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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文分享的快樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-12-29 19:34:08 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文分享的快樂(lè)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師:

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文分享的快樂(lè)說(shuō)課稿

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《分享的快樂(lè)》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度,讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。

  一、學(xué)生實(shí)態(tài)與教材分析:

  當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。他(她)們較為自私、任性,欠缺禮貌,一切都以自我為中心,自理能力較弱。他們有愿意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流的意識(shí),但卻因不會(huì)溝通而容易和他人沖突。

  《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”,本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè),引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  因此我把此次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為:

  1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感,愿意與他人分享。

  2、實(shí)際參與合作,體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感

  3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài),互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

  三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí),因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)與他人交流,感受分享的快樂(lè),培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是:讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。

  二、教學(xué)方法

  針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在教法上我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式完成教學(xué)活動(dòng)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及準(zhǔn)備蘋(píng)果、橘子和多媒體課件。

  四、教學(xué)策略:

  針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的'特點(diǎn),教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息,擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)合作與分享,培養(yǎng)合作精神。

  五、活動(dòng)環(huán)節(jié)

  《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。針對(duì)學(xué)情,教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,縮近距離(二)合作交流,感知分享(三)共同體驗(yàn),分享快樂(lè)(四)回歸生活,體驗(yàn)快樂(lè)(五)故事延伸,共享快樂(lè)

  下面我依次為大家進(jìn)行介紹:

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,縮近距離

  隨機(jī)引出話(huà)題:“同學(xué)們,聽(tīng)到大家愉快的歌聲,老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話(huà):“如果你有一份快樂(lè)和別人分享,你將有兩份快樂(lè)。(教師板書(shū))今天我們就來(lái)分享快樂(lè)!边@樣一開(kāi)始,就和學(xué)生拉近了距離,與學(xué)生融合在一起。

 。ǘ┖献鹘涣,感知分享

  這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論,讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的蘋(píng)果讓一個(gè)學(xué)生吃,接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

  (三)共同體驗(yàn),分享快樂(lè)

  《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

  為此,我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二:“同學(xué)們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼,把各自的想法互相交流,形成新的作品!

  在小組展示后,我將提問(wèn)“孩子們,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),你有什么收獲?你的心情如何?”最后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。

  (四)回歸生活,體驗(yàn)快樂(lè)

  回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上,我將隨機(jī)出示實(shí)地考察的錄像,“俗話(huà)說(shuō)的好,一個(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不,這些老人碰到了困難,我們?cè)撛趺崔k?假如你幫助了他,他會(huì)怎么想?”這樣,讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候,用自已的力量去幫助他人,或者主動(dòng)去關(guān)心他人,讓學(xué)生們談?wù)剮椭蟮男那樵趺礃,感受到這樣也是一種快樂(lè)。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。

 。ㄎ澹┕适卵由欤蚕砜鞓(lè)

  新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭,而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此,我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn),開(kāi)展“我們一起做剪報(bào)”的趣味活動(dòng),各小組自定一個(gè)主題,做剪報(bào),做完后進(jìn)行成果展示,讓學(xué)生談在做的過(guò)程中,大家是怎樣商量的。體會(huì)分享有助于合作,有助于學(xué)會(huì)做事。引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我,我中有你。分享不僅為了別人,也是為了自己。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū),它暗示著愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。

  七、教學(xué)理念

  我的設(shè)計(jì)理念:我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題,在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。

  八、課堂上生成的亮點(diǎn):

  1、本課在通過(guò)讓學(xué)生著力于“體驗(yàn)”,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂:從欣賞他人心愛(ài)的物品——體驗(yàn)分享他人的物品——收獲到了分享他人的快樂(lè)。在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上,我將出示實(shí)地考察的錄像,拓展教材,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到,當(dāng)別人需要的時(shí)候,要用自已的力量去幫助他人,或者主動(dòng)去關(guān)心他人,從而升華情感,變成親身感受,意識(shí)到在他人需要幫助的時(shí)候去伸出友愛(ài)的手也是一種分享。生成新的教學(xué)內(nèi)容,就是貼進(jìn)生活,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)分享的理解。

  2、從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),本課的活動(dòng)過(guò)程是著力于“體驗(yàn)”,創(chuàng)設(shè)了“生活化的課堂”讓學(xué)生通過(guò)自身的親身體驗(yàn)主動(dòng)獲得的情感資源,只有親自獲得的情感才是真正的情感,在教學(xué)中才是應(yīng)用教學(xué)的有效的情感。

  3、在教學(xué)中,采用了播放實(shí)地考察的錄像,融入教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,又在實(shí)例中進(jìn)行再次感悟分享的情感,體會(huì)他人需要的時(shí)候,該怎么辦。及時(shí)生成新的教學(xué)資源。

  4、在活動(dòng)中,我通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)法,活動(dòng)激趣教學(xué)法、媒體感受教學(xué)法,游戲體驗(yàn)教學(xué)法,能夠讓學(xué)生快樂(lè)的融入教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中接受新知和體驗(yàn)感受,相輔相成,愉悅課堂。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,捕捉教學(xué)中的亮點(diǎn),及時(shí)把握課堂生成的教學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)了生活化的有效的課堂,幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循孩子認(rèn)知的內(nèi)在邏輯環(huán)環(huán)相扣、層層深入,從欣賞到體驗(yàn),從體驗(yàn)到感受,從感受到分享,把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮,讓他們?cè)隗w會(huì)中學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享,自育自悟,使三維目標(biāo)得以有效地融合。

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