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小學(xué)說課稿

時間:2021-02-28 11:16:43 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)說課稿錦集五篇

  作為一位杰出的教職工,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)說課稿錦集五篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、 說教材

  1、教材體系

  我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手,注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練,內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際,靈活性強(qiáng)。

  2、教材內(nèi)容

  2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”,要求學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察,用英語提問問題“What can you see?”同時引出新的4個交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上,拓展到學(xué)生生活中看到的事物,靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  通過本課的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心;通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練,提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,滿足主體需要,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  (1)認(rèn)知目標(biāo)

  a。能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train

  b。能夠聽懂、會說、會讀、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。

  c。能夠跟錄音朗讀對話,并能分角色進(jìn)行表演。

  (2)能力目標(biāo)

  a。學(xué)生能自由替換練習(xí)句型,能夠在真實語言環(huán)境下運(yùn)用句型。

  b。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)所提供的情境,進(jìn)行小組活動,組織對話。

  (3)情感目標(biāo)

  心理學(xué)認(rèn)為:成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實的日常生活對話,從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  (4)教學(xué)安排

  本單元共安排三課時,我今天所說的是第一課時。

  (5)教學(xué)準(zhǔn)備

  電子白板課件,圖片

  二、說教法與學(xué)法

  1、愉快教學(xué)法

  為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂,隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生,用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進(jìn)行交流,用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的主動性。

  2、情景教學(xué)法

  直觀形象,富有吸引力的感性材料,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時,運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景,讓學(xué)生進(jìn)行真實語境下的交際對話,讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固,從而提高課堂的教學(xué)效率。

  3、交際法

  整個課堂上的對話要注重語言的交際性,靈活運(yùn)用語言。通過電子白板所提供的情境,讓學(xué)生進(jìn)行真實的對話,達(dá)到真實交際。提高學(xué)生的英語交際能力。

  三、說教學(xué)過程

  本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵!薄癢ell begun, half done”良好的開端是成功的一半。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊:

 、 Free talking:先是和學(xué)生進(jìn)行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞,同時運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike, bus, car和taxi。

  ② 聽一聽,唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row,row, row your boat!边@一首優(yōu)美的英文歌,全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,邊邊唱邊表演,營造良好的英語氛圍,使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  新課呈現(xiàn)分兩部分:

  ① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上,利用電子白板的放大鏡功能,讓學(xué)生上臺看一看,教師順勢問學(xué)生What can you see? 讓學(xué)生通過觀察,學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣,既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲,又緊緊圍繞“看”這一主題,對于第二個新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能,讓學(xué)生看看,緊緊圍繞see這一主題,同時讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題,同時吸引孩子的注意力,在引出第三個新單詞時,我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能,拉出吉普車的尾部,讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時,教師反復(fù)問,同時學(xué)生反復(fù)聽What can you see?句型,為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

 、 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué),句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽,有最直觀的印象。在教第四個新單詞時,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景,警察叔叔問小朋友:“What can you see?”小朋友通過放大鏡找一找,回答:“I can see a train!边@樣,既引出了新單詞train的教學(xué), 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”

  鞏固操練分四部分:

 、 讀一讀,利用電子白板,讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞,要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。。

 、 做一做,低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短,如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此,我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配的練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的積極性。

 、 練一練,前面都是針對單詞進(jìn)行的練習(xí),接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能,讓學(xué)生來點(diǎn)一點(diǎn),練一練。

 、 演一演,讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞,讓上臺自己操作電腦,在電子白板上點(diǎn)擊自己要說的圖片,并把它表演出來。

  拓展延伸分兩部分:

  1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片,問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

  2。拓展到現(xiàn)實生活中,讓學(xué)生觀察一下我們的教室,問學(xué)生在教室里你能看見什么?學(xué)生用“I can see …”回答問題。

  教學(xué)反饋部分:

  利用電子白板,讓學(xué)生做一做聽錄音,排序號的題目,及時反饋所學(xué)內(nèi)容,讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺做,其他學(xué)生在下面獨(dú)立完成,做好教師當(dāng)場批閱,反饋。

  布置課后作業(yè)部分:

  讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。

  四、教學(xué)總結(jié)

  這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是單詞和句型的操練形式,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)說課稿 篇2

  1.課題

  填寫課題名稱(小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識類課題)

