【實用】小學(xué)說課稿四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的小學(xué)說課稿6篇,歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說教材:
《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語文課標(biāo)實驗教材第三冊第三篇課文。這是一首詩歌,介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié),第一節(jié)提出問題,第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
詩歌語言生動形象,簡潔明快,富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口。
二、教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際,確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下:
(1) 知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2) 過程與方法:圍繞課題,質(zhì)疑學(xué)文,
(3) 情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察興趣。
三、教學(xué)重點、難點:
本課的教學(xué)重點是:有關(guān)植物傳播種子方面的知識,
教學(xué)難點是:培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。
四、 教學(xué)策略:
課標(biāo)指出:語文課要以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,為體現(xiàn)這些新的理念,實現(xiàn)既定目標(biāo);同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識與能力,過程與方法,情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)時,我遵循二年級學(xué)生的年齡特點,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,以學(xué)生為主體,讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn),堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中,并配以多媒體課件輔助教學(xué),力求取得最好的教學(xué)效果。
五、說教學(xué)設(shè)計:
為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我主要從四個方面進(jìn)行教學(xué)。
(一)情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣,
(二)初讀課文,整體感知,
(三)賞讀課文,入情悟趣,
(四)深化內(nèi)容,拓展延伸。
“興趣是最好的老師”。上課伊始,學(xué)生觀看有關(guān)植物的影片,我聲情并茂地作介紹,把學(xué)生帶到植物的世界中去,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學(xué)生的熱情,為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。
學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍,思考:課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來,以訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣,
新課標(biāo)提出:小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。在這個教學(xué)步驟中,我以課堂為主陣地,始終將“分組討論,合作交流,讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。在學(xué)生整體感知全文后,我導(dǎo)學(xué)第二小節(jié),課件出示降落傘,“看,這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能*它傳播種子了!痹傺菔菊n件,風(fēng)輕輕一吹,降落傘一個接一個出發(fā)的情景,理解“紛紛”一詞,蒲公英的孩子多快樂呀!讓學(xué)生美美地把這一節(jié)讀出來,學(xué)生練讀,我再指導(dǎo)讀,“蒲公英**的辦法怎么樣”?指導(dǎo)學(xué)生再看畫面,抽生夸一夸,再隨意地加上動作,表情站起來讀,為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
分小組合作學(xué)生自己喜歡的小節(jié),喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三節(jié),喜歡豌豆媽媽就學(xué)習(xí)第四節(jié)。我出示學(xué)習(xí)方法。(1)讀一讀課文,(2)說一說辦法(3)演一演情景(4)夸一夸媽媽。然后全班交流,師生共同質(zhì)疑,我把課前采集的蒼耳種子實物讓學(xué)生摸一摸,體會蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作,讓學(xué)生體會這一辦法的有趣,再讓學(xué)生用朗讀把它表達(dá)出來。學(xué)生自由讀,我抽讀,分小組比賽讀,使每一個人都有參與的權(quán)利。同桌練習(xí)說一說“蒲公英媽媽,蒼耳媽媽,豌豆媽媽*什么傳播種子”。以達(dá)到訓(xùn)練全班學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的。
我小結(jié):
蒲公英媽媽*風(fēng)吹,蒼耳媽媽*動物的皮毛帶,豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。
植物媽媽傳播種子還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來,以此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力和語言文字訓(xùn)練的能
六、說板書:
蒲公英
風(fēng)
蒼 耳
動物皮毛帶
豌 豆
太陽曬
小學(xué)說課稿 篇2
根據(jù)《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以育人為宗旨,以健康第一的要求為目的,以學(xué)生為中心,以及本校實際情況組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此,在教案的總體設(shè)計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學(xué)的關(guān)系上,既強調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。
一、教材:
《彎道跑》屬于田徑教學(xué)范疇,是學(xué)習(xí)田徑中各類跑的基礎(chǔ)教材。彎道跑是快速跑中的一部分,中長跑中彎道的距離占有很大的比例,故此學(xué)習(xí)彎道跑有它的實際意義。
二、對象:
