“小魚”,在音樂的伴奏下,“小魚”們在“大海”上游動。音樂停,教師喊:“大鯊魚來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚”互換角色,游戲重新開始。

  教學(xué)步驟:1)教師提示,并模仿各種魚類游動的動作;

  2)學(xué)生們發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚類游動的模仿練習(xí);

  3)教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲;

  組織隊(duì)形(同上)

  通過上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生們的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn),使學(xué)生們很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。

 。ǘ┱归_(26-27分鐘):

  1、兩頭翹(10-11分鐘):

  方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時兩腿用力(并腿)后舉。

  教學(xué)步驟:1)教師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境;

  2)學(xué)生們嘗試性練習(xí);

  3)手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí),并觸及上方的標(biāo)志物(即“造船頭”和“造船尾”);

  4)學(xué)生們在同伴幫助下(同時托兩臂和兩腿)完成動作(即“造船身”);

  5)學(xué)生們獨(dú)立完成;

  6)優(yōu)生表演,相互對比,集體研究,小組自評;

  7)分組比賽:A、看誰“造船”造得高;B、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。

  組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子

  教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑,使學(xué)生們在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

  2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范;

  2)學(xué)生們在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);

  3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。

  組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時練習(xí)。

  3、投擲(8-9分鐘):

  教學(xué)步驟:1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);

  2)學(xué)生們在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個動作的投擲遠(yuǎn)度;

  3)帶著問題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲;

  4)理解道理后,面對氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);

  5)教師巡視,個別指導(dǎo);

  6)教學(xué)情況反饋。

  組織形式:散點(diǎn)練習(xí)。

  投擲教學(xué),主要采用對比教學(xué)法,通過不同動作比較,找出共同點(diǎn),研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理,在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽,從而對自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評價。

  4、接力游戲:中國奧運(yùn)金牌榜(3-4分鐘):

  結(jié)合第二十七屆悉尼奧運(yùn)會,安排了“中國奧運(yùn)金牌榜”的接力游戲,將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生們的愛國主義熱情。

  方法:按小地毯的序號,排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生們手持小地毯,站在起跑線后,令下,迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動員相對應(yīng)后跑回,拍第二個同學(xué)的手,第二個同學(xué)出發(fā);依次進(jìn)行,看哪一組又快又正確。

  教學(xué)步驟:

  1)教師提示并示范;

  2)學(xué)生們跨過墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;

  3)學(xué)生們繞過墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。

  組織隊(duì)形:八路縱隊(duì)

  (三)延伸(4-5分鐘):

  1、小地毯拼字游戲:

  方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個字,看哪一組最快。

  2、自編舞蹈:《歌聲與微笑》

  方法:在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行舞蹈。

  組織隊(duì)形:同上。

  3、小結(jié)講評,收回器材,師生道別。

  學(xué)生們經(jīng)激烈運(yùn)動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學(xué)生們在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

  七、說課堂教學(xué)效果預(yù)計:

  1、心理狀況預(yù)測:根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生們積極主動參與學(xué)習(xí),學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流;

  2、生理狀況預(yù)測:練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。

  3、心率曲線(略)

小學(xué)說課稿 篇4

  一、說教材

  《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版教材小學(xué)五年級上冊第七單元的第1篇課文,是精讀課文,這組課文的主題是勿忘國恥。它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它毀滅的經(jīng)過,字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情,本課正是語文教學(xué)中進(jìn)行中國近代史教育和愛國主義教育的極好的教材。(說教材,地位與作用)

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本組教材的內(nèi)容、主題,結(jié)合著五年級學(xué)生他們的認(rèn)知特點(diǎn)及其心理特征,參照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo) (用詞:認(rèn)識,會寫,學(xué)會,理解,培養(yǎng)什么能力……):

  1、自學(xué)或結(jié)伴學(xué)習(xí),借助工具書認(rèn)識6個生字,會寫14個生字,能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語;

  2、有感情地朗讀課文;背誦第三、四自然段。

  過程與方法目標(biāo) (通過…探索…):

  3、由通讀課文到讀懂課文,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法(畫、圈、標(biāo)、加批注),使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;

  情感與價值觀目標(biāo)(體會,懂得,領(lǐng)會……):

  4、把閱讀、情感和想象結(jié)合起來,了解圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱情,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任和使命感。

  三、說教學(xué)的重難點(diǎn)

  在以上的教學(xué)目標(biāo)中,根據(jù)本組課文的主題和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):(用詞掌握,理解……) 。

  由于文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系,一揚(yáng)一抑,一美一毀,愛恨交織。所以,我把通過閱讀,讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國之情確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):(較抽象,學(xué)生難掌握的)