  2.教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)認(rèn)識、了解、掌握;

  (2)過程與方法:通過……,學(xué)會/體會/初步了解了……技能;

  (3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;體會與生活密切相關(guān);交流合作的意識;獨(dú)立思考的能力等。

  3.教學(xué)重點(diǎn)

  本章的知識點(diǎn)(宏觀的、具體的)

  4.教學(xué)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)

  5.教學(xué)方法(一般從中選擇3個就可以了)

  (1)討論法

  (2)情景教學(xué)法

  (3)問答法

  (4)實驗法

  (5)講授法

  6.教學(xué)過程

  (1)創(chuàng)設(shè)情景(小數(shù)的認(rèn)識為例)

  通過生活實例舉例,觀察超市中零食區(qū)的價格,觀察歸納出價格數(shù)字的特點(diǎn),引出小數(shù)的定義。

  (2)新課教學(xué)

  ①通過學(xué)生討論,學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法;

 、谕ㄟ^師生互動的方式,進(jìn)行小組討論,學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法;

  ③通過例題來加強(qiáng)小數(shù)讀寫的方法,并初步學(xué)習(xí)小數(shù)的元角分應(yīng)用的理解。

  (3)鞏固練習(xí)

 、倬毩(xí)一

  ②練習(xí)二

  (4)課題總結(jié)

  采取師生互動的方式共同來回顧我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)的認(rèn)識,并提問學(xué)生回答小數(shù)讀寫的方法,并強(qiáng)調(diào)元角分的應(yīng)用是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。

  (5)作業(yè)

  通過視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。

  7.板書

  (有標(biāo)題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語)

小學(xué)說課稿 篇3

各位評委、各位專家:

  大家下午好!

  今天,我說課的題目是《分?jǐn)?shù)除法一》。下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課堂評價五個方面來進(jìn)行授課說明。

  一、下面我先來說教材

  這一環(huán)節(jié)包括:教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

  1.首先我來說一下教學(xué)內(nèi)容。

  本課節(jié)選自北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》第十冊第三單元第二課時的《分?jǐn)?shù)除法一》――即分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

  2.接下來我說的是教材分析。

  本課屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、認(rèn)識了倒數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,教材中呈現(xiàn)了兩個層次的問題。第一層次是把一張紙的7分之4平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?,第二層次是把一張紙的7分之4平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?目的是讓學(xué)生在涂一涂、算一算的過程中通過數(shù)形結(jié)合,理解一個數(shù)除以整數(shù)的意義。

  3.緊接著我要說的是教學(xué)目標(biāo)

  知識技能目標(biāo):理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算。

  數(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過自主探究、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  解決問題目標(biāo):了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以從不同的角度去處理。

  情感態(tài)度目標(biāo):經(jīng)歷自主探究、合作交流、得出結(jié)論的過程,體驗其中的成就感。

  4.有了教學(xué)目標(biāo),接下來說本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

  難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算法則的推導(dǎo)過程。

  二、接下來說教法與學(xué)法:教無定法,貴在得法

  1.我選擇的基本教法是:啟發(fā)式談話法。

  主要教法是:操作練習(xí)法。

  輔助教法是:情境激趣法。

  這樣的教法只是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個引導(dǎo)。真正的體驗還來自學(xué)生的學(xué)法,我準(zhǔn)備采用動手操作法、合作交流法、練習(xí)法三種學(xué)法。

  2.我準(zhǔn)備的教具是:我準(zhǔn)備采用多媒體設(shè)備,因為這樣的教具會使課堂教學(xué)直觀、形象、生動、高效,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  我準(zhǔn)備的學(xué)具是:兩張長方形操作卡,目的是讓學(xué)生在操作中感受知識的形成過程,掌握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)。

  三、現(xiàn)在說教學(xué)過程

  為了讓學(xué)生在發(fā)展中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)發(fā)展中的數(shù)學(xué),我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  (1)鋪墊導(dǎo)入我準(zhǔn)備投入的時間是(3到5分鐘)

 。2)而新知生成我準(zhǔn)備用(18分鐘)

  (3)鞏固拓展預(yù)設(shè)的時間是(10分鐘)

 。4)而總結(jié)延伸我準(zhǔn)備用(2到3分鐘)

