小學說課稿

時間：2021-02-28 10:24:35 小學說課稿我要投稿

【必備】小學說課稿匯編4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】小學說課稿匯編4篇

小學說課稿篇1

　　一、指導思想：

　　在教學中牢固樹立健康第一的指導思想，以學生為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發(fā)、設疑等，讓學生來討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學生學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性，使每個學生在認識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構成民主的、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氣氛，使學生主動參與獲取技能和知識。

　　二、教學目標：

　�、闭J知目標：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學生的時空感知能力。

　�、布寄苣繕耍簩W習魚躍前滾翻的技巧動作，使大多數(shù)的學生能夠完成動作。

　�、城楦心繕耍号囵B(yǎng)學生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結合作、互相幫助的品質，提高安全意識。

　　三、教材分析：

　　魚躍前滾翻是水平五的經典教材，掌握各種滾翻技術對適應生活和預防運動傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學生必須掌握的技術動作，魚躍前滾翻在滾翻系列動作中最具觀賞性，深受學生喜愛，這對教學時十分有利的。在教學上，除幫學生掌握動作技能外，還要注意發(fā)展學生身體的柔韌、靈敏、協(xié)調素質，并能達到學以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。

　　四、學情分析

　　教學對象為職專一年級學生，該年級學生在心理上已經成熟，對動作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學能力，身體素質也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動作技能，具備了學習魚躍前滾翻的能力。

　　五、重點難點及關鍵點

　　重點：蹬地魚躍騰空

　　難點：撐地緩沖的及時性。

　　關鍵點：魚躍和撐地的結合

　　六、教法學法

　　教學方法：⒈直觀教學法 ⒉情景誘導法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進法

　　學習方法：⒈自主練習法 ⒉合作學習法 ⒊評價法

　　七、教學特色

　　以多維的教與學的評價創(chuàng)設出"激發(fā)興趣點",充分利用啟發(fā)誘導的方式引導學生思維練習，通過多種教學手段（課件、DV攝像、音樂）增強直觀效果和感染力，循序漸進的教學方法使學生更好地掌握技術動作。

　　八、教學流程

　�、奔ぐl(fā)興趣（12分鐘）

　�、耪n堂常規(guī)；⑵導課； ⑶隊列練習（十字形，圓形，小圓圈），集中學生注意力；⑷雙人操，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和主體作用；

　　⑸游戲：護旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學習做好準備。

　�、矊W習技能（28分鐘）

　　新課標的教學理念，教師是學生的引導者和幫助者。教師在教學中改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，而是有意識去創(chuàng)設情境、設疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考、探究，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的求知欲望。

　�、胖鹘滩摹~躍前滾翻，緊貼學生生活，通過學習，提高學生自我保護意識和能力，使學生終身受益。

　　教師：同學們，()回想一下我們已學過哪些滾翻動作？

　　學生：前滾翻，后滾翻，側滾翻，遠撐前滾翻。

　　教師：同學們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？學生：好

　　教師：同學們，你們回校上課都用什么交通工具？

　　學生：走路、騎自行車？？

　　教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？

　　學生：有，沒有

　　教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？

　　學生：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？？教師：那你們想不想知道呢？

　　學生：想

　　教師：那好，請同學們先看幾張圖片

　　絆倒時摔下時

　　跳下時

　　學生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？？？

　　教師：這就是我們這節(jié)課的學習內容——魚躍前滾翻

　　通過問答，教師有目的的將學生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學生生活，激起了學生求知、探索的欲望，提高了學生主動參與的興趣。

　　教師：同學們，你們根據(jù)自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。

　　然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？

　　學生實踐：兩腳同時起跳

　　教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？

　　學生實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊

　　教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？

　　學生實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻

　　教師：想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？

　　此時，教師也可根據(jù)學生掌握情況，自己或有目的找學生做完整動作，加深學生對動作的理解和掌握。

　　在教學中，教師要善于設疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考，從中找出動作要點，激發(fā)

　　學生去探究，提高學生的鍛煉興趣。

　　同時，在小組練習中，對于不能完成動作的學生，加強保護與幫助，或降低動作標準的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學之間互相幫助，團結合作的精神，同時又提高學生的社會適應能力。

　　⑵輔助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學生快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時培養(yǎng)學生相互協(xié)調配合的能力。

　　⒊恢復身心（5分鐘）

　�、抛寣W生隨著動感的音樂，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學生帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。

