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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》說課稿
克和千克是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容。要求同學(xué)認(rèn)識(shí)兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克，是同學(xué)對(duì)質(zhì)量單位的初步嘗試，下文是關(guān)于《克與千克》說課稿，歡迎借鑒！
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》說課稿篇1
一、說教學(xué)分析
《克與千克》是人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第八單元即教材101-102頁一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。這是小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克與千克，以及單位之間的進(jìn)率。更重要的是要了解每一個(gè)單位的實(shí)際意義，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。
二、說學(xué)情分析
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小和兒童的天性，好奇心特別強(qiáng)。對(duì)此可以抓住他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，再結(jié)合以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立1克和1千克的概念，理解1千克=1000克。
2.能力目標(biāo)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)和判斷能力。通過動(dòng)手、體會(huì)、觀察克與千克的關(guān)系，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力和思考總結(jié)能力。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。以上目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中相互滲透，能夠形成知識(shí)與能力，德育與智育的雙向結(jié)合。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為 使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克、初步建立1克和1千克的觀念?理解1千克=1000克。并將理解1千克=1000克確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
五、說教法學(xué)法
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中以情境教學(xué)法、問題式教學(xué)法這兩種教學(xué)法為主。教學(xué)通過師生共同參與、交往互動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作探究中歸納總結(jié)，從而解決問題獲取新知。使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造良好條件。
六、說教具學(xué)具
為了能順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。依據(jù)課堂設(shè)計(jì)的需要，我會(huì)提前準(zhǔn)備多媒體課件、袋裝1千克蘋果、一包1千克砂糖、500克砂糖若干、4克乒乓球若干、1克扣子若干、天平若干等物品。使學(xué)生更深刻的體會(huì)到在我們身邊數(shù)學(xué)無處不在。
七、說教學(xué)過程
為了體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.掌握有效的學(xué)習(xí)方法，我創(chuàng)設(shè)了以下教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
2、體驗(yàn)操作，獲取新知
3、加深記憶，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
4、作業(yè)布置，鞏固知識(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去超市買東西嗎？以此調(diào)查來激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引同學(xué)們的注意力。同學(xué)們回答后，我開始講述 ：小雪也特別喜歡購物。于是，星期天小雪和媽媽去超市買東西，超市里的'東西可真多呀！有吃的，有用的，還有玩的，真是琳瑯滿目（隨著教師的敘述，大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽的購物情景）從而提出問題：看一看大家都買了什么？分別有多重?(大屏幕出現(xiàn)顧客采購的物品)這時(shí)學(xué)生會(huì)說：蘋果1千克，餅干11克，豆油5千克，由此引出本節(jié)課的課題《克與千克》也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到用來表示物品有多重用克和千克做單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位。
那么同學(xué)們知道1克有多重？1千克有多重嗎？
（二）體驗(yàn)操作，獲取新知。
在這一部分將通過各種活動(dòng)完成以下三個(gè)目標(biāo)建立1克與1千克的概念聯(lián)系生活實(shí)際，說一說動(dòng)手動(dòng)腦，親自驗(yàn)證。首先，拿出我們課前準(zhǔn)備的教具學(xué)具（蘋果，扣子，乒乓球，砂糖大小包）“掂一掂”感受一下物品的重量請(qǐng)同學(xué)們小組討論說一說自己的感受并請(qǐng)同學(xué)們記住這種感受。接下來，我們利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：稱的使用。來稱一稱我們掂過的物品中的其中兩樣（蘋果，扣子）觀察數(shù)據(jù)扣子1克蘋果1千克，師生共同鑒證，并作自我反思，明確1克有多重1千克有多重�！罢f一說”我們生活中還有那些物品是1克1千克？教師搜集資料拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)生活能有更多的了解。2分錢大約重1克，曲別針大約重1克，2粒膠囊大約是1克，一袋精制鹽大約1千克�！氨纫槐取蔽覀冎懒丝圩�1克，蘋果1千克，那么在我們的學(xué)具中其他三件物品（乒乓球，砂糖大小包）與（蘋果，扣子）比一比那個(gè)重一些那個(gè)輕一些？小組討論，同學(xué)發(fā)言。“稱一稱”師生一起稱一稱其他三件物品觀察數(shù)據(jù)，共同驗(yàn)證（乒乓球1克，小包砂糖500克，大包砂糖1千克）由此可以得出（扣子，乒乓球）輕一些，（蘋果，大包砂糖）重一些。于是，提醒同學(xué)們觀察這些數(shù)據(jù)與單位，從中發(fā)現(xiàn)哪些問題、說出這些問題，大家思考討論并回答也讓同學(xué)們感覺到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師做小結(jié)：比較輕的物品用“克”作單位，比較重的物品用“千克”作單位。“估一估”依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)以及前面的體驗(yàn)，來考察學(xué)生的判斷能力。請(qǐng)同學(xué)們看圖讀數(shù)，估計(jì)單位。（柿子300克，草莓10克，蘋果200克，西瓜3千克，菠蘿2千克，）。
通過以上學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)克與千克建立初步的概念，那么我們開始思考克與千克有什么關(guān)系呢？
�。ㄈ┘由钣洃洠偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。