  圓明園的輝煌已成為歷史的記載,離現(xiàn)在學(xué)生生活的年代已久遠(yuǎn),所以引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  為了使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),突破教材的重難點(diǎn),下面我從教法上談?wù)勅绾螌?shí)施目標(biāo)。

  四、說教學(xué)方法。

  我們知道:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。語文課程要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?紤]到五年級學(xué)生的情況,我主要采取情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,使他們在活動中得到體驗(yàn)和初步的認(rèn)知,產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的愿望,從而達(dá)到很好的教學(xué)效果;诒菊n題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:

  圓明園昔日的壯觀已成為歷史,單單對語言文字來理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我利用圖片、小視頻等手段進(jìn)行直觀演示,重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,理解課文表達(dá)的意境和情感。

  2、 閱讀自學(xué)法:

  “授人魚不如授之以漁”要使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,在教學(xué)中就必須體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。因此,我通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,邊讀邊想,邊讀邊畫,邊讀邊作批注,學(xué)生從課文中初步獲取知識,發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn),使學(xué)生在課堂上用心地有的放矢地學(xué)習(xí)、探索,最終找到答案。這個活動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

  3、“二人轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。同桌或鄰桌的學(xué)生配對學(xué)習(xí),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)起來也很上心。

  4、以讀代講、集體討論的方法

  《語文新課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn)!弊x是閱讀中最主要的,讓學(xué)生讀通、讀懂,這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對難點(diǎn)內(nèi)容有更清晰、更深刻的認(rèn)識。 集體討論有助于學(xué)生合作意識的增強(qiáng),同時互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識。

  下面,我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

  五、說教學(xué)過程

  我根據(jù)對教材的理解和對教法、學(xué)法的認(rèn)識,將本課分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,奠定情感基調(diào)

  這里我準(zhǔn)備了《圓明園的毀滅》電影片段,指導(dǎo)觀看,導(dǎo)入:1、板書課題;2、設(shè)問:看完電影片段,你們有什么想知道的?然后鼓勵學(xué)生帶著疑問閱讀課文,提示閱讀方法:邊讀邊想,邊讀邊畫,邊讀邊作批注。

  這樣的導(dǎo)入,既培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑問題的能力,又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生有的放矢,直奔課文的情感預(yù)設(shè)點(diǎn)。

  第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí),合作探究

  在這一環(huán)節(jié),我將給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生用自己的方式閱讀課文,要求學(xué)生把不懂的生字詞,不懂的語句標(biāo)記出來,大致了解課文內(nèi)容,并且把自己喜歡的詞句、文段摘抄下來。讀后,借助工具書解決問題(包括生字詞、句子等),并且可以與同桌、鄰桌結(jié)伴交流。教師巡視指導(dǎo),主要是輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)生字詞,對一些學(xué)生提出的問題進(jìn)行指正與指正。最后,教師投示生字、新詞,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和總結(jié)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得。

  這個環(huán)節(jié)中,我因材施教,不同層次的學(xué)生有不同的任務(wù)與索求,都能從語言文字中獲取信息,包括認(rèn)識生字詞、積累好詞好句、了解課文大意等知識點(diǎn)。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,又能促使學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。(第一課時完)

  第三環(huán)節(jié):品讀交流,體悟情感

  學(xué)生學(xué)習(xí)完生字新詞,基本掌握課文整體內(nèi)容后,就可以進(jìn)入本課教學(xué)的第三環(huán)節(jié),也是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié):品讀交流,體悟情感。

  首先,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫圓明園昔日輝煌這部分。曾有一位名教師說過:“讓學(xué)生在讀書中做記號、寫批注,留下自己思考的痕跡,有利于良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。”所以,我投影圖片,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第2、3、4自然段,要求學(xué)生邊讀書邊在感受深的地方寫上批注,在筆記上摘抄下好詞好句。

  在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,我還會創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報,并在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行反復(fù)品讀,感受圓明圓昔日的輝煌。這正好體現(xiàn)了“教是為學(xué)服務(wù)”的觀點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)完“圓明園昔日輝煌”這部分,旋即引導(dǎo):“可是,這一切早已不復(fù)存在了,有兩個強(qiáng)盜放了一把大火,把它化成灰燼了。同學(xué)們,請你們學(xué)習(xí)最后一段,把他們的罪行找出來!”通過學(xué)生的品讀最后一段,認(rèn)識侵略者的野蠻途徑,從“侵入、闖進(jìn)、掠、毀、燒”等幾個重點(diǎn)詞語記住英法聯(lián)軍的滔天罪行。然后抓住這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練,激勵學(xué)生對侵略者的仇恨,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,突出了教學(xué)的重難點(diǎn)。

