【熱門(mén)】小學(xué)說(shuō)課稿4篇
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《月有陰晴圓缺》。
《月有陰晴圓缺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湖南少年兒童出版社《科學(xué)》六年級(jí)(下冊(cè))第五單元的內(nèi)容,本單元共二課書(shū),分別是《探索月球的秘密》和《月有陰晴圓缺》,本課作為最后一節(jié)課,是在學(xué)生建立了對(duì)月球初步了解的基礎(chǔ)上,對(duì)月球的進(jìn)一步探索。與傳統(tǒng)教材相比,本課能夠化抽象為直觀,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由被動(dòng)的接授轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),為學(xué)生提供全新的探究方法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過(guò)程,逐步形成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),迎合了現(xiàn)代教育理念。為今后學(xué)習(xí)提供感性和理性基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元的教學(xué)要求和本課的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)生探究,讓學(xué)生了解到對(duì)于抽象的事物我們也能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究,并初步掌握這一方法
2、通過(guò)探究,使學(xué)生對(duì)月相的變化有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
3、通過(guò)學(xué)生探究的親歷過(guò)程,體驗(yàn)到學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅,對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
為了能夠順利完成整個(gè)探究活動(dòng),達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),我根據(jù)科學(xué)課標(biāo)的要求,把它分為4個(gè)部分:
1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生對(duì)探月相變化的原因產(chǎn)生濃厚的興趣
2、根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)、提出假設(shè)
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)。
4、設(shè)計(jì)游戲、鞏固學(xué)習(xí)。
5、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸。每個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),有扶到放。主要通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用游戲的方法和常見(jiàn)材料來(lái)“模擬月相的變化”,在探究過(guò)程中進(jìn)行觀察、比較,并進(jìn)行積極思考,建立起“月相的變化是由于月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的”初步感性認(rèn)識(shí)。將抽象的天文現(xiàn)象變?yōu)橹庇^的科學(xué)探究,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和探究欲,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。
為此我在教學(xué)方法上,多媒體教學(xué)、學(xué)生模擬探究、多媒體游戲相結(jié)合,層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,他們是對(duì)天文現(xiàn)象具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲的主動(dòng)參與者探究者。而教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。而在這一系列的活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)思辯,小給合作、討論,模擬探究,實(shí)地觀察等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用,將對(duì)月相變化的理解由膚淺走向深入,由抽象走向直觀,由感性走向理性。而這種教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn),是對(duì)天文知識(shí)學(xué)習(xí)的新嘗試,也是本課教學(xué)的一大特色。
具體的教學(xué)內(nèi)容如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣入題
“興趣是最好的老師”,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本課開(kāi)始時(shí),我用幼燈出示一首意境優(yōu)美的古詩(shī),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)什么現(xiàn)象”學(xué)生通過(guò)古詩(shī),注意力馬上被聯(lián)想到月球上,生活中所看到過(guò)月球的種種現(xiàn)象立浮現(xiàn)在腦海中,極大的提高了學(xué)生對(duì)了解月球的強(qiáng)烈欲望。
2、自主合作,討論交流
學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我適時(shí)提出,“你們認(rèn)為月球出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是什么?”并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生討論,可能得出一系列的結(jié)論猜想。學(xué)生可能猜測(cè),月球的一半總是發(fā)光,然后自轉(zhuǎn)形成這一現(xiàn)象;月球總是發(fā)光,是地球自轉(zhuǎn)形成的;月球反射太陽(yáng)光線,并繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)形成的等等。我及時(shí)的將這些猜想板書(shū)出來(lái)。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些猜測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析,讓學(xué)生分組討論這些猜測(cè)的結(jié)論中,哪些可能是正確的,并說(shuō)出自己的理由。由于猜測(cè)可能是多種多樣的,而一些不太可能的猜測(cè),并不一定都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明其是錯(cuò)誤的,如果那樣做的話,對(duì)有效的課堂40分鐘時(shí)間是不夠的,如果學(xué)生能夠利用一些現(xiàn)象來(lái)反證其中的錯(cuò)誤,不僅能夠做到提高探究的效率,同時(shí)又能保證探究的興趣被進(jìn)一步強(qiáng)化,對(duì)下一步的探究有著極大的驅(qū)動(dòng)力。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