首先“掂一掂”左手掂一包500克砂糖，右手掂一包1千克砂糖。說說感受。然后給左手加一包500克砂糖。問：兩只手那個(gè)重？那個(gè)輕？小組討論，同學(xué)發(fā)言�！胺Q一稱”師生共同稱一稱，驗(yàn)證同學(xué)的結(jié)果（1千克砂糖比500克砂糖重，2包500克砂糖與1千克砂糖一樣重）。通過實(shí)驗(yàn)我們不難得出1千克=500克+500克=1000克。由此我們可以得出1千克=1000克，那么這就解決我們的思考，也讓同學(xué)們理解了克與千克之間的關(guān)系。接下來通過課堂小練，在圓圈中填上“＞”“＜”或“=”來加深同學(xué)的理解，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及效果“做真正的數(shù)學(xué)”。為了得到必要的數(shù)學(xué)思維，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在生活中我們不僅要學(xué)習(xí)身邊的的數(shù)學(xué)，還要學(xué)習(xí)世界的數(shù)學(xué)。來進(jìn)一步的提高學(xué)生的視野（世界上最小的鳥是蜂鳥，大約只有2克重。世界上最大的鴕鳥，大約有100千克重。它的一個(gè)蛋就重1500克）。
請(qǐng)同學(xué)們思考這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？以此來加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的表象。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果。還要使學(xué)生真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。
（四）作業(yè)布置，鞏固知識(shí)。
“稱一稱”請(qǐng)同學(xué)們下去稱一稱我們的書本和自己分別有多重？
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》說課稿篇2
一、說教材
《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克，是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活處理教材，先認(rèn)識(shí)千克，再認(rèn)識(shí)克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用。
圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，結(jié)合課題的實(shí)驗(yàn)方向確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)克和千克，對(duì)1千克、幾千克、1克、幾克有一定的感知，理解克與千克的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的質(zhì)量計(jì)算。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、使學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。
本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)千克與克的認(rèn)識(shí)并理解它們之間的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)克的認(rèn)識(shí)。 為了更好地達(dá)到這些目標(biāo)，在教學(xué)中采用了以下的教法和學(xué)法。
二、教法和學(xué)法教法：
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。
學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是游戲發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究欲；二是主動(dòng)參與，探究新知；三是應(yīng)用新知，升華體驗(yàn)。
1、游戲發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究欲
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了“背一背”這個(gè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲中去感受輕和重，然后揭示課題，目的在于利用熟悉的游戲情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的.親切感，并營造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究新知打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、主動(dòng)參與，探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。所以分3步來實(shí)施：
第一步：認(rèn)識(shí)千克。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著對(duì)“三件視覺上具有一定反差的”物品掂一掂、估一估、評(píng)一評(píng)、稱一稱，還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想辦法找?guī)浊Э说奈锲�，然后輪流感受，等等，這些活動(dòng)不僅僅一次次強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生自主探究程度、學(xué)生體驗(yàn)態(tài)度的一種信息反饋和檢驗(yàn)。
第二步：認(rèn)識(shí)克�？讼鄬�(duì)千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會(huì)那么清晰。為了突破這一難點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)千克有了一定認(rèn)識(shí)的前提下，馬上讓學(xué)生掂一掂1克的物體，說出自己的感覺。目的是為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈刺激，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對(duì)比，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。為了使學(xué)生剛建立的概念得到進(jìn)一步鞏固，于是又設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題。練習(xí)的目的除了鞏固新知外也是學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、自我檢查的一種深化。
第三步：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。試教時(shí)設(shè)計(jì)的是一道填空題：1�？圩又�1克，2粒重（）克，100粒重（）克，那么1000粒重（）克，從而推出1000克=1千克。教出后發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生的鋪墊太厚，沒有思維度。后來把這一環(huán)節(jié)改為“由1�？圩拥馁|(zhì)量直接到思考1000�？圩佑卸嘀兀俊边@樣個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。對(duì)“克和千克”的換算公式，設(shè)計(jì)了教師讀、學(xué)生聽、學(xué)生讀、大家評(píng)多種讀的形式，使學(xué)生在讀和評(píng)的過程中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系，并牢牢記在心中。
3、應(yīng)用新知，升華體驗(yàn)
通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問題情境：針對(duì)物品重量能提什么數(shù)學(xué)問題；怎樣讓氣球載滿物體順利升空。
