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小學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-03-05 17:18:30 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)說課稿集錦3篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)說課稿集錦3篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、說教材。

  《大青樹下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里,我們一天天長(zhǎng)大,引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。

  《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文,課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時(shí)和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

  二、說教學(xué)目標(biāo)。

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字,能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語,并能利用工具書理解詞語的意思。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。

  3.通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

  以上教學(xué)目標(biāo)中,我認(rèn)為通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說理解能力差,所以體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果是本課教學(xué)難點(diǎn)。

  三、說教法學(xué)法。

  教無定法,貴在得法,為了突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以挖掘教材的空白處,開啟學(xué)生想象的閘門,在研讀中通過換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心,豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象,真正做到基于文本又超越文本,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言和思維;運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀激情,以讀促悟,以情助讀,讓學(xué)生在讀中理解感悟;運(yùn)用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼,感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感。

  四、說教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┙沂菊n題,激發(fā)興趣

  所謂興趣是最好的老師,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,我是這樣導(dǎo)入新課的:出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場(chǎng)景的圖片,我問學(xué)生:圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢?學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學(xué)》是怎么樣的呢?(板書:《大青樹下的小學(xué)》),生讀題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  首先給學(xué)生充裕的時(shí)間自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順,讀準(zhǔn)生字詞,遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的名族小學(xué)都寫了什么呢?

  等學(xué)生讀完之后,我課件逐組出示詞語:

  第一組:蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩(注意蝴蝶都是蟲字旁,理解蝴蝶是一種昆蟲;舞字的書寫,當(dāng)場(chǎng)書空)

  第二組:傣族景頗族阿昌族德昂族漢族(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個(gè)民族)

  然后,請(qǐng)學(xué)生說說作者從那幾個(gè)方面寫了《大青樹下的小學(xué)》?學(xué)生各抒己見之后,我總結(jié)概括:課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時(shí)和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。

 。ㄈ┚x課文,品味語言

  上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景。

  首先學(xué)生默讀課文,畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時(shí)所看到的句子。之后學(xué)生匯報(bào),我總結(jié)并逐句出示句子:

  第一句:……走來了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。

  齊讀句子,問學(xué)生體會(huì)到了什么?(學(xué)生可能會(huì)回答:小學(xué)生很多,小學(xué)生來自不同的民族)我繼續(xù)追問你從哪里可以看出?再抓住“有…,有…,有…,還有…。”讓學(xué)生再次體會(huì)小學(xué)生的多。然后我出示:下課了,操場(chǎng)上可熱鬧了。有有有還有。在順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用“有…,有…,有…,還有…!痹炀,更深刻的體會(huì)民族學(xué)校的學(xué)生多,而且都來自不同的.民族。

  第二句:大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校,都成了好朋友。

  齊讀句子,問學(xué)生體會(huì)到了什么?(學(xué)生可能會(huì)回答:大家都非常友好等)我繼續(xù)追問從哪里可以看出?學(xué)生各抒己見;然后我抓住“大家”指的是誰?(各民族的小學(xué)生)讓學(xué)生進(jìn)一步理解,各個(gè)民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。

  第三句:那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。

  齊讀句子:?jiǎn)枌W(xué)生體會(huì)到了什么?從哪些詞語體會(huì)到得?結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義,并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。

  第四句:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

  齊讀句子:?jiǎn)枌W(xué)生體會(huì)到了什么?從哪里體會(huì)到?

  再齊讀第一自然段,讀出各民族直接的友愛,讀出校園中穿戴不同,美麗的場(chǎng)景,讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹下的小學(xué)》里各民族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛,和學(xué)校的美麗。

  這個(gè)環(huán)節(jié),我利用勾圈畫點(diǎn)的方法結(jié)合充分的讀,讓學(xué)生以讀激情,以讀促悟,以情助讀,讓學(xué)生在讀中理解感悟各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成:不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

  上課的情景。

  然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢?

  在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上,學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報(bào),我出示句子:大家一起讀課文,聲音真好聽!

  然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽?學(xué)生交流匯報(bào),我逐句出示:

  第一句:這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。

  齊讀句子:圈出描寫窗外環(huán)境的詞語(安靜)從哪些地方可以看出窗外十分安靜?(樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上)從哪里可以體會(huì)到“聲音真好聽”呢?(……好像都在聽同學(xué)們讀課文)同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢?齊讀句子,指名讀。

  第二句:最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣的好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

  齊讀句子:你體會(huì)到了什么?從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽?

