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小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-02-27 15:36:07 小學(xué)說課稿 我要投稿

【精華】小學(xué)美術(shù)說課稿十篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】小學(xué)美術(shù)說課稿十篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  一. 教材分析(課件)

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  思想目標(biāo):體會(huì)XX的意義,形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:

  教學(xué)重點(diǎn)是:XXXXXX。

  教學(xué)難點(diǎn)是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。

  二. 教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三.教學(xué)過程

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

 。ā﹦(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX

 。ǘ┮龑(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

 。ㄈ┳灾魈骄 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

 。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問題。

 。ㄎ澹┱故拘蕾p 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  (六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

  1.自評(píng):讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

  2.互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  3.教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

  四.板書設(shè)計(jì):

  根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

  總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  一、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)用中國(guó)畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

  學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫的工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵。《跳舞的點(diǎn)和線》說課,就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”,在不自覺中掌握中國(guó)畫的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

  本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成,第一課時(shí)重了解中國(guó)畫的簡(jiǎn)單知識(shí),欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素、基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

  操作領(lǐng)域:對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  情感領(lǐng)域:通過中國(guó)畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí),感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛之情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

  四、教學(xué)難點(diǎn)。

  難點(diǎn):用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

  五、教法、學(xué)法分析

  在學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向,因勢(shì)利導(dǎo),運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

  學(xué)生對(duì)水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望,在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式,再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。

  六、教學(xué)流程

  1、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)審美期待

 。ㄎ蚁日(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線)“小朋友,你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎?想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫吸引學(xué)生的視覺,同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫,直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞?分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美!霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫,你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎?”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《跳舞的點(diǎn)和線》,從觀察欣賞到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),以兒童所特有的天性,繪畫語言會(huì)更生動(dòng),更具表現(xiàn)力。

  2、游戲體驗(yàn),學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本知識(shí)

  由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理,所以在認(rèn)識(shí)繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑,讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析,評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方式,從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。

  3、自主創(chuàng)新,展開創(chuàng)作過程

  有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí),學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品,在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問“你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線?它們會(huì)帶著怎樣的色彩?跳著怎樣的舞來和你交朋友”?

  讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫,展開比賽,這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  4、評(píng)畫析畫,分享創(chuàng)作快樂

  師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪張畫最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng):色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  5、總結(jié)

  最后教師總結(jié)談話:中國(guó)水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶,那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢?請(qǐng)小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國(guó)粹!讓學(xué)生感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛之情。

  七、板書設(shè)計(jì):

  板書是一堂課的縮影,一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊(cè)的第1課《中外卡通故事形象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課,因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個(gè)方面來加以說明。

  一、 教材分析:

  本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材,啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)?ㄍㄊ且糇g詞,它囊括了動(dòng)畫片和漫畫。那些生動(dòng)、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國(guó)界、跨越了民族,成為全世界小朋友們共同的財(cái)富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星,用語言來表達(dá)自己對(duì)他們的感受,并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來,并對(duì)其進(jìn)行深層的了解,感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對(duì)本課制定了以下目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞,了解卡通畫中形象的特征。

  2、能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

  3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。

  二、教學(xué)方法:

  我在本課準(zhǔn)備了動(dòng)畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞,給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,起到了很好的教學(xué)效果,從中獲得了良好的審美體驗(yàn)。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等方法,課前讓學(xué)生走入生活收集物品,對(duì)生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評(píng)述。這就是在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中積累,最終通過美術(shù)創(chuàng)造,來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩,但閃耀著孩子們天真的童趣;折射出他們對(duì)生活的熱愛,對(duì)美的追求和向往!

