Unit 3 Lesson 14小學四年級英語說課稿
一、教材分析：
我講的是快樂英語第七冊 Unit3 《Lesson 14》本單元主要圍繞“He likes sports”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹、詢問、和建議等，其中，以“詢問他人的體育愛好”及其應(yīng)答為重點內(nèi)容。為了使學生更好的掌握本單元的學習內(nèi)容，我利用多媒體課件，通過直觀、形象、與學生互動的手段來教授，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與語言活動的積極性。根據(jù)課文特點及新課標對五年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：
二、教學目標：
1.能聽、說、讀、寫單詞volleyball, bowling, golf 等，并熟練掌握句型What sports does he/she like? 及回答He/She likes…
2.提高學生語言實際運用能力，拓展學生的視野，開發(fā)思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。
3.通過本課的單詞和句型學習讓學生了解一些體育項目的英語表達法，增加課外知識。并養(yǎng)成健身的好習慣，同時帶動身邊的人積極健身。
三、教學重難點：
本課重點：
第三人稱單數(shù)的特殊疑問句型：What sports does he/she like?及其答
語He/She likes…
本課難點：
是does 在第三人稱單數(shù)里的用法。
四、構(gòu)建設(shè)計：
新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，而小學高年級的英語有一定難度，
比較枯燥，因此如何在一堂課中吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學過程中充分利用多媒體直觀教學手段，將練習與游戲相結(jié)合，使學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。其教學步驟如下：
�。ㄒ唬￢ideo 導入、鋪設(shè)新課
�。ǘ┳灾鲗W習、獲取新知
�。ㄈ┡d趣活動、人人參與
�。ㄋ模┬〗Y(jié)評優(yōu)、課外延伸
〔Video 導入、鋪設(shè)新課〕
新課伊始，教師熱情地跟全體學生打招呼：Hi, boys and girls. In this class let’s have an English competition. I have prepared a piece of paper for each group.(此時教師將評價表發(fā)給每個小組，并宣布本節(jié)課競賽規(guī)則)And you can get a sticker after answering my questions. If your group gets the most stickers, you will be the winner. And you can be the volunteers in 2008. Clearly? Wish you succeed.
Look! It’s a fine day today. It’s perfect to do some sports. But we’re having class now. Why don’t we watch some exciting ball games on the TV?
�。ㄍㄟ^觀看幾段球類運動的Video激發(fā)學生學習的興趣，既為新知識作了鋪墊，又吸引了學生的注意力，既讓學生放松了心情，又使學生很快進入學習英語的氛圍。）分頁標題#e#
〔自主學習、獲取新知〕
1. 自學單詞volleyball, bowling, golf，匯報學習結(jié)果。
a) 請同學們從剛才觀看的三段Video中自主選擇，并利用字典、單詞卡片、電子詞典和音標卡片以小組的形式自學單詞volleyball, bowling, golf。
b) 學生匯報學習結(jié)果并板書。各小組中選派一名代表上前面自主選擇，領(lǐng)讀并到黑板板書，帶領(lǐng)大家以自己的方式拼寫并朗讀單詞。（如男女生再齊讀的形式、小組的形式、個人的形式）最后以動作描繪鞏固記憶單詞。
�。ǜ吣昙壍膶W生已具備了自學的能力，我通過這種小組合作的方式，利用各種學習工具，讓會的學生幫助不太會的學生。積極引導他們養(yǎng)成互相幫助的學習習慣；培養(yǎng)學生小組合作學習、自主探究的學習方式。）
2. 師生自由問答，并用學生熟悉的球星照片引出新句。
通過黑板上學生板書的新單詞，教師自然地陳述：I like volleyball. What sports do you like?學生回答I like bowling/golf/…. 此時教師趁熱打鐵，出示學生們熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引導學生回答：He likes basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引導學生回答：She likes table tennis. 同時教師板書句型：What sports does he/she like? 并范讀，學生跟讀，反復(fù)強調(diào)does，用各種方式（全班、小組、男生、女生）讀。熟練朗讀新句。繼續(xù)出示球星照片，引導學生用What sports does he/she like?進行問答。
（從學生比較熟悉的運動明星入手，直接導入新授句型，做到學習與生活相聯(lián)系，更好地、更直接地貼近學生的生活。）
3. 師生、小組談?wù)撉蛐钦掌?/p>
教師拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提問，請生回答，答對將圖片送給學生。再放手讓學生以小老師的身份提問發(fā)放圖片。然后小組內(nèi)學生自由談?wù)搱D片，熟練運用所學句型。
�。ń浑H活動從培養(yǎng)交際意識循序漸進到培養(yǎng)交際能力。我充分運用了任務(wù)型教學原則，以任務(wù)為主導，以活動為載體，以學習為中心，通過完成任務(wù)來促進學生語言交際意識的培養(yǎng)和交際能力的發(fā)展。）
4. Game游戲：
為了活躍課堂氣氛，將學生的全部注意力吸引到課堂教學中，我設(shè)計了小組間的游戲競賽。
Now, boys and girls. Let’s play a game, OK?相信學生定會積極響應(yīng)。然后教師宣布游戲規(guī)則：I’ll choose two students from each group. One student will do the actions, this group will ask: What sports does he/she like? The other one will guess. And other groups will judge. Tell them “Yes” or “No”. If in one minute you can get all the five points, you will be the winner. Clearly? 每小組自己選擇兩名同學，自主選擇Game游戲。分頁標題#e#
�。ㄍㄟ^游戲可以幫助學生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。在英語教學中把握好趣味性原則，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而使學生在興趣盎然中學活、用活英語知識。）
5. 看圖寫句子。
幻燈出示書上Try to use 部分的圖片，練寫句子，評出寫得既快又好的'學生。
We all like sports. The animals also like sports, too. Let’s watch
them. What sports do they like? Please watch TV.