  再次齊讀描寫上課情景的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)生好聽的聲音,讀出周圍環(huán)境的安靜。通過多次的讀,引領(lǐng)學(xué)生感悟民族小學(xué)里學(xué)生上課的認(rèn)真,讀書聲的好聽……

  課堂練筆

  同學(xué)們,我們一起來看課文插圖,看到插圖,你想說些什么呢?那我們一起來寫一寫,可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的,同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等?這個(gè)環(huán)節(jié),不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的平臺(tái),也深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,思想情感的升華。

  這節(jié)課,我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂,上課時(shí)的安靜;那下課后又是怎么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

  五、說板書設(shè)計(jì)。

  最后我來談?wù)勎业陌鍟鍟且黄恼碌男湔浒,是課文精華的體現(xiàn),針對(duì)這篇課文,我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學(xué)的路上,上課時(shí),下課后的情景,然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂的,上課時(shí)周圍是安靜。這樣,這則板書就成了理清課文脈絡(luò)的載體,可以一目了然地理清課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的重點(diǎn)。

小學(xué)說課稿 篇2

  一、說教材

  教材是教師執(zhí)教的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此,我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容,本單元教材從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用具體事例引導(dǎo)學(xué)生明白什么是誠實(shí),懂得誠實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道,懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠實(shí)與說謊”和“讓誠實(shí)伴我成長(zhǎng)”兩部分內(nèi)容。

  二、說學(xué)情

  我很誠實(shí)從認(rèn)識(shí)誠實(shí)與說謊開始,下面我來談一談學(xué)情。

  三年級(jí)的學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期,他們的自我意識(shí)不斷提高,有了更多交往的需求,也開始形成相對(duì)固定的伙伴,但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱。例如:怎樣在和朋友交往的過程中保持誠實(shí)的品質(zhì),該如何客服一些心理做到不說謊,讓學(xué)生探討與人交往的基本原則,幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

  養(yǎng)成誠實(shí)的品質(zhì),樹立正確的是非觀念。

  【能力與方法目標(biāo)】

  能夠用誠實(shí)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。

  【知識(shí)目標(biāo)】

  知道哪些是誠實(shí)的行為。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

  【重點(diǎn)】

  知道什么是誠實(shí),能夠明辨是非

  【難點(diǎn)】

  養(yǎng)成誠實(shí)的品質(zhì),樹立正確的是非觀念。

  五、說教學(xué)方法

  為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,主要采用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。

  六、說教學(xué)過程

  分析完教材,制定好教學(xué)方法,我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  我將采用故事導(dǎo)入,使同學(xué)們?cè)诠适轮懈惺艿健罢\實(shí)在日常生活中的重要性以及說謊帶來的不良影響”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并順利地引出本節(jié)課的主題。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  在新課講授環(huán)節(jié),我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā),著重突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過誠實(shí)與說謊、誠實(shí)故事會(huì)、幫忙出主意、讓誠實(shí)伴隨我成長(zhǎng)4個(gè)方面展開。

  1.誠實(shí)與說謊

  首先,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過兩個(gè)鏡頭思考哪一種行為是正確的,贊同哪一種行為。

  鏡頭一:小明把同學(xué)的本弄濕了,雖然大家不知道是誰弄濕的,但是她依然承認(rèn)了錯(cuò)誤。

  鏡頭二:小剛沒有完成課后作業(yè),課代表收作業(yè)的時(shí)候卻謊稱忘記拿了。

  通過兩個(gè)鏡頭,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么贊同第一種行為,從而對(duì)誠實(shí)與說謊有一個(gè)初步的印象。

  2.誠實(shí)故事會(huì)

  在我們身邊還有很多誠實(shí)的故事,現(xiàn)在召開誠實(shí)故事會(huì),大家一起分享身邊誠實(shí)的故事。

  我先讓學(xué)生分享發(fā)生在自己身邊關(guān)于誠實(shí)的故事,從而總結(jié)出誠實(shí)是我們國家的傳統(tǒng)美德,說謊是一種不好的行為,我們要有明辨是非的能力。

  設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),從學(xué)生身邊的事情說起,能夠讓學(xué)生更深刻的感悟到誠實(shí)的重要性。

  3.幫忙出主意

  誠實(shí)與說謊是一對(duì)反義詞,雖然我們都想做一個(gè)誠實(shí)的人,但在日常生活中還是會(huì)出現(xiàn)一些說謊的人,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過一個(gè)案例,談一談案例中的小花為什么說謊以及在說謊之后應(yīng)該怎么辦?

  小花是個(gè)好面子的女生,一天同學(xué)們都在討論自己家養(yǎng)的小動(dòng)物,小花家并沒有養(yǎng)小動(dòng)物,卻說自己家養(yǎng)了幾條金魚。同學(xué)們都想去看看小花家的金魚,小花一時(shí)之間不知道該怎么辦。

  通過這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生明白有哪些原因會(huì)導(dǎo)致說謊以及說謊之后應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,在以后的生活中盡量去避免這些心理引發(fā)的說謊行為。

  4.誠實(shí)伴隨我成長(zhǎng)

  在學(xué)生的這個(gè)年齡段,在面對(duì)一些事情的時(shí)候很容易有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)從而做出錯(cuò)誤的選擇,針對(duì)這一現(xiàn)象,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們情境扮演:

  鏡頭一:從商店買東西回家,店員多找了三塊錢,我該...

