【精華】小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿三篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評(píng)委、老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
（一）教材分析
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。
教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖），以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。
作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng)：一、選擇物品進(jìn)行分類組合；二、用線描表現(xiàn)物品。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生繪畫，還是以形象思維占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛之情。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解靜物的分類；
2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、靜物的有趣組合；
2、作品突出構(gòu)圖形式美。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無(wú)米之炊，教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要，準(zhǔn)備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具，教師應(yīng)給予必要的提示。
教師準(zhǔn)備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫具等
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。
二、教法和學(xué)法：
（一） 教法
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。根據(jù)此認(rèn)識(shí)我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟，在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生是根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對(duì)靜物的分類感悟；另外是以畫家的作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置，以此加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。為了增加感性體驗(yàn)，課堂上同學(xué)們能夠通過(guò)分類擺放自己帶來(lái)喜歡的物品，自主解決問(wèn)題，和老師收集的一些生活
中各個(gè)場(chǎng)所中常見的的各類靜物的圖片，以圖片和名家作品來(lái)拓展自己的思維，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，達(dá)到小訓(xùn)練的目的。為了引起學(xué)生繪畫的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過(guò)觀察和分析，理解老師如何構(gòu)圖，如何用筆。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 課堂導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了 “開門見山”式直接導(dǎo)入法。（如：老師說(shuō)：今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時(shí)間。
�。ǘ� 講授新課（約15分鐘）
1、理解靜物概念。
通過(guò)提問(wèn)，舉例、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體。
2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類。
在學(xué)生懂得什么是靜物后，我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會(huì)分類嗎？怎樣分？通過(guò)活動(dòng)讓他們關(guān)心自已的生活。
3、品讀名家作品，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。
優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素，通過(guò)老師的引導(dǎo)講述，同學(xué)們的研討，分析。從繪畫中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。
4、操作體驗(yàn)，加深學(xué)生的理解。
讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn)：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生加深印象。
�。ㄈ� 教師直觀繪畫演示，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。（約3分鐘）
教師的現(xiàn)堂的繪畫演示，能體現(xiàn)出老師基本功，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。
�。ㄋ模� 學(xué)生作業(yè)（15分鐘）
本課的.學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué)，用具較為簡(jiǎn)單，學(xué)生也易于掌握，繪畫速度較快。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品，與同學(xué)一起分
類，用線描的形式把它畫下來(lái)。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。
�。ㄎ澹� 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）
我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品；另一類是線條美的作品。學(xué)生們通過(guò)自評(píng)、互評(píng)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，探討。 教師適時(shí)概括小結(jié)。
�。┱n后拓展
向同學(xué)們說(shuō)明，在我們的生活中，我們每天所面對(duì)的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于表現(xiàn)，就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品。
四、板書設(shè)計(jì)
