長(zhǎng)方體和立方體的認(rèn)識(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的長(zhǎng)方體和立方體的認(rèn)識(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
長(zhǎng)方體和立方體的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿1
一、設(shè)計(jì)理念
體驗(yàn)是指“通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铩�，是人�?lèi)的一種心理感受，是帶有主觀經(jīng)驗(yàn)和感情色彩的認(rèn)識(shí)，與個(gè)人的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)是指學(xué)生個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知和情感態(tài)度。體驗(yàn)具有以下特點(diǎn)：
1、體驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的重視。包括個(gè)體的各種生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的思維方式和情感態(tài)度。因?yàn)檎嬲袃r(jià)值的學(xué)習(xí)是以學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，更是使學(xué)生整個(gè)精神世界發(fā)生變化的過(guò)程。
2、體驗(yàn)是學(xué)習(xí)個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與。數(shù)學(xué)課堂上的行為具體表現(xiàn)為：看一看、摸一 摸、擺一擺、拆一拆、拼一拼、折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)等各種形式的感官活動(dòng)。體驗(yàn)除了感官活動(dòng)，還需要猜想、類(lèi)比、分析、驗(yàn)證、歸納、推理等各種思維活動(dòng)
3、體驗(yàn)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)包括合作與交流。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)有其社會(huì)性質(zhì)，也就是說(shuō)，“個(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分�！币虼耍瑐�(gè)體的經(jīng)驗(yàn)要與同伴和教師交流與分享，才能達(dá)到共同建構(gòu)的目的。
二、設(shè)計(jì)思路
長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形，它是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體；掌握長(zhǎng)方形、正方形特征的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積，以及其它立體圖形做好鋪墊。
教材先引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的模型，歸納長(zhǎng)方體的特征，接著認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的特征以及長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。練一練安排了三個(gè)層次的練習(xí)，由淺入深，通過(guò)看立體圖、實(shí)際測(cè)量、制作長(zhǎng)方體和正方體，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的認(rèn)識(shí)，形成空間觀念。
基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過(guò)觀察、討論、分類(lèi)、制作等實(shí)踐活動(dòng)，了解長(zhǎng)方體、正方體的棱、頂點(diǎn)、面的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)制作長(zhǎng)方體和正方體的模型。
2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力，發(fā)展空間觀念，學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體的特征
為完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想和學(xué)生“主動(dòng)參與，積極思考，合作發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功，和諧發(fā)展”的教學(xué)思路。在教學(xué)中，讓學(xué)生眼、手、腦多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)觀察、測(cè)量、制作等活動(dòng)，從具體到抽象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)制作長(zhǎng)方體和正方體。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)了各個(gè)層次學(xué)生的多向交流和共同發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作發(fā)現(xiàn)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)探索的創(chuàng)新意識(shí)。
為此，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備了各種各樣的立體實(shí)物若干個(gè)（如火柴盒、乒乓球、牙膏盒、茶葉罐、魔方、墨水盒等），設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，即從分類(lèi)中引入；在觀察討論中了解長(zhǎng)方體、正方體面的特點(diǎn)；在制作中了解長(zhǎng)方體、正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)；在設(shè)計(jì)填寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告單中深化；課外延伸。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵姆诸�(lèi)中引入
1、今天大家都帶來(lái)了各種各樣的物體，請(qǐng)以4人小組為單位，把自己帶來(lái)的立體都放在一起，然后分一分類(lèi)。
小組匯報(bào)。要求：你們是怎樣分類(lèi)的？標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、指以長(zhǎng)方體與非長(zhǎng)方體為標(biāo)準(zhǔn)的組：請(qǐng)大家和他們組一樣，把所有的長(zhǎng)方體和正方體都挑出來(lái)。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體（出示課題）。把另一堆放在一邊。
