小學(xué)美術(shù)多姿多彩的靠墊說(shuō)課稿
一、教材分析:
本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用,教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對(duì)知識(shí)技能的傳授,也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):知識(shí):了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行,并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,能用中心對(duì)稱式、軸對(duì)稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用的,富有個(gè)性的靠墊。
能力:在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力,并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提高眼和手的能力。
情感:在欣賞與繪畫(huà)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力,激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn):作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙及具有不同的個(gè)性特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、范畫(huà)、剪刀、色彩工具、色卡紙等。
學(xué)生:剪刀、色卡紙、膠水或顏料、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在本課設(shè)計(jì)靠墊的過(guò)程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
。ā┱勗拰(dǎo)入
老師手中拿一靠墊向?qū)W生展!靠墊,它在我們生活中有什么作用?在家里的沙發(fā)上擺幾個(gè)好看的靠墊,不僅實(shí)用,還可以美化居室,并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。那么你們家里都有些什么樣的靠墊?板書(shū):多姿多彩的靠墊
。ǘ皠(chuàng)設(shè)情景——欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的靠墊,開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的'靠墊嗎?教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料等方面來(lái)欣賞,在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生找出特點(diǎn)。
(三)自主探究
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié),正當(dāng)學(xué)生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時(shí)候,給學(xué)生們以問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點(diǎn),這一過(guò)程教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。
1從外形上看,這些靠墊有什么不同?
2、從顏色上看,這些靠墊有什么特點(diǎn)?
3、從使用的材料上看,這些靠墊有什么不同?
4、從圖案上看,這些靠墊有什么不同?
5、說(shuō)一說(shuō)這些靠墊的紋樣有什么不同?
6、運(yùn)用了哪種對(duì)稱式的骨架?( 1、中心對(duì)稱。 2、軸對(duì)稱)。
讓學(xué)生在小組中交流、鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示,去思考交流,真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘,中心對(duì)稱式與軸對(duì)稱式。使重、難點(diǎn)在合作、自主探究中得以穾破的解決、教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。最后教師做結(jié):講述兩種對(duì)稱式的表現(xiàn)形式。
這一部分完成之后就要落實(shí)到學(xué)生的畫(huà)筆上真正去設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅靠墊。
。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作
提出作業(yè)要求:用對(duì)稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間。師生共同探討靠墊的設(shè)計(jì)步驟:
(1)選擇你喜歡的動(dòng)物、植物、文字或幾何圖案。
。2)考慮用那種對(duì)稱式(軸對(duì)稱,中心對(duì)稱),確定骨式。
(3)繪制或制作主體紋樣同時(shí)注意色彩的搭配,最后完成制作。
在學(xué)生的創(chuàng)作中,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,播放優(yōu)美的輕音樂(lè),讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),注意材料的拼貼要干凈整潔。
。ㄎ澹┱故拘蕾p評(píng)價(jià)
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析、表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸
在最后的小結(jié)當(dāng)中,要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作,要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對(duì)自已創(chuàng)作的能力,科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此最后在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生,這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)了自已的靠墊,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的靠墊各有特色,希望同學(xué)們能把自己設(shè)計(jì)的作品加工制作成靠墊,擺在家里的沙發(fā)上,為居室錦上添花。
同學(xué)們應(yīng)該注意靠墊的選料用色是很講究藝術(shù)性的,它的設(shè)計(jì)要因人而異,但要注意與室內(nèi)裝飾和家具色彩相協(xié)調(diào)。深色圖案的靠墊雍容華貴,適合裝飾豪華的家居。色彩鮮艷的靠墊,適合現(xiàn)代風(fēng)格的家居。暖色調(diào)的靠墊,適合老年人使用。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用,卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛(ài)。
希望同學(xué)們運(yùn)用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品,來(lái)美化我們的生活。將來(lái)真正成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師。
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