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  以低年級(jí)學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓他們體會(huì)到成功的喜悅。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會(huì)更感興趣,更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),提供豐富的材料,創(chuàng)造適宜的條件,讓學(xué)會(huì)們?cè)谡J(rèn)知、情感、語言等各方面得到了長(zhǎng)足的提高。

  四、教學(xué)過程:

  1、欣賞,體驗(yàn)感受。

  在新課開始,我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品,通過展示卡通形象,播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片,吸引學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察,直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說說動(dòng)畫片里的主角形象和故事情節(jié),學(xué)生爭(zhēng)先恐后地各抒己見,將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。從動(dòng)畫片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性,真正做到面向全體。

  2、討論,各抒己見。

  三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想:

  如:“我是孫悟空,我會(huì)七十二變!”

  “我是小哪吒,我有乾坤圈!”

  “機(jī)器貓真可愛,真聰明!”

  …………………………

  你一言我一語,學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對(duì)卡通形象的獨(dú)特感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中,學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。

  4、想,漫無邊際。

  想象能突破時(shí)間和空間的束縛,達(dá)到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀,可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛的卡通形象,比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間,做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣,充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。

  5、畫,盡情享受。

  把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂,小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式,極大地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

  6、評(píng),多元評(píng)價(jià)。

  展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題,通俗易懂,使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充,并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合等多元化評(píng)價(jià)模式。

  總之,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的'源泉”這一理念,緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),真正讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有植根于生活,走入生活,貼近生活,才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃,煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。

  一.教材分析

  <<色彩的和諧>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫,運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比,讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

  本課是色彩基礎(chǔ)課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合,會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種,補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比,在同一幅畫里,必須有一個(gè)主色調(diào),主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生自制色相環(huán),了解一種顏色加黑或加白,就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果,即和諧色,以及由此產(chǎn)生的美。

  2。試用一種顏色,加黑或加白的效果。

  3.也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

  三.教學(xué)重難點(diǎn)

  1.體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。

  2.讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。

  3.讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對(duì)比和強(qiáng)烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。

  四.設(shè)計(jì)理念

  本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過學(xué)生接觸和諧色,認(rèn)識(shí)和諧色,,運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望,以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

  五.教學(xué)過程

  1.課前準(zhǔn)備

 。1)。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。

 。2)。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。

  2.教學(xué)活動(dòng)

  (1).引導(dǎo)階段:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料(注意和諧色的漸變效果)。

  2.也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”,了解和諧色的漸變知識(shí)。

  3.播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷,學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖:成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入,目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中,通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。

  4.學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖,討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來說,都不是從零開始,介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.

  (2).發(fā)展階段

  1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡(jiǎn)單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí),不是簡(jiǎn)單地獲得認(rèn)知的結(jié)果,而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中,從而產(chǎn)生積極探究的心理,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  2.教師出示色相環(huán),讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律:在色相環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色,鄰近色之間的顏色非常接近、相似,色差比較小,給人一種舒適和諧的感覺;在色相環(huán)上,兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色,補(bǔ)色之間的顏色相反,色差比較大,給人一種跳躍的感覺,它是所有色彩對(duì)比效果中最強(qiáng)烈的一種對(duì)比形式。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過觀察,了解色相環(huán),掌握色彩的排列規(guī)律,理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。

  3.學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程,為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

  4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

  (3).分組創(chuàng)作,共同評(píng)議

  小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào);另一張為卡通畫,要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

  設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诤献髦懈挥兄鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。

 。4).在投影儀上展示自己的作品,談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì),師生共同評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解,可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

  六.拓展延伸,激情總結(jié)

  利用和諧色彩的漸變方法,畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品,也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色,進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖;對(duì)孩子們來說,喜愛顏色是與生俱來的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

  七.結(jié)束本課

  播放一幅幅的課件,和諧色、鄰近色組織的作品,讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要,因?yàn)樗且环嬅娴闹餍。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比,這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫,提醒學(xué)生用水要適當(dāng),不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

  因?yàn)椋瑢W(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業(yè)要求不要太高,對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé),找出產(chǎn)生問題的原因,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

  我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第一冊(cè)第11課《畫汽車》一課,下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、 教材分析

