小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》說課稿

時(shí)間：2020-11-27 16:55:19 小學(xué)說課稿我要投稿

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》說課稿

　　我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》

　　一、說教材

　　1、教材分析：《圓的面積》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算，以及學(xué)過直線圖形的面積計(jì)算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過情景提出圓的面積的概念，并提出如何把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)的圖形來計(jì)算面積，又一次用到把未知問題轉(zhuǎn)化成已知問題的教學(xué)方法。通過圓的面積的學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，也為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)情分析：學(xué)生基本知識(shí)掌握的`還可以，思維也比較活躍，但學(xué)生只具備一定的形象思維能力，抽象思維能力還不完善。

　　3、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解圓的面積含義，理解并掌握?qǐng)A的面積公式，并能正確計(jì)算。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程，從中體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法。

　　情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A的面積公式，能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程。

　　5、說課前準(zhǔn)備：

　　教具：課件，掛圖，圓片等。

　　學(xué)具：圓片，剪刀，直尺等。

　　二、說教法：

　　考慮到本節(jié)課是幾何前后知識(shí)的重要紐帶，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致抽象邏輯思維較差，還是以形象直觀思維為主，所以使用多媒體、實(shí)物教具作為輔助教學(xué)手段，變抽象為直觀，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、說學(xué)法：

　　通過實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，在借助長(zhǎng)方形的面積公式來推導(dǎo)圓的面積公式的同時(shí)，是學(xué)生體會(huì)到觀察、歸納、聯(lián)想，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)方法。采取“扶、放”結(jié)合的方法引領(lǐng)學(xué)生自主探究、獲取知識(shí)，形成能力。

　　四、說教學(xué)過程：分成四部分（出示課件）

　　第一部分、復(fù)習(xí)引入

　　1.提問：什么是面積？

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　用一根5米長(zhǎng)的繩子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面積有多大？（展示牛吃草的掛圖）

　　同時(shí)引導(dǎo)發(fā)問：（1）小牛能吃到草的最大面積是個(gè)什么圖形？

　�。�2）如何求它的面積？（板書課題）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）通過實(shí)例，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　第二部分、圓面積公式推導(dǎo)過程

　　1.理解圓的面積含義:通過復(fù)習(xí)中“牛吃草”和幾個(gè)圓形教具來理解圓的面積，同時(shí)讓學(xué)生用手指出圓的面積指的哪部分？與周長(zhǎng)要區(qū)別開。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）通過感官幫助學(xué)生理解圓的面積含義，加深印象。

　　2.學(xué)生動(dòng)手操作，推導(dǎo)圓的面積公式。

　�。�1）向?qū)W生提出問題：我們應(yīng)把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么樣的圖形呢？學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容，探索如何把一個(gè)圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，并且思考：圓與轉(zhuǎn)化后的圖形有什么關(guān)系？在這里滲透轉(zhuǎn)化的思想。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)后，探討：為什么只能得到近似的平行四邊形？能拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生相互討論，應(yīng)如何操作？（只有分的份數(shù)越多，才越接近長(zhǎng)方形。）此時(shí)，學(xué)生操作后，在教師的引導(dǎo)下，說說如何分、剪、拼的。

　　并思考：能拼成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形嗎？

　　教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生說出圓與轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的回答，得出圓的面積公式。

　　（設(shè)計(jì)意圖）通過“扶，放”相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，加深對(duì)新知識(shí)的理解。

　�。�3）小結(jié)：根據(jù)圓的面積公式提出：計(jì)算圓的面積需要知道什么條件？

　�。�4）自學(xué)例1，并獨(dú)立完成“做一做”第1題

　　通過例1和“做一做”，鞏固新知，使學(xué)生掌握，已知圓的直徑，求面積的方法，同時(shí)提醒學(xué)生：半徑的使用方法。

　　第三部分：課堂練習(xí)

　　完成課本練習(xí)十六中部分習(xí)題

　　第1題：填表格�？芍苯永霉角竺娣e，加深對(duì)公式的理解和掌握。

　　第5題：求圓的面積和周長(zhǎng)。意在復(fù)習(xí)舊知鞏固新知，又在區(qū)別二者不同算法。

　　第2題;解決生活實(shí)踐問題，說明生活中離不開數(shù)學(xué)。

　　第3題：利用周長(zhǎng)求面積。增加難度，拓展學(xué)生的思維。