出示第一幅圖，請同學們齊讀，第二、三幅圖先請學生口述，再寫出來。
（英語語言的學習強調(diào)的是聽、說、讀、寫。此環(huán)節(jié)是在學生熟練地聽說
所學句型 的基礎(chǔ)上，引導他們由口語的練習過渡到書寫的練習，有助于學生從語言的情境、音、形、意等各方面進行理解、練習和掌握。）
6. 看圖聽錄音，回答問題學習本課對話
a) 出示課文對話圖片，教師用語言引導：Look at these pictures. This
is Linda, this is Xiao Hui, and this is David. They are talking about Xiao Hui’s father. Would you like to know: What sports does Xiao Hui’s father like? Now, let’s listen carefully.學生聽課文錄音，了解其中的幽默之處。
b) 再聽一遍錄音，回答問題。
Now, listen again and answer my questions.
Q1: Is the man fat or thin?
Q2: What sports does Xiao Hui’s father like?
Q3: Where does he play the ball games?
c) 模仿錄音中的語音語調(diào)，分配角色，有感情地朗讀課文。
�。ㄍㄟ^聽音理解課文，以聽覺的刺激，激發(fā)學生的興趣，以期達到培養(yǎng)學生認真傾聽的良好習慣的目的。）
〔興趣活動、人人參與〕
根據(jù)課文師示范問一些擴展性的問題：
Q1: Do you like sports? What sports do you like?
Q2: Does your father like volleyball?
Q3: What sports does your brother like?
Make a survey引導學生扮演小記者采訪現(xiàn)場老師、同學，詢問一些有關(guān)運動方面的問題。試著用What sports does…. Like?提問。比比看誰采訪的人多。
Would you like to be a little reporter? Let’s interview the guests and our friends. You can ask them something about sports. Try to use the sentence: What sports does…Like? Let’s see who can get more information.
（此環(huán)節(jié)向課外拓展延伸，再次激活學生思維，體現(xiàn)了“學中用，用中學，學以致用，學用結(jié)合”的教學方法及目的，使學生在不知不覺中感知、體驗和運用語言。）
〔小結(jié)評優(yōu)、課外延伸〕
1. 小結(jié)評優(yōu)：總結(jié)在本節(jié)課中每小組成員獲得的sticker的數(shù)量，
Boys and girls, you have done a good job in this class. Please stick your paper on the blackboard. Let’s see who is the winner.師生共同查每個小組獲得的sticker數(shù)量。評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，并宣布優(yōu)勝組為2008奧運會的志愿者。分頁標題#e#
（小學生好勝心強。此環(huán)節(jié)既是對獲勝組的肯定與獎勵，鼓勵他們今后繼續(xù)努力；也是對其它組的激勵，激勵他們下次努力，為下一節(jié)英語課提前做好鋪墊。）
2. 課外延伸：師生互動，共同唱響2004奧運主題曲《Pass the flame》啟發(fā)學生課外健身，積極投入到2008奧運志愿者的隊伍中。
At last, let’s sing
. 邊唱邊向?qū)W生提出倡議：We all like sports. So let’s do more exercises after class. And We can invite our friends to join us. let’s be the real volunteers in 2008. OK?
�。ㄗ寣W生在歌聲中結(jié)束本課，這不僅是另一種學習方式的嘗試，而且更進一步引導學生在以后的英語學習中要學以致用。）
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