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《七顆鉆石》小學(xué)語文說課稿

時間:2020-11-11 16:30:50 小學(xué)說課稿 我要投稿

《七顆鉆石》小學(xué)語文說課稿

  一、教材解讀

《七顆鉆石》小學(xué)語文說課稿

  《七顆鉆石》是蘇教版教材第六冊上的一篇課文,是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。故事敘述的是:有一年地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,歷盡艱辛得來的水,自己沒喝一口,卻讓給了小動物,讓給了路人。愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。故事雖然短小,卻給人以強有力的心靈震撼,她昭示人們:愛心是永恒的,無私廣博的愛能創(chuàng)造奇跡。對于三年級的孩子來說,這個充滿神奇色彩的故事,會讓他們感受到無窮樂趣;文中個性鮮明的人物,會讓孩子感到可親可敬;細膩傳神的語言描述,會讓孩子感受語言的魅力;而真摯感人的情感,又會讓孩子受到心靈的`洗禮。

  基于課文豐富的情感內(nèi)涵和鮮明的語言風格,我想以水罐的變化和小姑娘的表現(xiàn)變化為主線引領(lǐng)學(xué)生閱讀課文、體會愛心及愛心的神奇力量應(yīng)該是一個重點。在此同時,引導(dǎo)學(xué)生感知童話故事豐富而奇特的想象力。如果通過課文的閱讀,能在提升學(xué)生語言素養(yǎng)的同時,使學(xué)生的心靈得到一次洗禮和凈化,使我們自己的靈魂也變得澄澈和高尚起來,那么我想:這樣的課應(yīng)該是成功的.

  二、教學(xué)目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)

  2、能從水罐的變化中,體會愛心的神奇力量,感知童話的豐富想象力。(難點)

  3、通過對課文的閱讀,使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染,懂得愛心對別人、對社會的意義,懂得只有愛,我們的生活才會更加美好。

  三、教學(xué)設(shè)計及意圖

 。ㄒ唬┡娜肭,誘發(fā)學(xué)生情感

  神奇的童話故事對學(xué)生具有極大的誘惑力,對三年級學(xué)生來說,閱讀和影視在他們幼小的心靈里貯存了許多美妙的童話故事。這些故事,是他們解讀這篇課文的鑰匙。為此,我是這樣導(dǎo)入:同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?看到那美麗的銀河,你又聯(lián)想到什么呢?這一個個美麗的傳說簡直讓我們著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽一個關(guān)于它的動人故事。 這樣導(dǎo)入,學(xué)生仿佛步入童話的殿堂,仿佛置身于夏夜的庭院,仰望星空,等待一個美麗動人故事的娓娓道來。

 。ǘ┚x品味,培養(yǎng)學(xué)生語感

  第二至第五段是課文的重點。閱讀這一部分時,我先引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫水罐變化和小姑娘表現(xiàn)的句子,并指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:水罐為什么會有這些變化?與小姑娘表現(xiàn)有什么關(guān)系?在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生閱讀課文,去感受人物的特點,感受語言的內(nèi)涵。接著,通過朗讀來展示閱讀成果。如果學(xué)生朗讀情感不到位,教師可以引導(dǎo)他們緊扣文中關(guān)鍵詞進行體味,如“喜出望外”、“趕緊”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“歡喜起來”、“再也忍不住了”等,想象當時的情景,使學(xué)生入情入境,與文中人物產(chǎn)生共鳴,感受母女倆無私廣博的愛心。對于朗讀情感基調(diào)的把握,鼓勵學(xué)生多元解讀,可以站在贊美愛心的角度,讀出美感;也可以站在閱讀童話的角度,讀出故事的神奇。這樣反復(fù)誦讀,不停思索,有利于語感的培養(yǎng),有利于思維能力的提高,有利于語文素養(yǎng)的形成。

 。ㄈ⿲徝辣磉_,深化情感感悟

  這篇課文正如一泓清泉,合乎美的規(guī)律,而語言的形象美、語言的藝術(shù)美是有機的統(tǒng)一體。課文中有許多空白處,留給學(xué)生廣闊的想象空間。教學(xué)中,我想創(chuàng)設(shè)情境,寓教于樂,讓學(xué)生借助文本,進入美的境界,在聽說讀寫中深化課文情感的感悟,逐步提升自己的審美水平。

  比如課文第二段這樣寫:“一個小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親找水,小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在地上睡著了。”我引導(dǎo)學(xué)生想象:小姑娘睡著了會做什么夢?小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們,也一定感動了……否則,等他醒來時水罐里怎么會有水呢?這小狗和過路人都是真的?還是上帝的化身……同學(xué)們想一想,是上帝的話他又是怎么想的呢?說出上帝的心理活動。再如課文結(jié)尾說“水罐里涌出了一股清澈而新鮮的水流”,這水給小姑娘一家及村子里的人帶來了什么變化?人們會有哪些表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生想象人們久旱逢甘露后的痛快酣暢,體會人們的驚喜興奮之情。

  這些既是想象訓(xùn)練,又是情感感悟;既是語言表述,又是情感表達,能有效地提升學(xué)生的 精神境界,培養(yǎng)語感能力和審美能力,從而使語言和精神同構(gòu)共生。

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