[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程的基本理念。這里學(xué)生分自己帶來(lái)的物體，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。學(xué)生在分類(lèi)時(shí)，有的按制作材料不同分類(lèi)；有的按形狀不同分類(lèi)；有的按大小分類(lèi)；有的按顏色分類(lèi)……課中讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)課研究的是形狀、大小，顏色和材料不是數(shù)學(xué)課研究的對(duì)象。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。體驗(yàn)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活緊密相連。]
�。ǘ┰谟^察討論中了解長(zhǎng)方體、正方體面的特點(diǎn)
1、你是怎么知道它是長(zhǎng)方體的？任意拿起一個(gè)長(zhǎng)方體，觀察一下，長(zhǎng)方體的面有什么特點(diǎn)？
學(xué)生觀察討論特點(diǎn)，并說(shuō)明你怎么證明？
匯報(bào)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面大小相等。
例如證明相對(duì)的面大小相等：（學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法）
�。�1）可以通過(guò)度量長(zhǎng)和寬算出面積。
�。�2）可以把一個(gè)面用剪刀剪下來(lái)與相對(duì)的面去比。
（3）也可以把一個(gè)面描在紙上，再用相對(duì)的面去比�！�
[ 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。這里，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)后，驗(yàn)證自己的觀察。驗(yàn)證的方法是開(kāi)放的，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，采用自己喜歡的方式進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。]
2、在你們的長(zhǎng)方體中，有沒(méi)有特殊的類(lèi)型。
學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）有一個(gè)長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是正方形，6個(gè)面的大小相等。這一類(lèi)（我們把它們叫做正方體或立方體）是長(zhǎng)方體的一種特殊情況。（并讓學(xué)生畫(huà)集合圖表示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。）
�。�2）有一個(gè)長(zhǎng)方體有2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(zhǎng)方形，而且2個(gè)正方形大小相等，4個(gè)長(zhǎng)方形大小也相等。
再讓學(xué)生猜想一下，有沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)方體只有4個(gè)面是正方形？
[ 從一般的長(zhǎng)方體到特殊的長(zhǎng)方體，理解正方體是長(zhǎng)方體的特殊情況。通過(guò)猜想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。]
�。ㄈ┰谥谱髦辛私忾L(zhǎng)方體、正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)
1、自學(xué)課本1—2頁(yè)了解兩個(gè)面相交的邊叫做棱。三條棱相交的點(diǎn)叫頂點(diǎn)。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫長(zhǎng)、寬、高。（投影揭示下圖）
2、用小圓球（頂點(diǎn)）和4種不同長(zhǎng)度（分別以A，B，C，D表示）的小棒（棱），制作長(zhǎng)方體、正方體模型（如下圖）。
3、出示小組合作制作要求：
（1）每組制作一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)立方體；
�。�2）制作前先小組討論填好領(lǐng)料單；
領(lǐng) 料 單
模 型 頂 點(diǎn)
（小圓球） 棱（小棒）
A B C D
長(zhǎng)方體 個(gè) 條 條 條 條
立主體 個(gè) 條 條 條 條
�。�3）按領(lǐng)料單領(lǐng)取材料；
�。�4）制作完成后，討論棱和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)。如果材料不夠或有多余，請(qǐng)說(shuō)明為什么？
4、小組活動(dòng)。
5、匯報(bào)：長(zhǎng)方體是怎么領(lǐng)料的？頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？棱有什么特點(diǎn)？正方體怎么領(lǐng)料？頂點(diǎn)和棱各有什么特點(diǎn)？
[ 通過(guò)觀察—討論—領(lǐng)料—制作—匯報(bào)等一系例活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和過(guò)程。學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中理解并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的棱的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的合作交流，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間。提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。]
�。ㄋ模┰谠O(shè)計(jì)填寫(xiě)學(xué)生報(bào)告單中深化
請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)的報(bào)告單來(lái)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有困難的同學(xué)可以模仿老師的學(xué)習(xí)報(bào)告單來(lái)設(shè)計(jì)填寫(xiě)。
長(zhǎng)方體和正方體的特征
長(zhǎng)方體 立方體
面棱頂點(diǎn)
[ 課堂小結(jié)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的報(bào)告單，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行填寫(xiě)，在填寫(xiě)報(bào)告中深化理解知識(shí)和反省自已學(xué)習(xí)的策略和方法。]
�。ㄎ澹┱n外延伸
1、找一個(gè)火柴盒和魔方，分別量出它們的長(zhǎng)、寬、高。
2、用硬紙板做一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的模型，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
[課外實(shí)踐操作，重在鞏固知識(shí)，發(fā)展能力，建立空間觀念，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)。]
本課為學(xué)生提供具體的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生探索、操作和思考的情景。整節(jié)課大部分時(shí)間學(xué)生都在動(dòng)手實(shí)踐，有獨(dú)立探究，有合作交流；有猜想，有驗(yàn)證；有觀察，有分析，有想象，有解決問(wèn)題的策略。力求讓學(xué)生在盡可能大的活動(dòng)空間中切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，數(shù)學(xué)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題是有用的。