新課程理念強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為主體。因此讓學(xué)生掌握一些基本的探究方法,是科學(xué)課的一個(gè)重要目標(biāo)。在學(xué)生完成對(duì)月相變化產(chǎn)生原因的.猜想后。我提出“要想知道你們的猜想對(duì)不對(duì),我們可以怎樣做”,學(xué)生會(huì)提出各種各樣的方法,之后我適時(shí)的引導(dǎo),“同學(xué)們,你看月球離我們這么遠(yuǎn),而且又這么大,如果進(jìn)行實(shí)地考查,又不太方便,我們也不能把月球、地球、太陽(yáng)摘下來(lái)做實(shí)驗(yàn),那怎么辦好呢?”引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反思與思考,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)多方討論,反復(fù)思考,學(xué)生最后決定還是用模擬實(shí)驗(yàn)的方法最符合我們探究的要求。這一環(huán)節(jié)中,教師的引導(dǎo)至關(guān)重要,通過(guò)教師有目的,有層次的引導(dǎo),使學(xué)生明白自己在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮
多因素,比如實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)的可操作性,同時(shí)也讓學(xué)生明白平時(shí)看上去不可能進(jìn)行的探究任務(wù),也可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。初步掌握模擬實(shí)驗(yàn)探究的方法。而小組討論的學(xué)習(xí)方法,能夠激發(fā)學(xué)生思考的欲望,學(xué)生在思辨的過(guò)程中產(chǎn)生的種種火花,能夠讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),不斷修正自己的實(shí)驗(yàn)方法,并刻骨銘心將這些過(guò)程和方法記在腦海中。
4、探究實(shí)驗(yàn)。
在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后,讓學(xué)生按時(shí)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)扮演,地球上的人,月球,以及用實(shí)物代替的太陽(yáng),完成對(duì)月相變化的探究。出示學(xué)生實(shí)驗(yàn)錄相。角色扮演的方法,往往運(yùn)用在游戲中,但對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)用的比較少,因此學(xué)生在探究的過(guò)程中會(huì)特別感興趣,學(xué)生在觀察的過(guò)程中,會(huì)更仔細(xì),更認(rèn)真。因?yàn)檫@一步的探究過(guò)程是在室外進(jìn)行的,因此如何有效的組織實(shí)驗(yàn),是本環(huán)節(jié)的重中之重,要平常的室外組織活動(dòng)中,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn),不知道干什么?獲者不知道自己在實(shí)驗(yàn)中的角色和地位,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,受外因干擾而導(dǎo)至實(shí)驗(yàn)注意力不集中等等情況出現(xiàn)。因此我在這個(gè)環(huán)節(jié),精心組織,首先請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示自己的實(shí)驗(yàn)方案,通過(guò)學(xué)生的反復(fù)討論,反駁,使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),每個(gè)人需要做什么?為了確保實(shí)驗(yàn)不受場(chǎng)外因素的影響,我將實(shí)驗(yàn)分成八個(gè)小組,確定每個(gè)組的組長(zhǎng),讓組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督實(shí)驗(yàn)情況,并對(duì)八個(gè)小組進(jìn)行比賽。激起學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)效率的目的。
在學(xué)生匯報(bào)完對(duì)月相形成原因的結(jié)論后,出示月相形成原因的動(dòng)畫(huà)。鞏固學(xué)生對(duì)月相變化的理解。
通過(guò)模擬探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠初步掌握月相變化的原因。對(duì)不同時(shí)間,出現(xiàn)的月相,有一定的了解。
5、鞏固練習(xí)。
這一環(huán)節(jié)是通過(guò)動(dòng)畫(huà)游戲,讓學(xué)生判斷,在什么時(shí)間,月相是什么形狀的。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式,進(jìn)一步加深對(duì)月相變化的理解。
6、課外拓展
在學(xué)生了解了月相變化的原因后,讓學(xué)生在課外實(shí)地觀察。讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)生活,讓實(shí)驗(yàn)在真實(shí)的環(huán)境下得到驗(yàn)證。
教學(xué)體會(huì)
在本課教學(xué)中,我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,合理的探究學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,取得了較好的教學(xué)效果,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)本課的教學(xué),我深深地感到合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,選擇正確的探究方法,能讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。跟采用傳統(tǒng)手段教學(xué)相比,運(yùn)達(dá)到事半功倍的效果,教得輕松。
教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)保障措施
本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的方式,將學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),以此激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。為了保障學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),我努力地為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅地氛圍,以此使學(xué)生快樂(lè)地動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,快樂(lè)探究科學(xué)的奧秘,快樂(lè)地攀登科學(xué)的高峰。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
在一個(gè)家庭中,一人的安全更是牽動(dòng)了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。那么對(duì)于安全問(wèn)題教師們應(yīng)該如何引導(dǎo)呢,下文為您準(zhǔn)備了開(kāi)學(xué)安全教育課教案的內(nèi)容。
一、教學(xué)目的:增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
二、教學(xué)重難點(diǎn):
掌握安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命,安全第一”的意識(shí)。 二、教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們:大家好!新的一學(xué)期又悄然來(lái)臨了,歡迎大家又回到學(xué)校,開(kāi)始新的學(xué)習(xí)和生活!