為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，我確定分兩類進(jìn)行展示。以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng)。
第6 課 《靜物一家》
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（湘版）教材，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹葉拼貼畫。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述：
一、說(shuō)教材
樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫面。
難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說(shuō)教法
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品、膠水、剪刀、樹葉等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
首先，用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)，唐朝詩(shī)人：杜牧《山行》，這樣，一方面 可以讓國(guó)學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育
的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟。
2、教師示范
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（板書）
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹葉貼畫的注意事項(xiàng)（板書）：
a、構(gòu)圖要飽滿
b、畫面要完整
c、顏色搭配好。
聽完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思
本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無(wú)界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語(yǔ)
美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)： "美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、教材內(nèi)容：小候頭像
二、教材分析：
1、本教材是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第12課，是剪紙系列課中的第7課，屬于運(yùn)用和設(shè)計(jì)類課。
2、本教材系94年定稿的教材，教學(xué)內(nèi)容落后于時(shí)代特點(diǎn)。
3、按新課標(biāo)要求對(duì)照，本教材僅注重學(xué)習(xí)和拓展了少量猴子知識(shí)，不盡不祥，人文性未得到拓展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞各種猴子的形態(tài)，了解猴子的各種知識(shí)。
2、能描繪出猴臉的“心”型特征，并用剪紙?zhí)赜械睦L畫方式繪制成稿，再剪制成作品。
3、通過(guò)對(duì)美猴王孫悟空形象的欣賞、模仿，了解中國(guó)的猴文化。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用信息技術(shù)在網(wǎng)上欣賞猴子圖片及知識(shí)。
2、描繪并剪紙出小猴頭像作品。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解中國(guó)的猴文化。
2、從具像圖片概括成剪繪作品。
六、教師準(zhǔn)備：
涵蓋各種猴圖片、知識(shí)、剪紙作品的虛擬網(wǎng)站、小問(wèn)卷。
七、學(xué)生準(zhǔn)備：
剪紙工具、猴子知識(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：上虛擬網(wǎng)欣賞猴（預(yù)先發(fā)給小問(wèn)卷：你了解猴子的什么知識(shí)？猴子的臉形特征是什么？）
理念：讓美術(shù)課和信息技術(shù)整合，合理利用了信息技術(shù)找尋自己所需的資料，同時(shí)用問(wèn)卷的方式避免“有放難收”的現(xiàn)象。
2、描繪：先讓學(xué)生自由描述猴子的知識(shí)，再請(qǐng)學(xué)生邊描述猴臉的特征邊繪制出正面和側(cè)面的猴臉特征。
理念：
（1）請(qǐng)同學(xué)描述了解的猴子知識(shí)可以提高課的興奮度，讓學(xué)生增加對(duì)本課的興趣。
�。�2）本課的難點(diǎn)是如何從具像的圖片上概括出剪紙所需的稿圖，先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)、描繪、示范，可以為等會(huì)兒集體創(chuàng)作降解難度。
3、制稿：在了解如何以照片繪制出剪紙所需的猴臉草稿后，請(qǐng)學(xué)生自由選擇電腦上猴子的圖片繪制成猴臉草稿，繪制之前先請(qǐng)學(xué)生欣賞猴臉剪紙作品。
理念：充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己選擇喜好的猴子照片描繪成剪紙所需稿圖。先欣賞部分優(yōu)秀猴臉剪紙作品也可以降解創(chuàng)作難度。
4、剪制：利用已學(xué)的剪紙技巧剪制出猴臉作品，同時(shí)構(gòu)思好作品的描述。（教師穿插用數(shù)碼照相機(jī)拍攝作品）
理念：剪制不難，只需用上對(duì)稱剪和勾線剪即可，教師也只需扮演采訪者的角色即時(shí)拍攝完成作品即可。
5、欣賞：即時(shí)在虛擬網(wǎng)中導(dǎo)入猴臉剪紙作品，讓作者描述自己的作品。
理念：再次利用信息技術(shù)即時(shí)再現(xiàn)學(xué)生完成的作品，重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。
6、拓展：欣賞《西游記》中孫悟空形象，告訴學(xué)生猴子在中國(guó)文化中的地位，為在下一節(jié)課中用剪紙表現(xiàn)孫悟空形象作鋪墊。
理念：這是老教材新上法的關(guān)鍵所在，為了使猴剪紙得到進(jìn)一步的人文提升，講述一些中國(guó)的猴文化以及介紹孫悟空的藝術(shù)形象可以為下一節(jié)課的提升打下鋪墊。
7、整理：清理教室，布置作業(yè)，要求將猴臉作業(yè)裝飾成品。
理念：美術(shù)課后清理教室的習(xí)慣必須時(shí)時(shí)提醒，同時(shí)課上完成的作品只是毛坯，必須襯上底紙精心裝裱，這些作為課后作業(yè)可以讓“作品必須完整”的概念也成為習(xí)慣。
九、板書:
虛擬網(wǎng)—— 導(dǎo)入 ——欣賞
說(shuō)—— 描繪 ——“心”型臉
制稿 ——正面、側(cè)面
欣賞作品—— 剪制 ——拍攝
欣賞 ——描述
拓展 ——孫悟空
清理—— 整理 ——成品
十、后思：
教師如商賈，說(shuō)課如推銷，理念如商標(biāo)，構(gòu)思如包裝，方法如貨物，效果如收益。若要說(shuō)課得心應(yīng)手，不妨學(xué)學(xué)市井商販，想想他們的生存之道，就會(huì)感受頗多！
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