  1.關(guān)于鋪墊導(dǎo)入我是這樣構(gòu)建的:與本節(jié)課銜接緊密的知識點(diǎn)有二:一是倒數(shù);二是分?jǐn)?shù)的意義。所以,我設(shè)計了以上兩個內(nèi)容(課件)的鋪墊練習(xí)。而分?jǐn)?shù)的意義又與本節(jié)課緊密相連,所以,我以一句“如果把這個分?jǐn)?shù)繼續(xù)分下去就是我們今天要學(xué)的分?jǐn)?shù)除法一”,隨后引出課題,轉(zhuǎn)入新知教學(xué)。

  2.新知生成:依據(jù)最佳時間原理,這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生思維的最佳期進(jìn)行教學(xué)的,大約需要18分鐘。下面依據(jù)教材編排的順序分三層進(jìn)行授課說明。第一層,情境一:把一張紙的平均分成兩份,每份是這張紙的幾分之幾?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)整數(shù)除法的意義列式,隨即板書:除以2。

  之后,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立在操作卡上分,涂,反饋后得出答案,板書。緊接著,進(jìn)行此題的提煉歸納,及分子能被除數(shù)整除的計算方法,并模仿出題。第二層,把一張紙的平均分成4份,每份是這張紙的幾分之幾?引導(dǎo)列式,板書。在這里,我對教材進(jìn)行了嘗試性變動,原題是“把一張紙的平均分成三份,每份是這張紙的幾分之幾?”改動后保持其被除數(shù)的分子不能被整數(shù)整除的本質(zhì)“把這張紙的平均分成4份”更便于學(xué)生分、涂、折的操作。在分、涂、折之后,得出答案。

  3.學(xué)生學(xué)習(xí)新知后,必須以形式多樣的練習(xí)加以鞏固提高,所以接下來我要說鞏固拓展:這一教學(xué)環(huán)節(jié),我遵循由淺入深、拾級而上的練習(xí)原則設(shè)計了以下三個層次的練習(xí)。

  第一個是基礎(chǔ)練習(xí):單一的判斷習(xí)題和單一的計算習(xí)題,目的是為突出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則這一重點(diǎn)。

  第二個是實際應(yīng)用的練習(xí)題:這一形式的練習(xí)會讓學(xué)生將知識與日常生活緊密聯(lián)系,深刻體驗數(shù)學(xué)與生活密不可分。

  第三個是拓展拔高的練習(xí)題:開放的課堂需要開放的.思路,這樣的練習(xí)是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計開發(fā)的智能題,體現(xiàn)了尊重個體學(xué)生特點(diǎn)的原則。

  通過以上層層練習(xí),不但鞏固了新知,而且訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性,學(xué)法得以貫徹,知識得以傳輸。

  4.總結(jié)延伸

  延伸作業(yè)有二:

  第一項:(課后仔細(xì)讀課本25到26頁)通過這個作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,重要的是訓(xùn)練學(xué)生從書本獲取知識的能力。

  第二項:(依據(jù)今天所學(xué)知識自己練習(xí)5道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的練習(xí)題)目的是訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性,使他們既收獲知識又訓(xùn)練能力。

  四、下面我來說一下板書設(shè)計

  分?jǐn)?shù)除法一

  除以一個整數(shù)(0除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù),我設(shè)計的板書力求體現(xiàn)知識性、簡潔性、層次性、既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。

  五、下面我來說一說課堂評價

  《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信!币虼宋乙龑(dǎo)學(xué)生反思,讓學(xué)生交流,這一節(jié)課,你有什么收獲?有哪些方面的體會?通過師評、他評、自評,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程更加高效、更加快樂。

小學(xué)說課稿 篇4

  一、教材分析

  我指導(dǎo)的是五年級圖書閱讀指導(dǎo)課。主題是“快樂閱讀,品味親情”。我選的圖書是《感動小學(xué)生的父愛(母愛)故事》系列叢書。書中一個個故事發(fā)人深省,令人感動。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):讓學(xué)生在閱讀中感受語言、積累語言、運(yùn)用語言。

  技能目標(biāo):小學(xué)高年級課外閱讀教學(xué)旨在提高課外閱讀能力。教師應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力,鍛煉學(xué)生的概括能力,培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。情感目標(biāo):學(xué)生通過閱讀《感動小學(xué)生的父愛(母愛)故事》,使他們的心靈得到凈化,豐富學(xué)生的情感。讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍,激發(fā)閱讀的興趣,感受閱讀的快樂。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

