小學(xué)語文《揠苗助長》說課稿
一、教材分析
《揠苗助長》講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻。須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點,注意形象渲染,重視情境感受,讓他們在具體形象、生動有趣的情境中,感知語言情境,感受語言內(nèi)容,感悟語言內(nèi)涵,并讓他們在形象的想象和創(chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課會認(rèn)會寫的生字,能結(jié)合語境猜測、驗證“巴望、焦急、疲勞”等詞語的意思。隨文識字,理解詞語意思是重點。
2、讀懂故事內(nèi)容,能在讀、說、想中悟出故事的寓意:懂得做事要踏踏實實,不能急于求成。這也是教學(xué)難點。
3、朗讀課文,能用自己的話講述這個寓言故事。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生“體會寓言所表達的寓意”。
教學(xué)難點:抓住重點詞語,在讀、說、想中悟出寓意。
二、教法學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生在語言訓(xùn)練中扎實基礎(chǔ)知識;在朗讀中體會人物心情;在想象中豐富文本內(nèi)容……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動參與,積極探究,在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維。
三、教學(xué)流程設(shè)計:
(一)談話揭示課題,引發(fā)興趣
讓學(xué)生說說知道哪些寓言故事后揭題。目的在于理解寓言的特點:簡短,深刻。并讓學(xué)生就課題而質(zhì)疑,如,“看見題目你讀懂了什么?”“從題目中你能提出什么問題”,從而培養(yǎng)學(xué)生的'問題意識。
(二)初讀,整體感知課文
這環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著課題中的疑問,反復(fù)讀課文,進行整體感知。
先從課題中的“苗、助、長”的理解入手,問,如果你想讓自己的禾苗長得快些,有什么好辦法呢?引出“揠”的理解。
(三)品讀課文,悟出寓意
1、通過對文本的閱讀,明確農(nóng)夫操之過急的心態(tài),為下文的理解打下鋪墊。同時,抓住這一主線,帶動“巴望”“焦急”等詞語的教學(xué)。利用這些詞語帶動上下文閱讀,結(jié)合語境想象理解,巧妙地將識字與理解課文相互滲透,真正實現(xiàn)隨文識字。
2、探究原因,理解操之過急
主要過程如下:
(1)農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情?請學(xué)生從文中找依據(jù)。
。2)你好像聽到了農(nóng)夫?qū)堂缯f什么?想象,進一步體會“巴望”的心態(tài)。
(3)讀出焦急的語氣。
(四)文本延伸,明理,表演創(chuàng)編故事,訓(xùn)練語言。
1、情境再現(xiàn):如果你就是農(nóng)夫的兒子,會怎么開導(dǎo)你爸爸呢?同桌想像一下
演一演,看誰最能讓爸爸明白自己錯在哪里。
2、故事新編:到了第二年,農(nóng)夫又種禾苗了,這回他會怎樣吸取教訓(xùn)。既訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)述能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、板書設(shè)計
力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意,既重點突出,又便于學(xué)生復(fù)習(xí)。
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