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo):通過對(duì)汽車的觀察分析,學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力以及造型能力。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。

  二、教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三、教學(xué)過程

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

 、鍎(chuàng)設(shè)情境 疑問導(dǎo)入

  教學(xué)一開始,播放了奇奇買汽車的動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入汽車的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的汽車,為后面畫汽車做好鋪墊,并為學(xué)生設(shè)疑問,要有一輛屬于自己的汽車,引出本課課題——《畫汽車》。

 、嬉龑(dǎo)啟發(fā)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

  ㈢自主探究 大膽創(chuàng)作

  為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

 、枵故拘蕾p

  評(píng)價(jià)作品,在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,做到問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。

 、檎n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

  “課雖盡,但趣無窮”這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的汽車拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6

  一、教材分析:

  本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用,教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對(duì)知識(shí)技能的傳授,也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):知識(shí):了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行,并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,能用中心對(duì)稱式、軸對(duì)稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用的,富有個(gè)性的靠墊。

  能力:在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力,并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提高眼和手的能力。

  情感:在欣賞與繪畫中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力,激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)的紋樣。

  教學(xué)難點(diǎn):作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙及具有不同的個(gè)性特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、范畫、剪刀、色彩工具、色卡紙等。

  學(xué)生:剪刀、色卡紙、膠水或顏料、油畫棒、圖畫紙等。

  二. 教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三.教學(xué)過程

  為了使學(xué)生都能在本課設(shè)計(jì)靠墊的過程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

 。ā┱勗拰(dǎo)入

  老師手中拿一靠墊向?qū)W生展!靠墊,它在我們生活中有什么作用?在家里的沙發(fā)上擺幾個(gè)好看的靠墊,不僅實(shí)用,還可以美化居室,并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。那么你們家里都有些什么樣的靠墊?板書:多姿多彩的靠墊

  (二)“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的靠墊,開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

  還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的靠墊嗎?教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞,在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生找出特點(diǎn)。

 。ㄈ┳灾魈骄

  接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié),正當(dāng)學(xué)生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時(shí)候,給學(xué)生們以問題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點(diǎn),這一過程教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。

  1從外形上看,這些靠墊有什么不同?

  2、從顏色上看,這些靠墊有什么特點(diǎn)?

  3、從使用的材料上看,這些靠墊有什么不同?

  4、從圖案上看,這些靠墊有什么不同?

  5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同?

  6、運(yùn)用了哪種對(duì)稱式的骨架?( 1、中心對(duì)稱。 2、軸對(duì)稱)。

  讓學(xué)生在小組中交流、鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,去思考交流,真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘,中心對(duì)稱式與軸對(duì)稱式。使重、難點(diǎn)在合作、自主探究中得以穾破的解決、教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。最后教師做結(jié):講述兩種對(duì)稱式的表現(xiàn)形式。

  這一部分完成之后就要落實(shí)到學(xué)生的畫筆上真正去設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅靠墊。

 。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作

  提出作業(yè)要求:用對(duì)稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間。師生共同探討靠墊的設(shè)計(jì)步驟:

  (1)選擇你喜歡的動(dòng)物、植物、文字或幾何圖案。

  (2)考慮用那種對(duì)稱式(軸對(duì)稱,中心對(duì)稱),確定骨式。

  (3)繪制或制作主體紋樣同時(shí)注意色彩的搭配,最后完成制作。

  在學(xué)生的創(chuàng)作中,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,播放優(yōu)美的輕音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來的樂趣。

  在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。引導(dǎo)學(xué)生教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),注意材料的拼貼要干凈整潔。

 。ㄎ澹┱故拘蕾p評(píng)價(jià)

  在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析、表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

 。┱n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

  在最后的小結(jié)當(dāng)中,要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作,要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對(duì)自已創(chuàng)作的能力,科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此最后在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生,這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)了自已的靠墊,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的靠墊各有特色,希望同學(xué)們能把自己設(shè)計(jì)的作品加工制作成靠墊,擺在家里的沙發(fā)上,為居室錦上添花。