第一個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生把新知和過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提出不同程度的問題，可以極大地?cái)U(kuò)充訓(xùn)練容量，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。第二個(gè)問題情境不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，并且把學(xué)生那種向往宇宙、向往太空的情感融入情境之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華�？傊竟�(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念，為孩子們的自主、獨(dú)立、合作、個(gè)性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氛圍和機(jī)會(huì)。畢竟，我們還在實(shí)驗(yàn)、還在探索，所以教學(xué)中難免有一些不盡人意之處，敬請(qǐng)各位指出，以便大家一起討論、研究。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》說課稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 ：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《克和千克的認(rèn)識(shí)》。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)幾方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《克和千克的認(rèn)識(shí)》是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第八單元的內(nèi)容。是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容�？撕颓Э诉@2個(gè)量比較抽象，雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過物體的輕重問題，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣具體、直觀，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。要幫助學(xué)生理解和建立克和千克的直觀概念，應(yīng)通過大量的操作活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富，鮮明，深刻的感知。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：是感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：是克和千克質(zhì)量觀念的建立。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：天平，硬幣，雞蛋，鹽，橘子，及多媒體課件。
（五）教法學(xué)法：建構(gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，不應(yīng)是通過教師的傳授獲得，而是學(xué)生在一定情境下借助教師的引導(dǎo)，通過自身有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)而主動(dòng)獲得的，教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法等。讓學(xué)生通過自主探究與合作交流的方法來獲取新知。
二、說學(xué)情
“克與千克的認(rèn)識(shí)”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，一是生活經(jīng)驗(yàn)不多，二是比較抽象，因此學(xué)生接受起來比較困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)克與千克，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，特別注意強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。我將觀察、動(dòng)手操作、演示、實(shí)踐運(yùn)用等有機(jī)的`貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實(shí)際操作，讓學(xué)生對(duì)克與千克有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，較好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，使他們成為課堂教學(xué)中最重要的參與者與創(chuàng)造者” 。秉著這樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我在教學(xué)中將設(shè)計(jì)一下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）口算：略
（二）動(dòng)畫激趣，優(yōu)化導(dǎo)入
上課伊始我通過多媒體課件喜羊羊和美羊羊在超市購物的情境，把學(xué)生的注意力一下子吸引過來，再通過所購買物品的質(zhì)量引出國際質(zhì)量單位克和千克。（揭示并板書課題）
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，準(zhǔn)確認(rèn)知
質(zhì)量單位的建立對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。要讓他們感受并能準(zhǔn)確的體會(huì)克和千克，需要建立在大量鮮明深刻的感知上。因此，我充分給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，先建立克的質(zhì)量觀念，然后認(rèn)識(shí)千克的質(zhì)量觀念并溝通克與千克之間的聯(lián)系。
1、在建立“克”的質(zhì)量觀念這一層中我主要通過以下一些活動(dòng)幫助學(xué)生建立概念。
①猜一猜 2分硬幣的量量。
�、诜Q一稱。利用天平稱硬幣的重量.
�、鄣嘁坏嘤矌诺闹亓�。
�、芄酪还酪粋�(gè)雞蛋的質(zhì)量，再用天平稱一稱。讓學(xué)生通過合作探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)新知、運(yùn)用新知，同時(shí)培養(yǎng)其估算能力。
2、在這一層次之后，我又引導(dǎo)學(xué)生通過2個(gè)活動(dòng)來建立“千克”的質(zhì)量觀念。
①拎一拎。讓學(xué)生分別用手拎500克、1000克鹽的質(zhì)量。同時(shí)提示到，當(dāng)物體的質(zhì)量達(dá)到1000克時(shí)，我們可以用一個(gè)更大的質(zhì)量單位來表示，那就是1千克。這一活動(dòng)讓學(xué)生通過肌肉用力的意識(shí)幫助形成較牢固的1千克的質(zhì)量觀念。讓學(xué)生清楚的知道克與千克之間的關(guān)系，從而達(dá)到一個(gè)較為完整的從克過渡到千克的認(rèn)知過程，進(jìn)而歸納得出1千克=1000克（ 并進(jìn)行板書） 。
�、谡乙徽摇Ｗ寣W(xué)生結(jié)合生活，列舉生活中大約1千克質(zhì)量的物體。
以上把1克---50克---500克---1千克幾個(gè)質(zhì)量，通過猜，稱，掂，估，拎，找的過程將新課教學(xué)層層深入，課堂中盡可能創(chuàng)造條件，多給學(xué)生親身經(jīng)歷質(zhì)量的過程，進(jìn)而全面系統(tǒng)的經(jīng)歷認(rèn)知，體驗(yàn)，掌握。很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)中“教師從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程”。突破了學(xué)生對(duì)質(zhì)量的準(zhǔn)確感知這一難點(diǎn)，更為給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)較為直觀的認(rèn)知過程。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展
在我看來，一堂有效課堂中好的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是既能鞏固新知，又能突破重難點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)興趣。為此，我設(shè)計(jì)了一套三星級(jí)的練習(xí)，一星級(jí)為基礎(chǔ)練習(xí)，二星級(jí)是提高練習(xí)，三星級(jí)是實(shí)踐拓展，這一套練習(xí)，不但使得“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”這一理念得到落實(shí)，同時(shí)在練習(xí)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到了成功與快樂。
�。ㄎ澹┗貞浗涣�，總結(jié)評(píng)價(jià)
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育。
四、說板書設(shè)計(jì)
克與千克
1千克=1000克
以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
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