  五、學(xué)情分析

  知識方面:大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,半數(shù)以上的學(xué)生能正確流

  利朗讀課文,還有個別學(xué)生朗讀時缺少情感。

  情感方面:學(xué)生喜歡閱讀。對新課充滿熱情。

  個性心理:本班學(xué)生活潑大膽,善于表達(dá)。對學(xué)習(xí)充滿信心,學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。

  方法和思維:在閱讀的過程中,學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,一讀二品三悟,復(fù)述主要內(nèi)容,寫出自己的感受。

  六、教法

  以情感誘發(fā)為主,通過篩選文中具體的信息,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感情,配合多媒體教學(xué),直觀有效。

  七、學(xué)法

  自主學(xué)習(xí)法。教師少說,多讓學(xué)生說,給學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍。這節(jié)閱讀指導(dǎo)課,充分體現(xiàn)了自主閱讀的思想理念。

  八、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  上課伊始,我首先通過名人名言導(dǎo)入新課!吧勘葋喺f:書籍是全

  人類的營養(yǎng)品。同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?為什么?”

 。ê蛯W(xué)生討論讀書的好處,以此激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。)

  接著我引導(dǎo)學(xué)生回顧上冊學(xué)過的親情故事。在我們學(xué)過的課文中,有很多感人的故事,如:

  《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

  從這些課文中你感受到了什么呢?

 。ㄉ钌畹母笎酆湍笎郏┻@節(jié)課我們再讀一本描寫父母情深的書——《感動小學(xué)生的父愛(母愛)故事》

  (板書主題:快樂閱讀,品味親情)

  然后師生共同回憶以前學(xué)過的閱讀方法:一讀二品三悟。

  (二 )導(dǎo)讀

  導(dǎo)讀《一口讓人流淚的水缸》,使學(xué)生感受深深的父母之愛,激發(fā)他們閱讀的欲望。

  師:讀書不思考,等于吃飯不消化。下面我們就用這種方法來讀一篇感人的文章《一口讓人流淚的水缸》。請同學(xué)們認(rèn)真聽。(課件展示,學(xué)生邊看邊聽)

  師:誰來告訴大家這篇文章講了一件什么事?指名回答。

  師:一個好的故事總能打動人的心弦,文中使你最受感動的地方是哪里?(學(xué)生小組討論,指派代表發(fā)言。)

  師:聽完這個故事,你有什么感受?

小學(xué)說課稿 篇5

  一.教材及學(xué)生情況分析:

  《認(rèn)識整時》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元第84—87的內(nèi)容。這是學(xué)生在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù),并結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”及24時計時法的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

  根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為::

  1、初步認(rèn)識鐘面,正確區(qū)分時針、分針。學(xué)會認(rèn)讀整時,并知道整時的兩種表示方法。

  2、通過觀察、交流、操作等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和合作學(xué)習(xí)的意識。

  3、初步建立時間觀念,教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

  我在研究課標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識鐘面,正確區(qū)分時針、分針;會認(rèn)讀整時。

  教學(xué)難點(diǎn):會認(rèn)讀整時,會撥整時。

  二、教法和學(xué)法設(shè)計:

  一年級小朋友年齡小、好動、好奇心強(qiáng),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的,讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流,發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動手操作,讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

  三、教學(xué)過程的活動與安排

  本課我共設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣 (二)自主參與,探究新知

  (三)律動放松,課間小憩 (四)實踐應(yīng)用,鞏固提高

  (五)總結(jié)全課,拓展延伸

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在這個環(huán)節(jié)中,首先讓同學(xué)們猜謎,然后欣賞米老鼠的鐘表店,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感、親切感。

 。ǘ┳灾鲄⑴c,探究新知

  這個環(huán)節(jié)我分了兩大板塊來教學(xué):

  1、認(rèn)識鐘面

  對于鐘面學(xué)生已有較豐富的感性經(jīng)驗,因此這一內(nèi)容我設(shè)計了三個步驟的學(xué)習(xí)活動:

  第一步驟是觀察比較,初步認(rèn)識鐘面

  讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比,看看鐘面上有什么相同的地方?讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí)。