經(jīng)過多年的'教學(xué)及訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn),初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲,因此,我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)練習(xí)小組長的組織能力,在教學(xué)過程中拓展學(xué)生的思維,選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性,激發(fā)他們在練習(xí)中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習(xí),在練習(xí)中穿插多種形式的練習(xí)方法,并以各種小游戲來拓展課堂教學(xué),教師再以激勵性的語言及時的進(jìn)行鼓勵,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成互助互學(xué)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)、共同提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理,明確跑的目的是發(fā)展速度,為中長跑打好基礎(chǔ)。
(2)技能目標(biāo):初步學(xué)會彎道跑的技術(shù)動作,掌握好適當(dāng)?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。
(3)情感目標(biāo):發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)運動的興趣和愛好,為終身體育活動打基礎(chǔ)。
。4)能力目標(biāo):發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),提高競爭意識與合作精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:身體內(nèi)傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。
教學(xué)難點:克服離心力,提高速度。
四、教法指導(dǎo):
首先采用問題激勵法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí);其次采用講解示范法,以生動的語言,準(zhǔn)確的動作示范激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情感;最后采用分組練習(xí)法、評價法使學(xué)生更快地掌握動作要領(lǐng),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、學(xué)法指導(dǎo):
在學(xué)法上主要采用嘗試練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、互評互幫法。首先讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試練習(xí),然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動作要領(lǐng),理解原理、懂得方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題,從而促進(jìn)學(xué)生積極參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。
六、教學(xué)流程:
收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實踐——交流分享。
小學(xué)說課稿 篇3
尊敬的各位老師:
你們好!今天我說課的課題是《我們給自己定規(guī)則》。
一、說教材
《我們給自己定規(guī)則》是《品德與社會》人教版小學(xué)三年級上冊第三單元《我和規(guī)則交朋友》中的一課,教學(xué)課時為一課時。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了前兩課時為基礎(chǔ),為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。
本課旨在讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用,感受規(guī)則無處不在,讓學(xué)生進(jìn)一步體會規(guī)則與生活的關(guān)系,形成規(guī)則意識;通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活制定規(guī)則,學(xué)會解決集體活動中出現(xiàn)的矛盾,從而把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
二、說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、初步嘗試自己制訂規(guī)則,體會規(guī)則是大家制訂的,或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上,由相關(guān)部門制訂的。大家訂的規(guī)則,需要大家來共同遵守。
2、懂得遵守規(guī)則靠自覺。
三、說教學(xué)重、難點
重點:讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則,從中知道大家定的規(guī)則,需要大家共同遵守。懂得如果不遵守規(guī)則,就會帶來嚴(yán)重的后果。
難點:明白不能只想到自己,還要考慮別人的利益,進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
四、說教法
堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運用問題解決式教法,師生交談法,圖像信號法,問答式,課堂討論法。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時通過課堂內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的教學(xué)知識,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機,明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。
各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的
積極性、主動性。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
游戲?qū)耄簬ьI(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳球的游戲,不講游戲規(guī)則,有學(xué)生自主游戲,游戲秩序混亂,適當(dāng)時間阻止,由此引出學(xué)生說出需要制訂游戲規(guī)則。板書課題:《 》由學(xué)生制訂游戲規(guī)則,再玩一次游戲,這次秩序井然,讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性。
。ǘ⿲W(xué)文明理
1.出示教材插圖,想:同學(xué)們怎樣制定規(guī)則?制定了什么規(guī)則?
2.結(jié)合教材上的事例,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題:
。1)為什么要定規(guī)則?(出現(xiàn)矛盾,要協(xié)商解決矛盾,需要定規(guī)則。)
。2)在規(guī)則中要注意什么?(要考慮多數(shù)人的利益,要公平,還要易于操作等。)
。3)規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可?(大多數(shù)人的同意。)
3.假如這樣的事情發(fā)生在我們班,我們會怎樣定規(guī)則
4.小結(jié):在集體生活中,每個人都有自己的愿望,當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時,就要互相協(xié)商,定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的,大檢查都要遵守。
。ㄈ┗顒犹斓
1.同學(xué)們想生活在一個什么樣的班集體中呢?說說“我理想的班集體”是什么樣的。
2.師生交流對話。
3.小結(jié):我們每個人都希望生活在一個具有良好班風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班集體中。哪些行為會影響班集體呢?我們來看一看。 [播放課件:班級存在問題]
思考:這些行為會有哪些不好的影響?