　�、茖W生認真觀看錄像，學會評價自己和他人的技術動作，教師總評。

　�、窍抡n，師生再見，收還器材，讓學生養(yǎng)成懂禮貌，愛護公物的'習慣

　　九、場地器材與運動負荷預計

　�、笔覂惹驁觥㈦娨暀C、錄音機、體操墊若干塊等。

　　⒉練習密度 37%左右

　�、称骄穆剩�120-125次/分

　　十、教學反思

　　通過該課的學習，學生的自律性有明顯的提高，在協(xié)調方面也有長進，同學之間漸成互幫互助之風。絕大多數(shù)同學能夠完成魚躍前滾翻的完整動作，課中提供了各種練習手段符合學生的心理特征，有效激發(fā)了學生練習積極性。但少數(shù)學生由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動作質量。

小學說課稿篇2

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好。

　　我是…號選手，今天我說課的課題是《……》，下面我將從教材、學情、教法與學法、教學過程、教學反思等幾個方面來進行我的說課。

　　一、說教材

　　《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學會調查研究方法，并學會與他人合作。

　　根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：

　　1．知識與技能:

　　2．過程與方法:

　　3．情感態(tài)度價值觀:

　　為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，設置如下教學重難點。

　　教學重點:

　　教學難點:

　　二、說學情

　　四年級很多學生思想上對思想品德學習的重視還不夠，很多學生不喜歡學習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知

　　欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學設計應力求吸引學生，在課堂上應該給學生更多自我展示的機會，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定，激發(fā)學生主動性。

　　三、說教法和學法

　　《品德與社會》課程強調以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動參與，強調寓教育于活動之中�；谝陨险J識，本節(jié)課我從學生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教學，指導他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　四、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�

　　為有效提升學生的學習動機，喚醒學生的認知注意，激發(fā)學生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學生生活實際，采用談話法進行新課的有效導入，導出課題，進行板書。

　�。ǘ┦煜ふn本，了解各地情況

　　為突破學生的認知瓶頸，我采用多種教學方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學生自己熟悉課本內容，掌握課本中所提到的相關知識，并通過小組交流討論會展示出來。

　�。ㄈ┞�(lián)系生活實際，交流家鄉(xiāng)情況

　　學生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。

　�。ㄋ模┱n堂拓展

　　為使學生加深對所學知識的認識，我設置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　課本主要內容講完后，我對本節(jié)課的主要學習內容進行了小結，并引導學生熱愛家鄉(xiāng)、關注家鄉(xiāng)，在對學生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。

　　五、教學反思（上課沒有學生的話，本環(huán)節(jié)不用）

　　以上教學設計基本都是我個人的教學預設，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設計還不到位，比如課前的調查研究、收集資料，學生并沒有完成預期任務，我沒有能根據(jù)學生的具體反饋及時做出相應的調整。通過本節(jié)課的教學，我意識到以后的教學中應該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學生為中心的教學，為學生的長遠發(fā)展負責，使政治教學更好的為生活生產服務。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

小學說課稿篇3

　　世界的海洋是第二章最后一部分的內容，結合我們6年級的要求，從本節(jié)課的要求來說，主要是要讓學生了解邊緣海和內陸海概念，海峽和海灣的概念，海底有哪幾種地形，海洋有什么資源，怎么保護海洋等5個方面的這些相對簡單的內容。結合我們地理課的學科要求，不能知識了解概念，要能在地圖上指出世界著名海峽海灣，邊緣海和內陸海，能夠讀圖說出五種海底地形的特點及分布。通過討論、舉例,初步認識海洋環(huán)境保護的重要性。形成保護海洋的意識，樹立正確的環(huán)境觀。

　　從學生本身來說，經過一個學期學習地理的讀圖分析等能力有了一定的基礎，需要的是讀圖分析后的結果表達，引導他們進行自主學習，以小組合作等方式，進行自主性的學習，最后再落實在自己的導學案上。這樣部分的學生可以立刻結合書本找出答案，另一些學生也可以聽過老師的點撥找到答案，起到分層教學的目的，我們學生比較喜歡單干的特點，導學案采取2人一份的方式，督促他們經過合作得到共同的答案。

　　而從內容來講，本課的內容較多，篇幅較長，結構不明顯，因此需要教師對教材進行合理的組織，通過學習黑海，以點帶面，讓學生做一個小小軍事分析員，從黑海的位置了解“海灣和海峽”，“邊緣海和內陸�！边@2個方面，從黑海的資源了解“海底地形”和“海洋資源”最后通過怎么利用好黑海來詮釋“保護海洋”，本節(jié)課一課時，部分內容作為課后討論。這樣一可以把本來結構不明顯的內容串聯(lián)起來，一方面可以使得教學內容更和學生所看到現(xiàn)今正在目睹的一些社會時事聯(lián)系起來，另外一方面也可以拓展學生的見識。讓他們培養(yǎng)地理并不局限于課本中，而是在我們生活中無處不在的地理學習觀。