  第四環(huán)節(jié):總結(jié)全文,升華主題

  通過前幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生的心中可以說是愛恨交織,心情難以平靜,所以,在接下來的最后一個環(huán)節(jié):總結(jié)全文,升華主題。

  1、教師激情引導(dǎo):面對這場罪惡的大火,面對這圓明園的殘垣斷壁,你有什么話想說的?把你們此時此刻要說的話寫下來。

  2、學(xué)生交流,互相評價。

  3、師生小結(jié):貧窮受欺壓,落后就挨打!國盛則園興,國衰則園毀。本課教學(xué)在“勿忘國恥,振興中華”的情感氛圍中結(jié)束。

  我這樣設(shè)計的意圖:教師激情引導(dǎo)可以說是“一石激起千層浪”,學(xué)生情動于衷而發(fā)于外,在寫話中愛國主義情感油然而生,達(dá)到意猶未盡的作用,再次突出了教學(xué)重難點(diǎn)。

  六、我的板書設(shè)計:

  圓明園的毀滅

  再現(xiàn)輝煌 感受毀滅

  布局合理 侵入北京

  建筑雄偉 闖進(jìn)園林

  收藏豐富 放火燒毀

  愛 恨

  國盛則園興 國衰則園毀

小學(xué)說課稿 篇5

  一、教材分析

  投擲是體育教學(xué)的一個主要組成部分之一,是小學(xué)生身體和心理發(fā)展的重要標(biāo)志。本課使用較輕的沙包來組織教學(xué),目的就是想通過學(xué)生自我的嘗試、比較、提高的一個探索過程,更有利于逐步改進(jìn)投擲的技術(shù)動作,為以后教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。“種玉米”為達(dá)配教材,主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量,同時也是主教材的一個鞏固和延伸,提高學(xué)生競爭意識,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R目標(biāo):使學(xué)生了解投擲的方法,樂于學(xué)習(xí)并能理解安全第一的重要性。

 。ǘ┘寄苣繕(biāo):使學(xué)生初步掌握投擲動作,鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量,發(fā)展學(xué)生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):體驗(yàn)學(xué)練中的歡樂和成功,建立自信心,培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和競爭精神。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):肩上屈肘,背后過肩。

 。ǘ╇y點(diǎn):快速揮臂動作。

  四、教學(xué)方法

 。ㄒ唬┙谭ǎ涸诮虒W(xué)中,主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、談話引導(dǎo)法、動作示范法等,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動激情。

 。ǘ⿲W(xué)法:在本節(jié)課中,學(xué)生采用想象、游戲、體驗(yàn)、模仿、互助等方法,自主參與,在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

  五、教學(xué)過程

  本課以原地正面投擲沙包為主線進(jìn)行教學(xué)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  對學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),采取不同方位的集合與解散練習(xí),并強(qiáng)調(diào)小組到達(dá)指定地點(diǎn)的速度,此環(huán)節(jié)提高了學(xué)生注意力,同時取到了熱身的作用,還培養(yǎng)了小組內(nèi)的凝聚力。

  設(shè)計了“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲,一方面能充分活動手腕、手指等關(guān)節(jié),另一方面具有很強(qiáng)的趣味性,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,更能以飽滿的熱情、積極主動的參與到本課主教材的練習(xí)中去。

 。ǘ┲v授新知。學(xué)練結(jié)合

  在教材的學(xué)練中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,先盡情發(fā)揮自己的想象力,去體會投擲動作。第二環(huán)節(jié),讓同學(xué)示范,教師推薦原地正面投擲沙包的動作,引出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,結(jié)合教師的示范,學(xué)生模仿練習(xí)。然后集中歸納動作要領(lǐng),通過自主創(chuàng)練——模仿體驗(yàn)——?dú)w納新知這樣一個過程,加深了學(xué)生理解接受新事物、新動作的印象。通過兩人合作學(xué)習(xí),形成一個互幫互助的氣氛,促進(jìn)了正確動作技術(shù)的定型。讓學(xué)生能隨時看到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)成功的喜悅。最后,通過小組展示,師生間的相互評價,來肯定學(xué)生通過自己的努力學(xué)到的一項(xiàng)運(yùn)動技能,同時培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍。