長(zhǎng)方體和立方體的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一個(gè)課題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生能識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。通過(guò)比較長(zhǎng)方體和正方體的特征，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。使學(xué)生對(duì)周?chē)目臻g中的物體形成初步的空間觀念，并為下一步學(xué)習(xí)立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：借助具體的實(shí)物和模型，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，自主探究長(zhǎng)方體、正方體的特征。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、操作、討論、交流的小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的能力；培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、抽象概括能力和初步的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)、寬、高。
教學(xué)難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方體和正方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、說(shuō)教法
根據(jù)幾何知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；觀察發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體、正方體的一些實(shí)物發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力；合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主研究、合作討論等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)。同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力逐步提高。
四、說(shuō)學(xué)法
為了使學(xué)生較好地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，并逐步形成空間觀念，除了讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以外，在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，看一看，摸一摸來(lái)學(xué)習(xí)新知，同時(shí)以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用直觀演示、觀察發(fā)現(xiàn)等方式進(jìn)行，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
新課開(kāi)始之前，我將用多媒體向?qū)W生展示一些生活用品（有柜子、禮品盒等），詢問(wèn)學(xué)生："屏幕上的物體是什么形狀？"在學(xué)生積極回答之后（長(zhǎng)方體/正方體），板書(shū)今天的課題——長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，并適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作、直觀感知
我將從5個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行新知的教學(xué)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
首先請(qǐng)學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體（學(xué)具），閉上眼睛摸一摸，想一想："長(zhǎng)方體是由什么圍成的？?jī)蓚�(gè)面相交處有什么？三條棱相交處有什么？"讓學(xué)生告訴我他們的發(fā)現(xiàn)，然后我將拿出長(zhǎng)方體，邊摸邊講解：什么叫面、棱、頂點(diǎn)。
這里設(shè)計(jì)讓學(xué)生閉上眼睛手摸長(zhǎng)方體，是為了讓學(xué)生更加深刻直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的'面、棱和頂點(diǎn)。
2、研究長(zhǎng)方體的特征。
我將出示學(xué)習(xí)提綱：請(qǐng)用手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)，并想一想"長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，這些面是什么圖形，哪些面是完全相同的；長(zhǎng)方體有幾條棱，哪些棱長(zhǎng)度相等；長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？"讓學(xué)生根據(jù)提示來(lái)自主研究長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的特征，研究完了可以和同桌交流。抽取學(xué)生反饋研究成果，并通過(guò)詢問(wèn)其他學(xué)生"這個(gè)答案對(duì)不對(duì)？"師生相互討論，互動(dòng)總結(jié)出："長(zhǎng)方體有6個(gè)面，這些面是長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)正方形，相對(duì)的面相等；長(zhǎng)方體有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)。"
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)讓學(xué)生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、想一想等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了
長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并進(jìn)行長(zhǎng)方體的作圖。
