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小學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-02-27 14:44:01 小學(xué)說課稿 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)說課稿3篇

  作為一名老師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)說課稿4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實(shí)用】小學(xué)說課稿3篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、說教材

  1. 教材分析:本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元的A 部分中的 Let’s learn,Let’s d中的內(nèi)容。并圍繞本課新授單詞,穿插一些 TPR Activities,即本課的第二部分 Let’s d,要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活,色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì),使學(xué)生更易理解,TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛,所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層,激活記憶,使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

  2. 學(xué)習(xí)者分析:在學(xué)習(xí)本節(jié)課前,學(xué)生已學(xué)了部分表示房間的單詞,學(xué)生對(duì)于房間布置這方面內(nèi)容較感興趣,學(xué)生對(duì)于表示家居布置的單詞理解率可達(dá) 85%,表達(dá)率可達(dá) 75%,因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)這些新單詞,最后利用 chant,給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞,學(xué)生更易理解,學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力,從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

  3. 教學(xué)目標(biāo):本教材的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這些都有利于新知識(shí)的教學(xué),學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì),針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容,我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式,在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中,努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)的同時(shí),力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,以靈活新穎的教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、操練與交際活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  a.能聽懂、會(huì)說:This is he.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

  b.能聽、說、認(rèn)讀stud, bathr, bedr, living r, itchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

  c.能聽懂Let’s d部分中的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  d.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞,進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)他們對(duì)家的熱愛,鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。

  4. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  a. 重點(diǎn):

  本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀單詞:stud, bathr, living r, bedr, itchen。并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

  b. 難點(diǎn):

  單詞stud, bathr, bedr的發(fā)音。

  二、說教法

  本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1. 唱英語歌,引起學(xué)生興趣(引趣)

  2. 游戲激發(fā)學(xué)生興趣(激趣)

  3. 創(chuàng)設(shè)情景,促進(jìn)學(xué)生興趣(促趣)

  4. 改變?cè)u(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生興趣(護(hù)趣)

  5. 開放性作業(yè),延續(xù)學(xué)生興趣(續(xù)趣)

  本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生由詞到句,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與,體現(xiàn)合作探究,體現(xiàn)生活實(shí)踐,在活動(dòng)中開始,在情景中操練,在運(yùn)用中創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

  三、說教學(xué)手段

  小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位,四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語不久,學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn),不善于把握語言規(guī)律,以直觀的形象思維為主,對(duì)語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù),這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,吸引學(xué)生,寓教于樂。

  四、說教學(xué)程序

  在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動(dòng),注重培養(yǎng)語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  1. 新課導(dǎo)入──游戲開篇,引入情境。

  學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài),通過一個(gè)尋找同學(xué)的游戲,在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語課堂,既活躍氣氛,又消除緊張,集中學(xué)生的注意力,同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型 This is he.

  2. 新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知。

  由舊知導(dǎo)入新知,問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。

  本課教學(xué)中,我依據(jù)“詞不離句,句不離段”的原則,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、演、唱,最后到能正確運(yùn)用所學(xué)語言;同時(shí)注重新舊知識(shí)的相互滲透,以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。

  學(xué)習(xí)完新詞之后,為了鞏固所學(xué)知識(shí),再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動(dòng)參與,體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動(dòng),所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景游戲,讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用,強(qiáng)化新知,鞏固新知,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)中活動(dòng)形式多樣,在活動(dòng)中習(xí)得語言。操練形式多樣,但具有連貫性,層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動(dòng)參與,參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識(shí),更是拓展了思維,賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。

  另外,在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動(dòng),并力求師生關(guān)系融洽,以營(yíng)造輕松的課堂氛圍。在課堂上,我經(jīng)常以親切的目光,輕松的表情,和藹的態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,因而取得了良好的教學(xué)效果。

  3. 鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景,鞏固新知)

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我先利用chant,給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動(dòng)參與,體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動(dòng),所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)情景游戲,讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用,強(qiáng)化新知,鞏固新知,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  4. 反饋練習(xí),發(fā)展新知。

  在本課時(shí)教學(xué)中,我還注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的生活情境,最后一個(gè)環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的房間,學(xué)生熱情高,交流情境真實(shí),學(xué)生把自然習(xí)得的知識(shí)輸出,叢中也可以檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。

  5. 歸納總結(jié)

  綜觀整節(jié)課,我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo),以語言運(yùn)用為中心,以“活動(dòng)教學(xué)”為主線,以小組合作學(xué)習(xí)為手段,以形象的圖片,生動(dòng)有趣的為輔助,力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。但還存在的問題:留給學(xué)生思考的時(shí)間太少。沒有站在學(xué)生的角度。比如在一幅圖出來之后,應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間,讓學(xué)生自己來說出,而不是單一的由教師說出,由學(xué)生練說。

