【熱門】小學(xué)說課稿集合三篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)說課稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說課稿 篇1
隨著社會的發(fā)展,各種交通工具越來越先進(jìn),給人們的生活帶來了方便,但現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展,也存在著交通安全隱患。因此,要預(yù)防交通事故,確保交通安全,我們必須加強(qiáng)交通法規(guī)和安全常識的學(xué)習(xí)和運用,對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育是非常重要,也是非常必要的。
一、說教材
本課題屬熱愛生命的教育,是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個話題,本話題主要幫助學(xué)生樹立珍愛自己和他人的生命,形成自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識與能力。交通安全與學(xué)生的日常行為密切相關(guān),是學(xué)生終身安全行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,結(jié)合小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平以及新課程要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1.通過學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識,使學(xué)生懂得交通安全的重要性,形成自護(hù)、自救的意識,使學(xué)生安全、健康成長。
2.認(rèn)識一些簡單的交通標(biāo)示i,掌握一些簡單的交通規(guī)則知識;
3.感受到遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全當(dāng)兒戲;
三、說重點難點
為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的能力,根據(jù)教材和學(xué)生實際,確定了教學(xué)重點和難點。
(1)教學(xué)重點:認(rèn)識遵守交通法規(guī)的必要性;了解相關(guān)的交通法規(guī)知識,自覺遵守交通法規(guī)。
。2)教學(xué)難點:把知識轉(zhuǎn)化成為一種自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為。
四、說教學(xué)流程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,孩子喜歡音樂,用音樂引起學(xué)生興趣
(二)進(jìn)入新課
我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):聊一聊、學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn)、演一演、考一考展開教學(xué)。
1、聊一聊,讓孩子聊一聊,每天怎樣來上學(xué),在上放學(xué)路上你你發(fā)現(xiàn)有哪些安全隱患?讓孩子感受到安全時刻在我們身邊,通過出示一些圖片及數(shù)據(jù),讓孩子感受到交通事故給我們帶來的危害,做到能以身作則,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
2、學(xué)一學(xué),出示圖片,讓孩子觀察,同桌交流,自己總結(jié),然后出示安全小貼士,這樣學(xué)生會更加深印象,通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解一些簡單的交通法則,讓學(xué)生明確哪些行為是規(guī)范的交通行為,哪些不能做。
3、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)示
4、演一演,讓學(xué)生上臺表演橫穿馬路時是否遵守紅綠燈規(guī)則,因為是以表演的形式進(jìn)行,學(xué)生積極性很高,通過表演,讓學(xué)生更加認(rèn)識到要時刻遵守。
5、考一考,出示交通標(biāo)示讓孩子猜,做交通警判斷圖片上行為是否正確。
實際上很多交通規(guī)則,孩子都知道,向紅綠燈規(guī)則,靠右行等,只是得不到孩子的重視,不知道后果的嚴(yán)重性,這一節(jié)課孩子聽得都很認(rèn)真,很積極的發(fā)布表自己的看法,也很踴躍的參與到活動中來,增強(qiáng)了學(xué)生遵守交通規(guī)則的主人公意識,達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。
覺得不足的地方:同桌討論交流時沒有放開,可能是因為有聽課的老師在,沒有平時上課活躍,在交流安全小貼士的時候,只有3組比較活躍,再一點,與老師指引不到位也有關(guān)系。
小學(xué)說課稿 篇2
一、教材簡說
今天我上的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五冊第29課《掌聲》,課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,一個偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是,同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度,她變成了一個活潑開朗的人,開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化,從而體會到掌聲的巨大作用。
二、教學(xué)理念
重視人文素養(yǎng)和文化積累,強(qiáng)調(diào)閱讀感悟和語言運用,關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法,強(qiáng)調(diào)開發(fā),引導(dǎo)創(chuàng)新。
三、教學(xué)設(shè)計
1、引入。因為是第二課時,所以我在提出了讀書的要求——在讀流利的.基礎(chǔ)上讀出感情。直接出示課題,讓學(xué)生說說課文寫了幾次掌聲,劃出文中寫掌聲的句子。課題引入簡短精要,緊扣教學(xué)重點。
2、精讀。整個教學(xué)過程都圍繞兩次掌聲展開。讓學(xué)生找出描寫掌聲的句子后讀一讀,就讓他們說說教室里為什么會驟然間響起了掌聲?這是一個怎樣的英子,從哪些地方看出來?當(dāng)老師點到英子的時候,她的神情動作是怎樣的?等幾個大問題,把課文1、2、3自然段都帶進(jìn)去了。探究點抓得準(zhǔn),探究的有深度,學(xué)生經(jīng)歷了強(qiáng)烈的情感體驗。第二次掌聲的處理是讓學(xué)生說說為什么教室里又會響起熱烈的掌聲?英子得到掌聲后心理會想些什么?等幾個問題略顯簡單地教學(xué)過去了。教學(xué)重點很突出,學(xué)生自主意識很強(qiáng),很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
3、情感的提升。由于學(xué)生對文本體會得很深刻,所以,通過從怎樣的英子變成怎樣的英子這個大問題很自然地讓學(xué)生體會到掌聲的巨大作用。例如,舊有一生在課堂上說這是完美的英子,老師立刻抓住生成時機(jī),讓該生說說為什么你認(rèn)為此時的英子是完美的,該聲說:“英子只是行走不方便,其它方面并不比別人差,甚至更好,F(xiàn)在她克服了自卑的心理,勇敢地表現(xiàn)自己,所以我覺得她是完美的!闭f的多好啊,體會的多深刻啊,這不就是老師苦苦追求的結(jié)果嗎!所以說體會應(yīng)該是建立在良好的理解上的。
4、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊密,環(huán)環(huán)相扣,但我不忘語文課的語言訓(xùn)練。例如:驟然、猶豫等詞語的理解,鼓勵的書寫指導(dǎo),并且把這些語言文字的訓(xùn)練很好地結(jié)合到閱讀理解課文中,相鋪相成,相得益彰。
5、對作業(yè)的設(shè)計,我分三個層次——讀、抄、寫。在預(yù)設(shè)中,我猜想選有感情地讀課文和抄寫感受最深的句子的學(xué)生會比較多,那么,我會讓學(xué)生讀讀句子,并說說體會到什么。結(jié)果在課堂上,大部分學(xué)生都出乎意料得選擇了給英子寫回信,那么我靈機(jī)一動,讓學(xué)生把寫好的回信裝在信封里,寫上英子收放在傳達(dá)室里,并耐心等待英子的回信。顯然,學(xué)生很有興趣,我們艘知道肯定是老師寫的回信,但是形式上這么一變,效果就完全不同了。
以上是我的一點淺薄的認(rèn)識,望大家指正。
小學(xué)說課稿 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會 g、k、h3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
。、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。
【教材分析】
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母 g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的鴿提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的蝌提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,喝提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
【教學(xué)重點難點】
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、配合學(xué)習(xí) g、k、h 發(fā)音的錄音帶;g、k、h 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
。、本課的生字、生詞卡片。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
二、學(xué)習(xí)聲母 g
1、看圖,教學(xué)聲母 g:
、 指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
⑵ 出示聲母g。誰認(rèn)識?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的鴿讀輕一點、短一點,就是 g 音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
、 指名試讀。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí) g 的形。還可以用9字帶鉤就是 g來記憶 g 的形。
小結(jié)圖上的鴿標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。
4、教順口溜9字彎鉤 g、g、g:
比較讀 ge、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較,進(jìn)一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。
三、練習(xí)拼音
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