首先向?qū)W生提問(wèn)："剛才我們認(rèn)識(shí)了三條棱相交的一點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，那么相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫什么呢？"讓學(xué)生們給三條棱取名字，然后我總結(jié)出："相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。"并用多媒體展示一個(gè)標(biāo)注了長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體圖形，觀察，12條棱可以分成幾組隨即，請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅文贸鲩L(zhǎng)方體學(xué)具，將它放在眼前的不同方位，觀察："你看到了長(zhǎng)方體的幾個(gè)面？都是什么圖形？"學(xué)生反饋（1個(gè)面、2個(gè)面、3個(gè)面。有長(zhǎng)方形、平行四邊形），電腦演示直觀圖，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)明：我們?cè)谧鲌D時(shí)，除了前面和后面為長(zhǎng)方形外，其它各面都畫(huà)成平行四邊形，但實(shí)際上是長(zhǎng)方形，看不見(jiàn)的棱用虛線來(lái)表示。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并從實(shí)物中抽象出幾何圖形，有效地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
4、認(rèn)識(shí)正方體并研究正方體的特征。
我先讓學(xué)生想一想："如果將長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高調(diào)整，使它們相等，將會(huì)得到什么形體？"同時(shí)用課件演示將長(zhǎng)方體變成一個(gè)正方體，得出結(jié)論：長(zhǎng)、寬、高相等的長(zhǎng)方體叫正方體，也叫立方體。
接著出示學(xué)具"魔方"正方體，讓學(xué)生根據(jù)研究長(zhǎng)方體特征的方法自主研究正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，出示自學(xué)提綱："正方體有幾個(gè)面？大小怎樣？正方體有幾條棱？長(zhǎng)短有什么關(guān)系？正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？"學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，研究完后我將對(duì)其特征進(jìn)行總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移認(rèn)識(shí)正方體，通過(guò)觀察、思考、討論來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。
5、長(zhǎng)方體、正方體間的關(guān)系。
我將讓學(xué)生總結(jié)前面講到的長(zhǎng)方體、正方體的特征，并進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)它們相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)總結(jié)出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體，我們可以采用集合圖來(lái)表示它們的關(guān)系，并用多媒體展示。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在師生共同梳理所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、歸納、總結(jié)的能力。
�。ㄈ┒喾N練習(xí)，鞏固新知。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的填寫(xiě)練習(xí)題，判斷題，以及最后一個(gè)操作題，讓學(xué)生回家讓學(xué)生用積木動(dòng)手試一試。Qa鞏固和掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
一、填一填：
1、長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。（）面積相等，（）的4條棱長(zhǎng)相等。
2、正方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)。每個(gè)面都是面積相等的，每條棱長(zhǎng)都（）。
二、 判斷。正確的在括號(hào)里畫(huà)"√"，錯(cuò)誤的在括號(hào)里畫(huà)"*"。
（1）長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。
�。�2）正方體的六個(gè)面面積一定相等。
�。�3）一個(gè)長(zhǎng)方體（非正方體）最多有四個(gè)面的面積相等。
�。�4）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。
（5）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面有4條棱，共四六二十四條棱。
（6）長(zhǎng)方體是一種特殊的正方體。
�。�7）相對(duì)的4條棱都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。
三、操作：
將8個(gè)大小完全相同的小正方體擺成形狀不同的長(zhǎng)方體，并分別指出長(zhǎng)、寬、高。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升
在小節(jié)環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生談一談體會(huì)，概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再由我補(bǔ)充本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。
并對(duì)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的積極合作、大膽思考給予肯定，并提出希望。這樣在培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的決心。
（五）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)，主要展示長(zhǎng)方體和正方體，兩者特征的對(duì)比及兩者間的關(guān)系圖，清晰地將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。
長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)
1、長(zhǎng)方體和正方體的特征
高寬長(zhǎng)長(zhǎng)方體
正方體
頂點(diǎn) 有8個(gè)有8個(gè)棱有12條棱，相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度相等
有12條棱，每條棱的長(zhǎng)度都相等
面有6個(gè)面，都是長(zhǎng)方形（有時(shí)相對(duì)的兩個(gè)面是正方形），每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等。
有6個(gè)面，都是正方形，并且每個(gè)面的面積都相等。
2、集合圖表示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系
總之，本節(jié)課我主要以演示、觀察、研究的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察操作、總結(jié)歸納的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【長(zhǎng)方體和立方體的認(rèn)識(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
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