  鏡頭二:踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了,旁邊沒人發(fā)現(xiàn),我該...

  鏡頭三:測(cè)驗(yàn)時(shí)有一道題不會(huì),正好可以看見同桌的答案,這時(shí)我該...

  我會(huì)根據(jù)同學(xué)們扮演,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而總結(jié)出我們的成長(zhǎng)需要誠實(shí)的品質(zhì)來陪伴,我們應(yīng)該成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。

  我這樣設(shè)計(jì)的目的,主要是引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實(shí)體驗(yàn)出發(fā),進(jìn)一步明白誠實(shí)的在我們成長(zhǎng)中的重要地位。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  在鞏固提高環(huán)節(jié),我會(huì)讓學(xué)生小組討論:“以下兩種謊言的性質(zhì)一樣嗎?”

  圖片一:小芳突然想到一個(gè)惡作劇,于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說你家來客人了。

  圖片二:小麗看到爺爺?shù)牟∏榧又,為了不讓爺爺?dān)心,告訴爺爺他的病馬上就好了。

  最后明確現(xiàn)實(shí)中謊言是復(fù)雜多樣的,有些謊言的初衷是好的,我們要持理解的態(tài)度。從而對(duì)本節(jié)課在知識(shí)層面有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容,采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié),使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。

  內(nèi)容講授完畢,我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè):課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于誠實(shí)的名人名言,下節(jié)課我們來探討。

  通過布置這樣的作業(yè),鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并提高同學(xué)們的表達(dá)能力,增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。

  七、說板書設(shè)計(jì)

小學(xué)說課稿 篇3

  一、設(shè)計(jì)理念:

  以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生受到愛國教育,從中懂得珍惜時(shí)間。

  二、說教材

  《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。它是在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性,在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過,但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。因此,我根據(jù)課標(biāo)要求和我對(duì)教材的理解,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1,知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間單位年月日,了解他們之間的關(guān)系。

  2、過程與方法:通過學(xué)生的觀察,探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀察討論,感受并記住每月天數(shù)。

  3、情感 態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中,通過具體情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛國主義精神和珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,了解年月日之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:不同年份的年歷卡。

  教師:課件、年歷、等。

  四、說教法學(xué)學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  1,課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  2,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程"的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,實(shí)際操作等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究,()讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。

  3,為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念,在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。因?yàn)槟、月、日的知識(shí),在日常生活中廣泛應(yīng)用;以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教材為依據(jù),采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法,真正把學(xué)生當(dāng)作主人,幫助學(xué)生把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

 。ǘ⿲W(xué)法

  1,由于年月日的知識(shí)比較抽象,所以我采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。

  2,重視自主探索和合作交流,因?yàn)閷W(xué)生之間是有差異的,一些學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì),理解得很全面,通過合作學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。教師觀察指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué),自己能做到的自己做,較好把握了學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動(dòng)精神。

  五、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎?(高興)

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日。(板書課題)

 。ǘ┖献鹘涣、認(rèn)識(shí)年、月、日

  1、讓學(xué)生說自己在生活中所感受的一年一月一日。

  2、在自然界中的一年、一月、一日,隨后出示課本51頁的只的知識(shí)。

  3、自主探索,合作交流學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)

  4、匯報(bào)交流,集體驗(yàn)證

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)特殊月——2月

  1,習(xí)有關(guān)二月的知識(shí),

  2,察不同年份的2月

  3,交流匯報(bào):

  (四)教學(xué)生記大月、小月的方法:

  1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天?

  2、全班交流。

  3、教師提示(1)拳頭記憶的方法。(2)歌謠記憶。

  (五)、應(yīng)用遷移,鞏固提高

  1、聰明的猴子考大家

  2、師點(diǎn)評(píng)。

  3、幫青蛙和小鳥算生日

  4、點(diǎn)評(píng):

  五、全課總結(jié)

  1、說一說,今天的數(shù)學(xué)課自己有什么收獲?

  2、時(shí)間過得真快,當(dāng)我們回憶這節(jié)課的內(nèi)容時(shí),這節(jié)課已經(jīng)過去了,我們要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。

  六,說板書設(shè)計(jì)

  我的板書是我和學(xué)生共同完成的,直觀形象,一目了然,突出了重難點(diǎn),有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識(shí)。

  板書設(shè)計(jì):

  年、月、日

  一年有2個(gè)月

  大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份,都有31天;

  小月 4,6,9,11各月份,都有30天;

  二月 平年28天,閏年29天

  平年全年365天;閏年全年366天

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