蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)加法估算說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)加法估算說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)加法估算說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材。
加法估算是蘇教版教材第四冊(cè)的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能”；日常生活中解決實(shí)際問題往往不要求得出精確的結(jié)果，只要知道得數(shù)大約是多少就可以了，這就需要估算；學(xué)習(xí)估算還可以幫助學(xué)生進(jìn)行口頭驗(yàn)算建立數(shù)感；為今后學(xué)習(xí)減法、乘法、除法估算打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)口算、筆算的同時(shí)也教學(xué)估算，在以前的練習(xí)中也散落著一些估算的習(xí)題，只是口頭的練習(xí)沒有書面表達(dá)。加法估算是要求學(xué)生理解求和估算的方法，并會(huì)用算式表示計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。因此本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：經(jīng)歷探索加法估算方法的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)加法估算方法，認(rèn)識(shí)“≈”，會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。
2、能力目標(biāo)：體會(huì)估算在日常生活中的作用，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解加法估算的方法，并學(xué)會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
計(jì)算類的課大體說(shuō)來(lái)較為單調(diào)和枯燥，二年級(jí)學(xué)生的自制能力也不強(qiáng)，重復(fù)的`練習(xí)會(huì)使學(xué)生疲勞，因此在課堂上充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的購(gòu)物情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；開展學(xué)生樂于參與的猜價(jià)格游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)了不同層次的問題，利用學(xué)生的好勝心，層層深入。在自由寬松的氣氛中，從貼近生活的購(gòu)物情境里感受估算在日常生活中的應(yīng)用和自主探索加法估算的方法，從而達(dá)到增強(qiáng)估算意思和能力的目的。
三、說(shuō)過(guò)程。
根據(jù)自己對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，準(zhǔn)備分三步來(lái)實(shí)現(xiàn)我的設(shè)想。
（一）鋪墊溝通。（用時(shí)8分左右）
教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，溝通已有的知識(shí)，為下面的估算求和作好準(zhǔn)備；學(xué)生都有好勝的心理，猜一猜是學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，通過(guò)猜測(cè)商品的價(jià)格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄍ瑢W(xué)們：我的朋友剛來(lái)深圳工作，租了房子要買一些小電器以下是她打算買的幾種商品，你們能猜一猜它們的價(jià)格嗎？）
教師出示四件商品，分別是電話208元；臺(tái)燈196元；電鈑煲303元；微波爐299元。四件商品是因?yàn)樗膫�(gè)大組準(zhǔn)備的，盡可能地讓更多的學(xué)生參與游戲。教師先說(shuō)商品的價(jià)格接近是幾百元，再讓學(xué)生猜。學(xué)生猜，教師板書并歸類。
1、提問：我們說(shuō)208接近200元，還可以怎么說(shuō)？（大約，差不多）
2、提問：你能用一個(gè)式了表達(dá)嗎？
教學(xué)約等號(hào)的讀法的寫法。
（二）體驗(yàn)應(yīng)用。（用時(shí)14分左右）
猜測(cè)出各商品的價(jià)格后，接著出示問題。想買一部電話和一個(gè)電鈑煲大約需要幾百元？學(xué)生自主解答并與同學(xué)交流，師生共同找到如何用算式表達(dá)思考的過(guò)程和結(jié)果，教師板書并讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性。
本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，本著讓學(xué)生自主參與全過(guò)程的新理念，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂處，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。老師不是把方法直接教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己嘗試用算式表達(dá)，師生共同尋找最好的表達(dá)方法，
（三）鞏固發(fā)展。（16分左右）
1、充分利用現(xiàn)有的例題資源接著出示問題，四個(gè)問題同時(shí)出示，獨(dú)立思考，全班交流。