小學(xué)說課稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  大家好!今天我說課的主題是《我是小學(xué)生》。我的資源包里主要有教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、拓展資源等。下面,我就以 “教學(xué)設(shè)計(jì)”為主線,對(duì)資源包的內(nèi)容進(jìn)行說明。

  課標(biāo)解讀

  《小學(xué)心理健康課程綱要》中指出,小學(xué)低年級(jí)主要內(nèi)容為:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的.集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;樂于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情。

  學(xué)情分析

  步入小學(xué)門檻,是孩子們成長(zhǎng)中的關(guān)鍵一步。對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來說,在興奮和快樂之余,面對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有很多的不適應(yīng),這期間師生間的彼此信任、教師的正確引導(dǎo)就尤為重要。教師主要幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度,幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快,以積極的態(tài)度迎接新生活。

  依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的觀察與分析,我確立了以下

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色,知道自己長(zhǎng)大了。

  2、懂得自己的主要任務(wù)不再是游戲,而是在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己,提高自我約束能力。

  其中懂得自己的主要任務(wù)不再是游戲,而是在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己,提高自我約束能力。是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),我確定了“游戲引入,明確主題;現(xiàn)場(chǎng)采訪,交流感受;心理疏導(dǎo),解決問題;故事勵(lì)志,兒歌導(dǎo)行;歌聲寄情,情感升華”五步教學(xué)流程。其中,第一、二環(huán)節(jié)主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)1。環(huán)節(jié)三主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)2,環(huán)節(jié)四、五主要落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

  教學(xué)流程

  學(xué)生進(jìn)教室前,播放舒緩的音樂,放松心情。教師自我介紹,與學(xué)生簡(jiǎn)單交流。

  1、游戲引入,明確主題。(預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘)

  為消除上課伊始孩子們的緊張心理,也為了拉近師生間的距離。本節(jié)課我以游戲引入。讓孩子們?cè)凇皳艄膫骰ā钡挠螒蛑,告訴大家叫什么名字,平日有哪些興趣愛好等。問題很簡(jiǎn)單,主要想在這個(gè)過程中培養(yǎng)孩子自信、大方的表達(dá)方式。同時(shí)在游戲中放松孩子們的心情,消除上課的緊張心理。在孩子們心情放松時(shí)提問大家;“我們有一個(gè)共同的名字,知道是什么嗎?”引入課題《我是小學(xué)生》。然后引導(dǎo)學(xué)生用“我叫——,是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)四班的小學(xué)生了!边@樣的句式介紹自己。這種方式,潛移默化中增強(qiáng)了孩子們我是小學(xué)生的心理暗示。在孩子們認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色后,二次擊鼓傳花,談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生后的感想和打算。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念和目標(biāo)。

  2、現(xiàn)場(chǎng)采訪,交流感受。(預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘)

  在孩子們意識(shí)到自己新的角色后,教師現(xiàn)場(chǎng)采訪,引導(dǎo)學(xué)生交流成為小學(xué)生后的感受。大多數(shù)學(xué)生在興奮、快樂之余還是有些許的緊張和不適應(yīng)。其中對(duì)教師的敬畏是主要原因。為了及時(shí)消除孩子心中對(duì)教師的過度情緒,也為了讓孩子們正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,知道教師是愛他們的,愿意幫助他們的。我在此處播放課前錄制好的任課教師錄像。錄像中教師們用輕松的話語、親切的表情表達(dá)著對(duì)學(xué)生的喜愛、期盼。告訴孩子們老師愿意成為他們的朋友。我想這種方式定可以在很大程度上消除孩子對(duì)老師的緊張害怕的心理,讓孩子們從心底里喜歡上老師。

  在孩子們和老師建立彼此的信任后,讓孩子們閉上眼睛,伴隨舒緩的音樂和教師的動(dòng)情解說,將孩子們置身于美妙、快樂的校園生活中。孩子們?cè)谶@種氣氛中自然會(huì)產(chǎn)生快樂的情緒,此時(shí)高呼:“我快樂,我是小學(xué)生!我自豪,我是小學(xué)生。”將快樂之情巧妙的渲染于課堂教學(xué)之中。

  3、 心理疏導(dǎo),解決問題。(預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘)

  通過上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),同學(xué)們已經(jīng)能夠意識(shí)到自己新的社會(huì)角色,并且為之高興。下一步需要解決的就是如何以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)首先聽一年級(jí)新生欣欣的的錄音,孩子們?cè)趦A聽的同時(shí),也會(huì)有表達(dá)自己心聲的愿望。然后引導(dǎo)學(xué)生交流成為小學(xué)生后覺得自己哪些地方長(zhǎng)大了?小學(xué)生活和幼兒園有什么不同?讓孩子們懂得,自己的主要任務(wù)不再是游戲,而是要在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后出示高年級(jí)學(xué)生的照片,鼓勵(lì)同學(xué)們都做優(yōu)秀的學(xué)生。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意為讓學(xué)生在交流的過程中認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。

