小學美術(shù)第七冊《猜猜我是誰》說課稿

　　說教材

　　本課是“設計·應用”學習領(lǐng)域內(nèi)容，在義務教育階段主要是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設計的教學中，應遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

　　說學生

　　十二屬相對于四年級學生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學習郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。

　　說目標

　　基于以上情況分析及深入挖掘教材后，根據(jù)教學大綱我設定了以下幾個活動目標及教學重、難點。

　　1、知識目標：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。2、能力目標：在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。3、情感目標：在了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。

　　教學重點：引導學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。

　　教學難點：激發(fā)學生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　教學準備：一枚郵票；剪好齒孔的紙；彩色水筆。

　　說設計理念 在

　　設計這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學生對民間文化知識的了解來導入課 題，結(jié)合學生對屬相用途的了解，調(diào)動學習積極性。繼而，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設計。通過了解郵票的相關(guān)知識，使學生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

　　說教法

　　根據(jù)本課特點，我將教學方法確定為啟發(fā)式教學與提問式教學相結(jié)合的方法，使學生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識。

　　說學法

　　根據(jù)建構(gòu)主義學習理論：以學生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中，我始終引導學生興趣，使得學生主動實踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個教學過程。

　　說教學流程

　�。ㄒ唬�、圖片導入，趣味引題。

　　提出問題：1、同學們你們知道自己的屬相嗎？2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？

　�。ê诎迳铣鍪荆骸皩傧唷眱勺帧�學生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學生按屬相排列順序讀一遍。）3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？

　　師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎？

　　[設計意圖：通過親切自然的語言引導，讓學生溫習屬相動物的名稱，在不知不覺中引入課題。]

　�。ǘ�）郵票組成 出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？

　　[設計意圖：讓學生了解有關(guān)郵票文化的常識。小組討論、分析，教師板書郵票的四個組成部分，主題圖案、標示文字、齒孔、面值。]

　　（三）、圖案分析、方法表現(xiàn)。

　　1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進行郵票設計。

　　2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進行裝飾美化的？

　　教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。

　　[設計意圖：培養(yǎng)學生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]

　�。ㄋ模�、教師示范、郵票設計。

　　師：同學們我是屬兔的，現(xiàn)在我來設計一枚以兔為主題的郵票。

　　[設計意圖：教師在示范過程時，把郵票圖案設計中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設計方法。這不但培養(yǎng)了學生的學習能力，還提高了學生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。]

　�。ㄎ澹�、創(chuàng)設情景、提出要求。

　　師：在座的每一位同學都是郵票設計師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設計一枚精美的屬相郵票。

　　師：在設計過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術(shù)字形式精心設計，郵票的各個要素要安排合理。

　　[設計意圖：教師用語言激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生的創(chuàng)作能力，強調(diào)屬相郵票設計要點，培養(yǎng)學生的設計能力。]

　　（六）、學生作業(yè)、教師巡視。

　　教師及時指出學生在屬相郵票設計中存在的問題，對設計精巧、新穎的學生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補充。

　�。ㄆ撸�、學生作業(yè)、展示評價。

　　學生主動將設計好的作品展示在黑板上。同學說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進？教師給與指導性評價。

　　[設計意圖：學生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學生的審美能力和語言表達能力。]

　�。ò耍�、教師總結(jié)、拓展知識。

　　今天大家設計的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。

　　知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料

　　[設計意圖：培養(yǎng)學生學會學習，學會做事，把美帶入生活之中。]

　　以上是我的說課內(nèi)容，有不妥和需要改進的地方，請老師給予指導，謝謝！

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