讓學(xué)生選擇有用的信息解決相關(guān)的問題，加深理解加法估算的方法，體驗(yàn)估算與實(shí)際計(jì)算的不同，同時(shí)也提高學(xué)生解決問題的能力。四個(gè)問題同是呈現(xiàn)是考慮到每一個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都在思考，有不同層次的收獲。
2、書上練習(xí)，根據(jù)時(shí)間靈活處理。
3、小結(jié)：
全課的小結(jié)是一個(gè)提升的過(guò)程，讓學(xué)生思考、表達(dá)自己的想法，把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化，估算是一種粗略的計(jì)算，但它需要細(xì)心的觀察，理智的判斷，讓學(xué)生在不經(jīng)意建立數(shù)感。
四、說(shuō)反思。
低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算站很重的比例，但計(jì)算課又因?yàn)閷W(xué)生的速度差異，很不好調(diào)控，常常是自己都難讓自己滿意。本課是先說(shuō)再上，在實(shí)施的過(guò)程中沒有完成預(yù)設(shè)的練習(xí)，效果還不錯(cuò)。
首先一切的準(zhǔn)備都是值得的，在細(xì)節(jié)方面的處理顯得從容有度；根據(jù)不同層次的學(xué)生，問題設(shè)計(jì)大氣些，開放些，課上程度好的學(xué)生沒閑著，較差的學(xué)生也有了足夠的時(shí)間思考最基本的問題；整體來(lái)說(shuō)自己基本滿意。但要上好計(jì)算類的課，還有需要更多的探索。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)加法估算說(shuō)課稿2
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景中初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過(guò)交流估算方法，體會(huì)估算方法的多樣化。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
3、在解決問題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
1、出示一袋乒乓球。
請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，這些乒乓球大約有多少個(gè)？學(xué)生猜測(cè)。如果這些乒乓球大約有40個(gè)，誰(shuí)想再來(lái)猜一猜它們到底有多少個(gè)？學(xué)生繼續(xù)猜測(cè)。
2、說(shuō)說(shuō)下面的數(shù)各接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？19283742538699
二、嘗試估算
課件出示：星期天，老師準(zhǔn)備買這些生活用品：熱水瓶：28元燒水壺：45元水杯：24元請(qǐng)幫老師估計(jì)一下，帶100元錢買這三種物品夠嗎？先獨(dú)立思考，再和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、學(xué)生組內(nèi)交流。
3、全班匯報(bào)交流估算方法。
4、集體驗(yàn)證。同學(xué)們通過(guò)估算得出老師帶100元買這3種物品夠了，那么這三種物品到底一共多少錢呢？我們一起來(lái)算一算。28+45+24=97（元）
5、小結(jié)：剛才同學(xué)們用估算的方法幫老師解決了買東西的問題，真是謝謝你們了！其實(shí)，估算很簡(jiǎn)單，只要把一個(gè)數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行大約計(jì)算就行了。在生活中像這樣利用估算來(lái)解決的問題回經(jīng)常碰到。
三、應(yīng)用估算
1、秋天到了，陽(yáng)光小學(xué)二年級(jí)1班和2班的小朋友要組織秋游活動(dòng)，瞧，瞧，他們已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)了！
課件出示：二（1）班39人二（2）班42人圖上還有一輛限乘30人的汽車。
�。�1）通過(guò)看圖你獲得了哪些信息？
�。�2）估算這兩班大約一共有多少人？
�。�3）學(xué)生估算。
�。�4）反饋。得出這兩個(gè)班大約一共有80人。
�。�5）如果他們要乘車去秋游，根據(jù)你們的估算結(jié)果，你認(rèn)為他們應(yīng)該租幾輛汽車？
（6）小組討論。
�。�7）匯報(bào)討論結(jié)果。
2、對(duì)號(hào)上車課件出示：開過(guò)來(lái)2輛客車，1號(hào)車上寫著“得數(shù)大于80”，2號(hào)車上寫著“得數(shù)小于80”。同學(xué)們紛紛排隊(duì)上車，有幾個(gè)同學(xué)手里分別拿著車票，車票上寫著下列算式：90—1131+5223+41+2926+2998—1738+39100—10—1292—44如果得數(shù)大于80的上1號(hào)客車，得數(shù)小于80的上2號(hào)客車，你能幫他們估算一下，讓他們對(duì)號(hào)上車嗎？先把自己的估算方法給小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。
3、第31頁(yè)的“做一做”。
4、第32頁(yè)的第二題。（小明原有20多枝水彩筆，媽媽又給他買了12枝，他現(xiàn)在的彩筆數(shù)量是一個(gè)不確定數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性）
四、拓展估算
今天你學(xué)會(huì)了什么？以后同學(xué)們就可以用估算來(lái)解決我們生活中遇到的一些問題了。
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