【實用】小學(xué)說課稿三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達自己正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的，因為學(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的真實意義。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過唱歌，感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀，熟悉目標(biāo)語言；學(xué)生通過口語練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互交流，運用目標(biāo)語言。
2、以評價為課堂激勵手段
本課設(shè)有教師評價，學(xué)生的自我評價與互相評價。
在教師評價中，我設(shè)計較具體的評價語言，使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心。用具體評價語言鼓勵學(xué)生，讓他們清楚地知道哪點得到了賞識，今后要保持。
在自我評價中，我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動，幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。
在互相評價中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會如何具體準(zhǔn)確評價他人。
3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源
課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中，我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時引出，讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
�、賅hoˊsthis？
②Thisis。。
2、學(xué)習(xí)認讀單詞：grandfather，grandmother
語言技能目標(biāo)：
�、佟⑹箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為
1、介紹他人的句型Thisis……
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
說教法和學(xué)法：
（一）小組活動學(xué)習(xí)法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1課前熱身
1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛
2）出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father，mother，brother，sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）
Step2、新知導(dǎo)入
1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily。Whoˊsthis？Doyouknow。自答：Thisismyfather。為教學(xué)Whoˊsthis做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′sthis？詢問照片中的其他人，這樣一來Who′sthis？這一句式就會在情景中被輸入。
小學(xué)三年級英語Unit 3 Lesson 16說課稿，標(biāo)簽：小學(xué)英語說課稿，pep小學(xué)英語說課稿，
2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather′smother。She′smygrandmother。然后指著爺爺?shù)恼掌�。反問Who′sthat，doyouknow？Oh，自答She′smygrandfather。板書三會單詞并進行教學(xué)。
3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step3。趣味操練
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisismy……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter，son，sister，brother加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。
2）玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出Thisismymother′sfather。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說：Thisismymother。等等，每組都有必備答題和搶答題。
4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。
Step4、鞏固補充
1）作出一個chant
DadDadfather。
MumMummother。
GrandpaGrandpa。Grandfather。
GrandmaGrandmaGrandmother。
學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴充了學(xué)生的知識面。
2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。
Step5。小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的'戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。
板書：略。
小學(xué)說課稿 篇3
一、教材
1、《好日子》是長春版小學(xué)語文二年級第四冊第八版塊中的課文。這版塊的主題是勞動能創(chuàng)造美好的生活，包括一首古詩《四時田園雜興》，一篇童話故事《好日子》，一則寓言故事《蜻蜓和螞蟻》，《好日子》這篇童話是我國著名童話作家楊紅櫻的作品，主要講的是三只老鼠春天辛勤勞動，秋天收獲果實，從此過上了豐衣足食的好日子的故事。在勞動過程中，三只老鼠體會到了勞動的幸福和創(chuàng)造的快樂。同時也告訴我們，只有靠勞動才能過上好日子，只有靠勤奮和智慧，生活才會更加美好。這篇童話短小精悍，語言簡潔明快，富有豐富的哲理，耐人尋味。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認識8個生字，會寫8個生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）感受只有勞動才能幸�？鞓罚壳趭^和智慧生活才能更加美好，從而增強學(xué)生愛勞動的意識。
3、教學(xué)重難點：
（1）、識字、寫字，感悟文本積累好詞好句。
�。�2）、讓學(xué)生體會勞動帶來的幸福和快樂。
二、學(xué)生
二年級學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點，學(xué)生對感悟知識感興趣。我班的孩子在過去的學(xué)習(xí)中積累到很多識字方法，如猜字謎、編順口溜，換偏旁，加一加，減一減，數(shù)筆畫等不同的方法，并能在課前熟讀課文，圈畫生字，課上能在教師創(chuàng)設(shè)情境中經(jīng)歷識字，體驗感受文本，達到情感上的共鳴。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對老鼠這種動物提出疑問：他們生活得越好，老鼠越多，給人們帶來的災(zāi)害越大，針對這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確，這是一篇童話故事，通過這個故事告訴人們，只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。
三、教法
隨文自主識字法
識字教學(xué)是二年級的教學(xué)重點，新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的識字方式學(xué)習(xí)，體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
二年級的孩子對感悟知識有興趣，因此把課文作為一個識字的載體，在語言情境中識字，字的音形義能緊密結(jié)合起來，讀說寫緊密結(jié)合起來，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進語言的發(fā)展，同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力，為升入高年級分析課文打好堅實的基礎(chǔ)。本文題目是《好日子》，但“好日子”這個詞語比較抽象，學(xué)生在理解上可能出現(xiàn)問題，教學(xué)時要結(jié)合日常生活和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，這里的“好日子”指的是“美好的生活”。好日子是相對而言的，不同的環(huán)境，不同的時期，不同的人物對“好日子”的標(biāo)準(zhǔn)的理解也不同。所以要引導(dǎo)學(xué)生明確，課文中的“好日子”是對老鼠而言的。但是不管是老鼠也好，是人類也好，只有靠勞動才能過上好日子，只有靠勤奮和智慧，生活才會更加美好。抓住契機，教育學(xué)生要熱愛勞動，不能依靠父母，只有靠自己努力的去勞動，才能過上幸福的生活。
四、學(xué)法
朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞、評價能力，在實際教學(xué)中構(gòu)建開發(fā)有活力的課堂，“書讀百遍，其義自見，因此學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充足的讀書時間，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在讀中感悟，在讀中感知，在讀中積累，在讀中形成語感，使學(xué)生學(xué)會讀書。本文在寫作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞，因此在朗讀時，要注意語調(diào)的變化。并重點指導(dǎo)朗讀第5、6自然段，通過朗讀體會三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了瓜車后的喜悅和幸福；以及三只老鼠對美好生活的向往和憧憬。
五、教學(xué)流程
本課共分2課時教學(xué)，重點說說第一課時教學(xué)設(shè)計
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？播放動畫片課件，《貓和老鼠》。你喜歡誰？小老鼠給你留下怎樣的印象、、、（課前談話激發(fā)學(xué)生興趣，因為興趣是最好的老師，低年級的學(xué)生較易接受直觀形象的東西，播放可見，以動畫片作為畫外音，將學(xué)生的注意力馬上吸引到課堂上來，同時又發(fā)展了學(xué)生的語言。）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由讀文，老師有要求，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通暢。
2、請幾位學(xué)生讀課文，其他學(xué)生思考：課文主要講了三只老鼠的什么故事？師引導(dǎo)學(xué)生隨文正音。（在兩次讀的過程中對課文內(nèi)容有一個整體感知，這也是隨文學(xué)習(xí)生字的第一步即隨文正音。）
三、朗讀感悟，隨文識字
1、逐段學(xué)習(xí)課文
在此環(huán)節(jié)里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字的語言環(huán)境，以學(xué)生為主體，小組合作交流匯報，在此基礎(chǔ)上，對南瓜花、絲瓜花、冬瓜花采用某課件輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)歷程是美麗而豐富的。
2、以讀為本，采用齊讀、男生讀、師生讀等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生語感，在讀中積累好詞好句，體會勞動才會過上幸福日子。
3、重點研討：三只老鼠過上了好日子，這里的“好日子”是指什么樣的日子？他們是怎么過上好日子的？想象一下，更美更甜的日子是怎樣的日子？
四、開闊思維，發(fā)展語言
1、你喜歡這三只老鼠嗎？為什么？如果你在路上遇到了這三只小老鼠，你會對它們說些什么？如果你是其中的一只老鼠，你又會怎么說呢
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