同學(xué)們:在安全的問(wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸;在安全的問(wèn)題上,我們必須防范在先、警惕在前;在安全的問(wèn)題上,我們必須人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全。只有這樣,才能為我們的生命筑起安全的長(zhǎng)城。
(一)、人人要遵守交通規(guī)則和交通秩序
到校、回家做到文明行路,不騎自行車(chē)帶人;不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛,不乘坐超載車(chē)輛;乘車(chē)時(shí),不準(zhǔn)站立,不準(zhǔn)在車(chē)內(nèi)吃東西;機(jī)動(dòng)車(chē)在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何部位伸出窗外。
同學(xué)們?cè)诓叫猩蠈W(xué)和回家時(shí),進(jìn)出校門(mén)應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走,沒(méi)有人行道的靠路右邊行走。通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行,注意來(lái)往的行人、車(chē)輛,確認(rèn)安全后方可通過(guò)。
坐車(chē)上學(xué)的同學(xué)上下車(chē)時(shí)要格外注意安全。要排隊(duì)等候,待車(chē)停穩(wěn)后,按順序上車(chē);上車(chē)后不得搶座占座;乘車(chē)時(shí)不得將身體探出車(chē)外,不向車(chē)外拋擲物品。
(二)、講究飲食衛(wèi)生,養(yǎng)成良好習(xí)慣
拒絕三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)食品,不吃零食,不喝生水,不得校外的攤點(diǎn)上吃飯,不偏食,不暴食暴飲;不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。
(三)、注意課間安全
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng),避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走,做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲,不打鬧,不攀高,不擁擠,不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球,不到施工重地等不安全的地方玩耍。
(四)、不得攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品。不帶火柴、打火機(jī)、汽油、爆竹等進(jìn)入校園。封山期內(nèi)禁止進(jìn)入山區(qū)或林區(qū)活動(dòng)。
(五)、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。
上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎,以免撞傷或摔?不到坑、池、塘、溝、河洗澡,避免溺水事故。
(六)、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。
不吸煙、不玩火,不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器,不私拉電線,不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來(lái)訪,遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告門(mén)衛(wèi)或教師。
(七)、我們每位同學(xué)還要注意心理安全。青少年時(shí)期容易沖動(dòng),容易感情用事,因此,在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說(shuō)理,以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、關(guān)心、理解,以平和的心態(tài)來(lái)處理自己所面對(duì)的困難。
(八)、學(xué)會(huì)自護(hù)自救,提高防御能力。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法,遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象,做維護(hù)校園安全的主人,充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患,要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),防患于未然。
同學(xué)們,安全工作無(wú)小事,安全責(zé)任重于泰山。生命是寶貴的,面對(duì)生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為自己的行動(dòng),讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活,有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們積極行動(dòng)起來(lái),在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí),努力增強(qiáng)自我防范能力,做到警鐘長(zhǎng)鳴,永記心間!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好。
我是…號(hào)選手,今天我說(shuō)課的課題是《……》,下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《……》是未來(lái)出版社品德與生活四年級(jí)下冊(cè)第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成,涉及知識(shí)點(diǎn)有…和…等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查研究方法,并學(xué)會(huì)與他人合作。
根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
2.過(guò)程與方法:
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)很多學(xué)生思想上對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠,很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)的“副課”,但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強(qiáng),自我意識(shí)及自主性也日趨強(qiáng)烈,因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求吸引學(xué)生,在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并充分予以肯定,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。基于以上認(rèn)識(shí),本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路,在開(kāi)放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng),增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),思路清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲,我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,采用談話法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入,導(dǎo)出課題,進(jìn)行板書(shū)。