  當(dāng)然孩子們的發(fā)展程度是不一的,交流也難免偏頗,此處我又設(shè)計(jì)了畫心情臉譜這一環(huán)節(jié),讓孩子們對(duì)照提前放入課桌內(nèi)的“調(diào)查問卷單”,依據(jù)自己平日的表現(xiàn)依次畫上燦爛的笑臉、微笑的臉蛋和哭臉。低年級(jí)學(xué)生會(huì)喜歡這一環(huán)節(jié),在輕松的畫臉譜的過程中明白自己的不足和今后應(yīng)該努力的方向。同時(shí)教師也可以通過這種方式收集到孩子們的心理訊息,以便更好地疏通、幫助他們。

  在孩子們明確自己的問題后,集體交流自己的不足,明確今后努力的方向。

  4、故事勵(lì)志,兒歌導(dǎo)行。(預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘)

  對(duì)于小學(xué)生而言,明白道理后貴在堅(jiān)持,而各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)更需要長(zhǎng)期不懈的嚴(yán)格要求自己。此處我出示拓展資源《鐵杵磨針》的故事,讓孩子們?cè)诠适轮畜w會(huì)鐵杵磨針的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)中必須有吃苦的精神,也必須長(zhǎng)期堅(jiān)持,只有這樣才能取得最后的成功。

  5、歌聲寄情,情感升華(預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘)

  成長(zhǎng)的過程中,有快樂。有喜悅。有悲傷。有憤怒,當(dāng)然也少不了煩惱,再這幾種情感之中,少了哪一種都不行,就像做菜的調(diào)味一樣,少了一味調(diào)料就不會(huì)是成功的佳肴。告訴孩子們老師永遠(yuǎn)是他們真誠的朋友,有任何困難可以來找老師。師生隨音樂共同唱《上學(xué)歌》。讓快樂與愛彌漫教室,讓學(xué)生的情感進(jìn)一步升華。

  五、布置作業(yè),鞏固延伸(預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘)

  作業(yè)是對(duì)課堂的鞏固和延伸,本節(jié)課我的作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對(duì)爸爸媽媽說一說成為小學(xué)生后的感想和打算;聽一聽爸爸媽媽小時(shí)候上學(xué)的故事。這樣的作業(yè)拓展面比較寬,不會(huì)局限學(xué)生的思維,讓學(xué)生在實(shí)踐中深化情感。

  六、板書設(shè)計(jì)

  好的板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課的袖珍版,是課堂精髓的體現(xiàn)。這節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)等,用“快樂、自豪、認(rèn)識(shí)自我、懂得堅(jiān)持”等關(guān)鍵字板畫出一個(gè)大大的笑臉。簡(jiǎn)明概括,幫助學(xué)生抓住重點(diǎn),獲得更鮮明的印象。

  拓展資源

  為了讓孩子們?cè)谌蘸竽軌蛞苑e極地心態(tài)面對(duì)學(xué)校生活,也為了讓孩子們充分體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的樂趣,我提供的課后拓展資源為1、提供班級(jí)博客網(wǎng)址,鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下,記錄校園生活點(diǎn)滴。2、推薦《一年級(jí)的小蜜瓜》、《一年級(jí)的小豌豆》兩本書籍,鼓勵(lì)親子共讀。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、校園中存在的安全隱患。(請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

  1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

  2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

  3、學(xué)生交通安全隱患。

  4、校園隱性傷害的隱患。

  二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

  1、上下樓梯要注意什么?

 、俨灰?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

  ②在人多的地方一定要扶好欄桿。

  ③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

 、苌舷聵菚r(shí)不要將手放在兜里。

 、莶灰跇堑纼(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

 、奚舷聵强坑倚小

  2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語言文明。

  3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?

  ①室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。

 、诨顒(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不要做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

 、刍顒(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操等。

  ④活動(dòng)要注意安全,切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

  三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

  不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

  禁止購買用竹簽串起的食物:油反復(fù)使用,竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。

  四、交通安全注意事項(xiàng)。

  1、行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。

  2、乘坐公交車注意事項(xiàng):

  ①車停穩(wěn)后,方能上下車,上下車時(shí)注意秩序,不要擁擠。

  ②乘車時(shí),要站穩(wěn)扶牢,不要把身體任何部位伸出窗外,人多時(shí),應(yīng)該注意看管好自身物品,謹(jǐn)防扒手。

 、圩⒁夤矆(chǎng)所禮儀,不要大聲喧嘩,保持環(huán)境衛(wèi)生,主動(dòng)為老弱病殘讓座等。

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