4.師生交流對話。
。ㄋ模┬〗M討論
展示學(xué)生課前搜集的成果,除了游戲規(guī)則,在生活中我們還知道哪些規(guī)則。接著播放小短片,內(nèi)容為幾個沒有活動規(guī)則的混亂場景,小組討論這幾種情況下應(yīng)制定怎樣的規(guī)則。小組討論后,派代表來說明小組制定的規(guī)則,小組匯報后再次播放短片,有明確規(guī)章制度的場所,但有少數(shù)人依然我行我素,引導(dǎo)學(xué)生知道不但要制定制度,重要的是要讓人自覺遵守制度。老師適當(dāng)點播。
。ㄎ澹┥罨瘜(dǎo)行
1.出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片,提問:為什么有些時候,明明知道規(guī)則要求,但沒能自覺遵守,是什么原因?
2.引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。
3.想一想生活周圍有沒有這種情況?當(dāng)別人沒有按規(guī)則做,影響到你,你是怎樣想的?
4.想一想,說一說,自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況?
。┩卣寡由
再次播放短片,內(nèi)容為不遵守交通規(guī)則造成嚴(yán)重后果的交通事故圖,旨在讓同學(xué)了解不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果,通過短片讓學(xué)生總結(jié)不遵守規(guī)則的嚴(yán)重性。
(七)課堂總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這一課,你學(xué)到了什么?
2、教師總結(jié):生活處處有規(guī)則,只要大家細(xì)心觀察、認(rèn)真執(zhí)行,就一定能夠和規(guī)則交上好朋友。希望同學(xué)們都能自覺遵守各種規(guī)則,在校做個好學(xué)生,在家做個好孩子,在社會上做個好公民!
七、結(jié)束語:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝大家。
小學(xué)說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
能夠表達(dá)各種節(jié)日,表達(dá)這些節(jié)日的時間。
2、能力目標(biāo):
A 能把所學(xué)句子運用到日?谡Z交際中,在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運用,如談?wù)撟约簩?jié)日的喜好、日期。
B幫助學(xué)生了解更多的節(jié)日,拓展視野。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
關(guān)注學(xué)生的喜好、需求,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動積極性,使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗成功,感受樂趣,樹立自信心,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。
重點分析:
說、認(rèn)識、口頭運用常見節(jié)日,表達(dá)自己對節(jié)日的喜好、表達(dá)出日期是本節(jié)課的重點。
教學(xué)過程:
Part 1:Greeting
[激情問候,營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]
Part 2et’s do actions.
[幾個簡單的動作,可以調(diào)動學(xué)生積極性]
Part 3: Free talk
T: What day is it today? S: It’s_____.
T: What day was yesterday? S: It was_____.
T: What day is tomorrow? S: It’s_____.
(根據(jù)實際情況回答,出示課件,給學(xué)生以適當(dāng)提示)
[通過對今、明、后天的日期回答,情境對話不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué),而且為本節(jié)課下面要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做了一個鋪墊。]
Part 4: Review
I’ll show you some pictures, guess,what are they?
[讓大家瀏覽圖片,說出你都看見了哪些圖片,請同學(xué)們說出來]
2、 再次出示那些圖片,問學(xué)生:What’s your favourite festival?
有學(xué)生進(jìn)行回答,并引出下一個問題:When is it?
[提問和這些節(jié)日有關(guān)的問題,擴展更多的知識,復(fù)習(xí)所學(xué)知識,鞏固日期的表達(dá)方法。]
3、操練What’s your favourite festival? When is it?
教師做示范,小組練習(xí)。
[大量操練,學(xué)以致用,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力]
4、擴展其它節(jié)日,并說出它們的日期,進(jìn)一步練習(xí)重點句型。
[豐富課外知識,培養(yǎng)學(xué)生在一些特別的節(jié)日里應(yīng)掌握一些特別的祝福話語,給學(xué)生更好的價值觀]
Part 5:Class Closing
以節(jié)日“Mother’s Day” 作為結(jié)尾,教育孩子們要熱愛自己的父母,可以幫父母做力所能及的事情。
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