 。ㄈ┓e極引導(dǎo),寓教于樂

  通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo),每位學(xué)生以飽滿的熱情,積極的姿態(tài),投入到學(xué)練中,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,享受到在運(yùn)動中做主人的快樂,并通過玩來達(dá)到掌握原地正面投擲沙包動作技能的目標(biāo)。通過學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生在練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣,增強(qiáng)自信心,增進(jìn)團(tuán)體合作意識。

  輔助教材選擇了“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲,將投沙包的動作引用到游戲當(dāng)中,跑、投結(jié)合,鞏固投擲動作,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和靈敏素質(zhì)。很好的配合了本課的主教材,同時也符合體育課程上、下肢達(dá)配的教學(xué)規(guī)律。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  隨音樂放松,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松,小結(jié)中對學(xué)生的合作與探究意識給予了表揚(yáng),對學(xué)生間助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定,對通過自己的努力而獲得了一項(xiàng)運(yùn)動技能給予了掌聲。

 。ㄎ澹╊A(yù)期效果

  通過本節(jié)課的教學(xué),原地正面投擲沙包動作有85%的學(xué)生完全掌握,有關(guān)15%的學(xué)生能夠完成。同時本班的學(xué)生小組合作意識增強(qiáng)。

小學(xué)說課稿 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、了解書法是中華民族一門古老的藝術(shù),是國粹。

  2、讓學(xué)生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  教給學(xué)生在學(xué)習(xí)毛筆書法時怎樣掌握最基本的運(yùn)筆方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  其中中鋒行筆是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn),通過教師演示,方法指導(dǎo)等教會學(xué)生掌握好這個難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  筆、墨、紙、硯

  【教學(xué)過程】:

  一、導(dǎo)入:主要通過介紹書法藝術(shù)的歷史淵源,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。導(dǎo)入“書法”是中國的國粹,在我國有著悠久的歷史,在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟。請同學(xué)們欣賞古代書法家的作品,目的是讓學(xué)生從宏觀上了解書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長,博大精深,凝聚著中華民族的哲學(xué)思想、美學(xué)追求、人文精神、聰明才智、思想感情,成為反映生命的藝術(shù),是民族的象征。書法藝術(shù)不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且是世界上公認(rèn)的“最美的藝術(shù)”。

  二、新授:主要教學(xué)生學(xué)會毛筆書法的用筆方法。

  1、做好書寫前的準(zhǔn)備。

 。1)執(zhí)筆:五指執(zhí)筆法是幾種執(zhí)筆方法中最科學(xué)的一種執(zhí)筆方法,也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。

 。2)坐姿:學(xué)生較易掌握,要注意兩臂之間要開闊。

 。3)蘸墨:筆毫全部浸泡在墨汁里,然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少,再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干,蘸一次可寫多個字。

  2、運(yùn)筆方法:

  中鋒行筆:令筆鋒在筆畫中行,這是千古以來不變的規(guī)律,是書法的根本_。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實(shí)飽滿,具有很強(qiáng)的立體感,像一個健康的人充滿生命活力。

  要中鋒行筆,首先要逆鋒起筆,回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應(yīng)動作,目的都是為了更好地中鋒行筆,使線條更加圓潤、飽滿。

  為了讓學(xué)生更好地掌握用筆方法,通過課件反復(fù)示范,然后學(xué)生對照練習(xí)。

  三、運(yùn)筆練習(xí):課件演示

  1、線的練習(xí):橫向線縱向線、斜向線(左右)

  2、點(diǎn)的練習(xí):點(diǎn)是線的濃縮,包括:橫點(diǎn)、豎點(diǎn)、左斜點(diǎn)、右斜點(diǎn)。

  3、折的練習(xí):兩筆對起為折。

  四、對貼習(xí)字

  1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)書法書寫的規(guī)律是:從右向左豎著寫。

  2、學(xué)生對貼習(xí)字練習(xí)。教師指導(dǎo),糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運(yùn)筆方法。讓學(xué)生對字體結(jié)構(gòu)的布白規(guī)律有初步的了解,為今后學(xué)習(xí)埋下伏筆。

  3、小組自評,教師點(diǎn)評,展示作品

  目的讓學(xué)生有成就感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能正確地掌握運(yùn)筆方法,書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結(jié)字。為今后的書法學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

  五、小結(jié):本節(jié)課重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)書法的基本運(yùn)筆規(guī)律:逆鋒起筆————中鋒行筆——————回鋒收筆。同學(xué)們依據(jù)本節(jié)的重點(diǎn),回去多做練習(xí)。要了解更多更深的書法知識,有待于今后教學(xué)中繼續(xù)探討。

  六、作業(yè):對貼練習(xí)3遍。鞏固本節(jié)重點(diǎn)。

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