  同學(xué)們應(yīng)該注意靠墊的選料用色是很講究藝術(shù)性的,它的設(shè)計(jì)要因人而異,但要注意與室內(nèi)裝飾和家具色彩相協(xié)調(diào)。深色圖案的靠墊雍容華貴,適合裝飾豪華的家居。色彩鮮艷的靠墊,適合現(xiàn)代風(fēng)格的家居。暖色調(diào)的靠墊,適合老年人使用。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用,卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛。

  希望同學(xué)們運(yùn)用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品,來美化我們的生活。將來真正成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

  2. 感受利用各種材料,大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚,引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  制作、裝飾的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種廢舊材料制作的魚,各種廢舊材料以及制作工具。課件。

  教學(xué)過程:

  一、體驗(yàn)釣魚

  請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣,充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二:探索做魚

  1.想做好魚,必須得探討用什么材料做魚,怎樣做又快又美。

  用課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問:“這些魚是用什么材料做的,你桌上的什么東西可以做魚,怎樣做?”

  2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

  可以合作,也可獨(dú)立完成。

  在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí),可以同桌幫助解決。

  三:魚桿創(chuàng)新

  教師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說:“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么,找到了什么做魚桿?”

  小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

  四:釣魚競(jìng)賽:

  “釣魚比賽開始了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”,分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來的喜悅。

  札記:

  本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動(dòng)中,充分體驗(yàn)釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚過程中,因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚,所以他們?cè)谔剿髯鲷~時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品,就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法,也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。

  在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服,釣魚競(jìng)賽又把課堂推上_,讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~時(shí)也玩出了新花樣。如:用一個(gè)魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的),有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊,嘴里還振振有詞地叫到:“我這是海釣,一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了,哈哈哈……”

  孩子是天真的,他們是富有想象力與創(chuàng)造力的,只要我們教師去組織、去引導(dǎo),精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式,組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中,采用多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中,大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品,收到較好的教學(xué)效果,這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容學(xué)生開始接觸到人物畫,捉到人物畫,學(xué)生并不陌生,他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸,到了五六年級(jí),又學(xué)習(xí)過人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系,具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上,還不成熟,幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究,并通過人物頭像的寫生訓(xùn)練,使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸,掌握分析、比較的觀察和描繪方法,形成較為完善,成熟的人物畫。

  本課教材主要通過傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法,向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律,包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求,本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí),第一課時(shí)為講授課,第二課時(shí)為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法,在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí),但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練,而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí),這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng)),另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系,以及人物面部表情的變化規(guī)律。

  ②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

  3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

  4、教學(xué)難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征,掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

 、谡莆杖宋镱^像的寫生方法和步驟。

  5、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

  二、授課部分<引入新課部分>

  在上課之前,播放一部影片片斷。目地:讓學(xué)生在休息之余觀看影片,并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。

  點(diǎn)擊圖標(biāo),打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,然后向?qū)W生提問,認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人,答案肯定是認(rèn)識(shí),并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片,讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí),同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂,這時(shí)提出問題:既然大家都認(rèn)識(shí)這些人,或者說能記住影片中的人物形象,靠的是什么來加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考,這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案:是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家:人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí),往往就得從人物頭像開始。要畫好人像,首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解,所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分>

  點(diǎn)擊"開始",進(jìn)入課件首頁。首頁分四個(gè)部分:臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示,它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

  一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣,我們要認(rèn)識(shí)一張臉,首先得從他的臉的輪廓開始,既人物的臉型。

  點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》,屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力,另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題:這么多的臉,他們的臉型有沒有規(guī)律呢?

  點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)"相之大概,不外八格".講解。

  點(diǎn)擊"八格",出現(xiàn)"田國(guó)目用,由甲申風(fēng)".