　　在教學手段上，方法上我采取了生生互動和師生互動相結合。在方式上，有看視頻，看書本圖冊，看模型等多種，這樣更有利于激發(fā)學生的興趣。我認為有了興趣，才可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。引起后續(xù)思考和主動活動。

　　在問題的設計方面，在第一題關于邊緣海和內陸海的內容中，我先用相對較完整的填空題的方式來讓學生找到書本上的知識，然后再在地圖上找相對應的邊緣海和內陸海，然后當他們學到了這種方法后，海峽和海灣的內容則相對簡單，找書本和圖冊，然后自己找到相對應的內容，立刻確定答案。在海洋的資源和保護方面，給他們以足夠的時間，得出自己的答案，然后教師再加以引導，得出海洋資源的幾個方面，也得到海洋保護的方法。這樣也能做到有收有放。

小學說課稿篇4

　　一、說教材

　　目標:

　　一)單元目標: 本單元的主題是“花之君子”，引導學生學習掌握觀察并描寫植物的順序及方法，學會抓住事物的生活習性、形態(tài)用途特征，嘗試托物言志的寫法（難點）；

　　二）本課目標：

　　1、指導學生了解并學習《芙蕖》與《荔枝圖序》兩篇古代說明文中有關文章的直觀可感性、層；次井然的寫法（重點之一）

　　2、品評積累古代精美文章，完成背誦（重點之二）；

　　3、理解說明性文章的“知趣”特點，了解其運用比喻、擬人、類別、數(shù)字等各種說明武器的情。況；引導學生對家鄉(xiāng)土特產（植物）進行嘗試性寫作訓練（拓展目標）

　　二、說教法

　　教程：

　　《荔枝圖序》通過分類、定義、比喻、互文等手法，工筆細描，將荔枝介紹得栩栩如生，層

　　一）次井然，色彩豐富，直觀可感，非常適合于利用多媒體圖文并茂的優(yōu)點當堂完成“背誦”—這一主要的教學目標和重點。

　　二）導入：，講明山野水果—荔枝因

　　1、首先使用杜甫《過華清宮》的“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來” 其皇家標記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發(fā)學生的閱讀興趣； “垂黃綴紫煙雨里，特與荔

　　2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘： “愿同荔枝社，長作雞黍局”“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”極言喜枝為先驅…”極盡贊美，、歡，進一步引導學生對荔枝和文章產生神往之情；

　　3、荔枝以其可目、可口而魅力無限。那么，在大詩人白居易的筆下又當如何呢？（顯示課題，簡介作者）

　　三）導讀：

　　1、放課件范讀全文，學生正音斷句（開啟字幕、朗讀全文）；）

　　2、學生自由朗讀全文，了解大意，思考問題（開啟字幕“思考①②”；

　　3、師生探討（說明內容，說明順序）

　　4、師生研讀（解釋全文）：；團團：圓圓；帷蓋：圍幔和車蓋；青：綠；華：通“花” 榮：生長，開花；實：果實；朵：一朵，一掛，一串；彼：那，那些；盡：全，都；去：離開，消失；圖：畫畫；書之：題寫序文

　　5、學生嘗試背誦（課件播放）

　　1）教師引導，學生建立圖文聯(lián)系；

　　2）學生看圖自由背誦；

　　3）師生共同齊聲背誦；

　　6、結構分析（課件演示）：學生快速整理筆記，依據(jù)結構提綱嘗試背誦；

　　7、寫作啟迪（課件演示）：略講說明文語言的一般特點（準確、科學）和說明方法、說明順序（條理）；

　　8、課外練筆：強調科學性、條理性、生動性；

　　9、探究學習（可以省略）：吹毛求疵—荔枝產地

　　三、說學生

　　學情：

　　我有意識地選擇了八年級比較差的 2 班作為組內訓練課的教學班級。原因有三：

　　1、二班是差班，選擇二班可以激發(fā)并調動學生的學習積極性；

　　2、文章直觀可感，描寫生動形象，便于當堂背誦；而本班學生思維活躍，有利于教學目標的完成；

　　3、二班是第二課時的教學，通過一班的教學可以調整改進教學環(huán)節(jié)。實踐證明：我的選擇和策略是正確的。二班同學的積極性得到極大的鼓舞和激發(fā)，93%的同學當 “哀兵必勝”的兵法還得深入鉆研運用，在今后的教育教學實踐中努力提升中堂完成了背誦�？磥恚� 差生的學習能力和學業(yè)成績是一個重大的課題。一大遺憾是“探究學習”環(huán)節(jié)很被動，平時對學生的思維拓展訓練還有待進一步加強！

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