  第二步驟是合作交流,進(jìn)一步認(rèn)識鐘面

  創(chuàng)設(shè)“怎樣區(qū)分時針和分針?”“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的?”三個問題情境,在問題引導(dǎo)下組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí),在合作交流中相互借鑒、相互補(bǔ)充,進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。

  第三步驟是梳理總結(jié),深化認(rèn)識

  充分利用多媒體,通過形象生動的演示進(jìn)一步加深學(xué)生對鐘面的認(rèn)識。

 。ㄔO(shè)計意圖:關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主觀察、合作交流的學(xué)習(xí)活動中通過自己的學(xué)習(xí)體驗認(rèn)識鐘面,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。)

  2、認(rèn)識整時

  認(rèn)讀整時是本課的教學(xué)重點(diǎn),會認(rèn)、會撥整時又是本節(jié)課的難點(diǎn),為了突破重、難點(diǎn)我設(shè)計了四個步驟的學(xué)習(xí)活動:

  (1)初步感知整時

  創(chuàng)設(shè)“樂樂起床”的生活情景,在“樂樂是什么時間起床的”的問題情境中讓學(xué)生觀察思考,試認(rèn)整時。

 。2)交流認(rèn)讀整時的方法,并學(xué)習(xí)整時的兩種表示方法

  從“樂樂起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認(rèn)讀7時的方法,并介紹漢字“幾時”的表示方法;抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng)設(shè)“你還在哪兒見過這樣表示時間的方法”這一問題情境,讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)電子鐘的表示方法。

 。3)比較發(fā)現(xiàn),總結(jié)提升

  創(chuàng)設(shè)樂樂7時起床后,8時去學(xué)英語,3時學(xué)二胡,6時才回到家的故事情境,練習(xí)認(rèn)讀整時及整時的兩種表示方法,并引導(dǎo)學(xué)生比較3個鐘面,在比較中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),總結(jié)出認(rèn)讀整時的方法。

 。4)撥時練習(xí),鞏固提高

  設(shè)計“老師撥學(xué)生認(rèn)—老師說學(xué)生撥—同桌你來說我來撥”的動手操作活動,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。

  (設(shè)計意圖: 利用學(xué)生熟悉的生活場景喚起他們已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望,并引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動中主動獲取認(rèn)讀整時、撥整時的方法,同時獲得積極的情感體驗。)

  (三)律動欣賞,課間小憩

  播放歌曲《時間像小馬車》,讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級兒童的身心需要設(shè)置的,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

 。ㄋ模⿲嵺`應(yīng)用,鞏固提高

  1、教材第86頁第1題:連一連。進(jìn)一步鞏固鐘面與兩種記時方法的聯(lián)系。

  2、小明的一天。創(chuàng)設(shè) “小明的一天”的生活情境,通過小組學(xué)習(xí),說說“小明什么時間在干什么”,評一評“小明的時間安排的合理嗎?”幫助學(xué)生建立初步的時間觀念,適時滲透珍惜時間、合理安排時間的教育。并根據(jù)“9時小明在學(xué)習(xí)”“9時小明睡覺了”同樣是9時,為什么做的事情卻不同?提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考,在討論交流中滲透時針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午和晚上這些時間概念。

  3、教材第86頁第3題:過1小時是幾時?先讓學(xué)生說說現(xiàn)在是幾時,再用彩筆畫出1小時后時針的位置。

  4、根據(jù)時刻畫時針、分針。(1)12時。(2)自己喜歡的一個整時,并說說這個時刻你在干什么。

 。ㄔO(shè)計意圖:練習(xí)是掌握知識、形成技能,發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計了形式多樣、由易到難的練習(xí),力求讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展,同時讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活”的思想。)

 。ㄎ澹⿻痴勈斋@,拓展延伸

  1、讓學(xué)生說說“這節(jié)課你學(xué)會了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?”讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧,并試著做出自我評價。

  2、布置作業(yè)

 。1)為自己設(shè)計一款漂亮的手表;(2)在爸爸媽媽的幫助下,為自己設(shè)計一份合理的周末時間安排表。

  (設(shè)計意圖:富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)設(shè)計目的在于喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和“用數(shù)學(xué)”的意識,讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。)

  四、說板書設(shè)計 : 認(rèn)識整時

  整時 分針指著12,時針指著幾就是幾時。

  8時 3時 6時

  8:00 3:00 6:00

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