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小學(xué)語(yǔ)文《花瓣飄香》的說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-29 15:48:25 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《花瓣飄香》的說(shuō)課稿

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《花瓣飄香》的說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文《花瓣飄香》的說(shuō)課稿

  說(shuō)教材:

  1、教材分析

  《花瓣飄香》這是一篇敘事的記敘文,全文共十一個(gè)自然段,依循事情發(fā)展經(jīng)過(guò),以“花開(kāi)→摘花瓣→談花→送花”為線索,層層敘寫(xiě),引人入勝。也是按時(shí)間的不同分為四個(gè)部分。

  第一部分(第一自然段):寫(xiě)我家門(mén)前開(kāi)滿了紅艷艷的月季花。

  第二部分(第二自然段):寫(xiě)“我”看到了一個(gè)小女孩的花叢中摘了一片花瓣,飛快地跑遠(yuǎn)了。

  第三部分(第三至第十自然段):這是文章的重點(diǎn)段,寫(xiě)“我”通過(guò)與小女孩對(duì)話,得知她摘花瓣是為了送給生病的媽媽。

  第四部分(最后一個(gè)自然段):寫(xiě)我買(mǎi)來(lái)兩盆月季花,一盆送給了小女孩,另一盆放在自己母親的陽(yáng)臺(tái)上。

  教材中有一幅插圖,畫(huà)的是一個(gè)可愛(ài)的小女孩在花叢中,小心翼翼地捧著一片花瓣。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來(lái)理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,可以增強(qiáng)教學(xué)效果。

  2、教學(xué)要求

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

  (2)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。能認(rèn)、讀1個(gè)二類(lèi)識(shí)字。

  (3)憑借具體的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想感情,陶冶高尚情操。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)充分的朗讀,體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟人物的內(nèi)心世界。

  說(shuō)教、學(xué)法:

  說(shuō)教法:為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),我主要采用以下兩種教法:

  1、據(jù)圖想象法:“圖”是對(duì)內(nèi)容的描繪,“內(nèi)容”是語(yǔ)言文字對(duì)事件的記載。本文可以利用插圖來(lái)想象課文的內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心。

  2、以讀代講法:“讀”是理解課文,體會(huì)作者思想感情的有效手段。通過(guò)分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩純樸的親情。

  學(xué)法:

  1、回答問(wèn)題法:解答問(wèn)題是加強(qiáng)理解的必要手段,自己解答,充分動(dòng)腦。聽(tīng)別人解答,也能對(duì)問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)。

  2、對(duì)話練習(xí)法:根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。訓(xùn)練口語(yǔ),進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。

  說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):

  我是抓住“小女孩”這個(gè)主要人物與“花”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

  一、談話導(dǎo)入、揭示課題

  請(qǐng)學(xué)生觀察課文中的插圖,說(shuō)一說(shuō)小女孩在干什么?想一想小女孩手捧花瓣在想什么?談話后揭示課題。并提出問(wèn)題“花瓣飄香”是什么意思?課文為什么以“花瓣飄香”為題?

  二、再讀課文,理清脈絡(luò)

  啟發(fā)思考:這篇課文是怎樣圍繞月季花展開(kāi)敘述的?

  討論、交流讓學(xué)生明確,教師出示板書(shū):

  第一自然段寫(xiě)花開(kāi)。第二自然段寫(xiě)摘花。

  第三到十自然段寫(xiě)談花。第十一自然段寫(xiě)送花。

  三、逐層理解,品位語(yǔ)言,推敲句意

  1、思考:第一段在全文起什么作用?讓我們知道了什么?

  2、思考:第二段中作者為什么要用“小心”與“飛快”兩個(gè)字來(lái)描寫(xiě)小女孩摘花后的神態(tài)與動(dòng)作?

  我這樣的設(shè)計(jì),不但能讓學(xué)生理解了作者的寫(xiě)作意圖,同時(shí)還能讓學(xué)生掌握一些寫(xiě)作知識(shí)。

  3、精讀第三段,因?yàn)檫@一段是全文的重點(diǎn),是以人物對(duì)話為主線展開(kāi)敘述的。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生抓住提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞,(如“我輕輕地問(wèn)”)來(lái)感悟人物的內(nèi)心世界,表達(dá)人物的美好情感。小女孩的答話是朗讀的重點(diǎn),要讓學(xué)生邊讀邊想,用心領(lǐng)會(huì),從中體會(huì)到這個(gè)小女孩“是個(gè)懂事的孩子”。她雖然為了讓媽媽高興而摘花瓣,但卻不忍心摘下整朵花,怕影響別人觀賞的.心理。

  具體的方法是分角色朗讀,使學(xué)生入情入境,充分體會(huì)小女孩話語(yǔ)中蘊(yùn)含的親情。抓住第5自然段中的省略號(hào),讓學(xué)生去發(fā)揮自己的想象。省略號(hào)省掉的會(huì)是什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出小女孩不但懂事,而且還有著一顆美好的心。她不光為了媽媽?zhuān)要想到別人。

  4、學(xué)習(xí)第四自然段,啟發(fā)學(xué)生思考。作者聽(tīng)了小女孩的話以后,為什么買(mǎi)了兩盆月季花?為什么要擺放一盆在母親的窗臺(tái)上?讓學(xué)生從中體會(huì)到小女孩的行動(dòng),給作者心靈上帶來(lái)的極大震撼與感染。

  5、最后總結(jié),①抓住題眼,加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解。解答揭題時(shí)提出的疑問(wèn)。這一點(diǎn)要注意,準(zhǔn)確地進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。②根據(jù)板書(shū)對(duì)全文進(jìn)行概括性復(fù)習(xí)。

  四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  6、花瓣飄香

  開(kāi)花(概述)

  摘花小心飛快

  談花讓媽媽高興別人要觀賞(懂事,心靈美)

  送花小女孩作者的母親

  一個(gè)好的板書(shū),不僅能清晰地顯示出課文的內(nèi)容,還能突出文章的重難點(diǎn)。并能讓學(xué)生能根據(jù)板書(shū),理解文章的中心,復(fù)習(xí)課堂中所學(xué)到的知識(shí),所以有人說(shuō)板書(shū)是微型教案。我的板書(shū),它能體現(xiàn)出教師教與學(xué)生學(xué)的特點(diǎn),也把文章的脈絡(luò)展現(xiàn)出來(lái)了。

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