  用鼠標(biāo)指向"田、國(guó)、目"三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  完成臉型特征的講解后,為了讓學(xué)生加深鞏固,再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來,讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征,在學(xué)生回答問題的同時(shí),老師要針對(duì)大家回答的情況,加以進(jìn)一步和分析)二、五官位置(過濾)提問:掌握了人物的臉型以后,我們的人物畫就邁出了第一步,這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了,哪么接下來又該畫什么了呢?(學(xué)生一起回答:五官)。

  點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁面,出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

  要畫五官,首先得確定出它們不同的位置,這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".

  1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份,這三份就叫"三停",是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖:

 、偈髽(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域,出現(xiàn)"發(fā)際"二宇,點(diǎn)擊,鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域,出現(xiàn)"眉弓"二宇,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域,出現(xiàn)"鼻底"二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域,出現(xiàn)"下頦"二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"下停";(講此節(jié)內(nèi)容時(shí),還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意: (提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

 。ɑ卮穑┗旧显谀樀闹虚g部位。 (在確定五官位置時(shí),這點(diǎn)非常重要)2、五眼就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)幾條線,把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,可以移動(dòng)到每一份中,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),這五份的寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)"三停五眼"古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn),則成為其明顯特征。因此,"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是,兒童與成人不同,年齡越小,眼睛位置越偏下,五官位置顯得越緊湊。

 。ㄟ^渡)人是有生命的,同時(shí)也是有感情的,而人們的感情往往都是寫在臉上的,比如我們常說的"喜形于色"等都是說的這個(gè)意思,那么這種寫在臉上的感情,我們)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,樂等豐富的感情,也就有了今天我們要講的豐富的表情,人們把感情寫在臉上,今天,我們就把表情寫在紙上。

  (點(diǎn)擊"下一節(jié)")出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻,在墻上畫有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫,還有一個(gè)小丑。

 。ㄈ┴S富的表情今天這里也來了一個(gè)非?蓯鄣男〕螅呀(jīng)捺不住了,就忙著在墻上畫了起來,我們看他畫的是什么?哦,原來他畫了三個(gè)人像,還不一樣呢?

 。ㄌ釂枺┱(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫,看看他們有什么不同?

 。ㄒ黄鸹卮穑┍砬;(提問)再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

 。ɑ卮穑┩ㄟ^五官的不同來表現(xiàn)的,主要通過眼、眉,嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。

  好了,大家都看到了,在這里,我們可以通過這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來,哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?

  我們來問問他?

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"畫人笑,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落,畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫人物表情的基本方法,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來念一念,在念的時(shí)候,希望大學(xué)能記住這幾句口決。 (與同學(xué)們一起念)。

  當(dāng)然,今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法,所以也只能通過這樣的方法,畫出簡(jiǎn)單的人物表情,但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ),其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。

 。ㄟ^渡)我們講了這么多了,可能很多同學(xué)的手也開始癢了,也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友,但究竟怎樣畫,大家的心里可能還沒有底,哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊"下一節(jié)")(四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。

  請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來,今天畫什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來了一位模特,大家請(qǐng)看: (點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子,這就是今天我們要畫的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼懋嬆兀?/p>

  首先,我們要仔細(xì)觀察對(duì)象,在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí),主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化,例如:我們觀察這位模特,(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? (回答)她的臉型是屬于"甲"字型臉,中停要寬一點(diǎn),表情是在微笑。

  步驟演示,分別點(diǎn)擊每一步的按鈕,出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

  在這里,根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平,設(shè)計(jì)了兩種方案。一是,如果學(xué)生基礎(chǔ)較差,就一步一步的講,邊講邊畫,二是如果學(xué)生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過程,讓他們能自主的觀察對(duì)象,表現(xiàn)對(duì)象。 <小結(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè),同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。

  結(jié)束。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇9

  一、說教材

  《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊(cè)12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋,展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

 。1)正確流利的朗讀課文,掌握二類生字。

 。2)有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

  2、過程與方法

  抓住句子中的重點(diǎn)詞語,聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境,體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

  重難點(diǎn)與關(guān)鍵

  了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感。

  三、說教法

  自讀自悟法,朗讀體會(huì)法

  四、說學(xué)法

  五、說教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,入情入境。

  1、師:江南水鄉(xiāng)河湖交錯(cuò),小橋流水,如詩如畫,一起去看看吧!

