人教版小學英語二年級《 Unit 6 At a Farm》說課稿范文

　　一、 說教學內容

　　今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm。的第一課時，主要學習sheep， lamb， goat， cow， horse， hen六個新詞。。

　　二、 說教材

　　本節(jié)課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“How many……do you have？之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子What are they？ They are…。How many…。為下節(jié)課的教學打下基礎。本課時容量大，但難度不大，并受到學生的喜愛。

　　三、 說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

　　1、知識目標

　�。�1） 使學生能聽、說、認、讀sheep， lamb， goat， cow， horse， hen等單詞。

　　（2） 初步感知：“What are they？ They are…。 How many…。How many……”等句子，學生能聽懂并理解其意思。。

　　2、能力目標：

　�。�1） 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作。，如Shear a sheep。

　�。�2） 能區(qū)分農(nóng)場的動物， 培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

　　3、情感目標

　　（1） 培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　�。�2） 激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　　（3） 培養(yǎng)學生的合作交流能力。

　　四、 說教學重點

　　學習新詞sheep， lamb， goat， cow， horse， hen， 能正確認讀。。

　　五、 說教學難點

　　1。 培養(yǎng)學生合作學習的能力。，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣， 樹立自信心。

　　六、 說教學準備

　　教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、 說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等

　　生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

　　八、 說教學過程

　　（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。Well begun， half done。 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

　　因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

　�。ǘ�）自由會話，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class。 Are you ready ？ Hello ！ Boys and girls。 How are you ？ Nice to meet you。 ？ 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

　　（三）呈現(xiàn)新知，合作互動。

　　在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today， we are going to learn“Unit 6。 At a Farm。”。 I’ll divide you into four groups 。 Which one is best， they’ll get the flag， OK？ Now， Let’s start。于是我提出問題Do you like animals。引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設情景Let’s go to a farm。 There are many animals自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的`方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen， point and repeat。 ”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

　�。ㄋ模┱n堂總結，及時評價。

　　通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

　　九、教學總結

　　這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

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