(二)熟悉課本,了解各地情況
為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸,我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng),在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破:首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容,掌握課本中所提到的相關(guān)知識(shí),并通過(guò)小組交流討論會(huì)展示出來(lái)。
。ㄈ┞(lián)系生活實(shí)際,交流家鄉(xiāng)情況
學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的,進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論,并由小組代表展示交流成果。
。ㄋ模┱n堂拓展
為使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié),主要是…
(五)課堂小結(jié)
課本主要內(nèi)容講完后,我對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng),在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感,態(tài)度、思想等方面的升華中,完成對(duì)全課的解讀。
五、教學(xué)反思(上課沒(méi)有學(xué)生的話,本環(huán)節(jié)不用)
以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位,比如課前的調(diào)查研究、收集資料,學(xué)生并沒(méi)有完成預(yù)期任務(wù),我沒(méi)有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教,真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé),使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞。
二、說(shuō)教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞,感知句子Whatarethey?Theyare…。Howmany…。為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
。2)初步感知:“Whatarethey?Theyare…。Howmany…。Howmany……”等句子,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。。
2、能力目標(biāo):
。1)能聽(tīng)懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。,如Shearasheep。
。2)能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀。。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
1。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立自信心。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子的紙條、掛圖。
七、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn),我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動(dòng),合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone。精彩的課堂開(kāi)頭,往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué),不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái),而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此,在熱身的時(shí)候,首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm”,這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
(二)自由會(huì)話,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass。Areyouready?Hello!Boysandgirls。Howareyou?Nicetomeetyou。?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī),引
發(fā)他們一系列的自主活動(dòng),促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today,wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm。”。I’lldivideyouintofourgroups。Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart。于是我提出問(wèn)題Doyoulikeanimals。引入學(xué)習(xí)主題,并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí),我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)比,聽(tīng)音,看動(dòng)作等不同的方式引出新詞,給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此,在操練時(shí),我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí),如:“Listen,pointandrepeat!甭(tīng)音、指詞、跟讀,“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí),我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),輔以全身反應(yīng)法,如模仿動(dòng)物的叫聲,或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的活動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對(duì)學(xué)生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們們?cè)趲熒,生生,小組等不同的合作方式中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(四)課堂總結(jié),及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重
點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,積極活動(dòng),為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè),是一個(gè)常規(guī)練習(xí),其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計(jì),都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
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