  2、齊讀課題

  3、審題:讀了課題,你想知道哪些內(nèi)容?

  二、讀通課文,整體感知。

  1、生字組詞。

  2、,理解預(yù)習(xí)3的詞。

  3、通讀課文,了解大意。

  三、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋。

  1、指名讀課文,你對(duì)家鄉(xiāng)的橋有哪些了解?用文中的詞語概括。

  2、學(xué)生交流

 、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書:河多)

 、谛虻臄(shù)量多。(板書:小橋多)

  ③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書:造型多)

 、苄虻拿Q美,來歷多,字體各不相同,關(guān)于小橋的故事多。(板書:名稱美)

  ⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣,是孩子們的“樂園”。(板書:樂趣多)

 、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書:憶橋)

  四、欣賞家鄉(xiāng)的橋

 。ㄒ唬⿺(shù)量多

  1、出示句子

  在我的故鄉(xiāng)江南,彎彎繞繞的小河,象一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

  小河長(zhǎng),小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!

  2、那么多的橋造型卻各不相同,千姿百態(tài)。

  最簡(jiǎn)單的是過戶橋,一塊長(zhǎng)石板擱兩端,把兩戶人家連起來;最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋,橋洞像個(gè)大大的圓餅,兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字,一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撐條小船過去,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!

  3、指導(dǎo)朗讀

 。ǘ蛎

  有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。

 。ㄈ蛉ざ

  整個(gè)炎熱的夏天,家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事,我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄,碰得巧,還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢!

  家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園,我們__________,我們________我們____

  五、配樂朗讀,拓展感悟

  1、此時(shí),故鄉(xiāng)的橋不再模糊,它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。

  2、當(dāng)年的孩子長(zhǎng)大了,他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎?

  3、款款的思鄉(xiāng)情,濃濃的戀鄉(xiāng)意,隨著彎彎繞繞的小河,象一條條血脈,網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋,不正將作者和故土相連嗎?

  六、課堂小結(jié),感悟鄉(xiāng)情

  是。〖亦l(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài),富有情趣,他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋,童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西,但對(duì)家鄉(xiāng)的感情,對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來越深,這就是鄉(xiāng)情!

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫

  板書設(shè)計(jì):

  12.家鄉(xiāng)的橋

  河長(zhǎng) 橋多

  故鄉(xiāng)江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園

  橋名 優(yōu)美

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇10

各位老師好!

  我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、教材分析

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象,它可以給人類帶來益處,也可以使人類蒙受災(zāi)難。可是在兒童看來,下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,可以是真實(shí)的回憶,也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

  二、學(xué)生情況分析

  這節(jié)課要面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維非;钴S,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)能力。

  三、設(shè)計(jì)思路

  通過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

  2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

  3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。

  2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、組織、導(dǎo)入

  1、 組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

  2、 欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

  3、 出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

  4、 引出本課課題――《下雨啦》。

 。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)

  1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的形成。

 。▽W(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

  2、按照強(qiáng)弱程度,雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)

  3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?

  4、下雨時(shí)你的心情怎樣?

 。ㄈ⒗L畫練習(xí)

  1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(通過練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)

  3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又可以達(dá)到相互交流的效果)。

  4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

  5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

  6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

  7、小結(jié):讓學(xué)生知道萬物生長(zhǎng)離不開水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。

  課后總結(jié):

  學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過學(xué)生作業(yè),可以看出學(xué)生們的思維非;钴S,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

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