北師大版小學數(shù)學第四冊《辨認方向》說課稿
《辨認方向》是北師大版小學數(shù)學第四冊第三單元的教學內(nèi)容。本單元內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在學生的生活經(jīng)歷中，是培養(yǎng)他們空間觀念的好素材，但學生實際應用比較少，本課是第一課時，是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向基礎上，進一步學習東南、東北、西南、西北四個方向。教材的設計內(nèi)容與學生的生活密切聯(lián)系，為學生提供了思考與合作交流的空間。
整節(jié)課，我的想法是：“（運用）生活經(jīng)驗→(獲得) →數(shù)學知識→(解決) →實際問題”，我在設計本節(jié)課時力求突出三點：
一、創(chuàng)設情境，圍繞“當合格小導游”情境貫穿全課始終。
小學數(shù)學應該是生活中的數(shù)學，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。初上課時我以“為遠方的客人當導游”的情境來激發(fā)學生的興趣，使孩子們明確辨認方向是生活中必不可少的知識。結尾我針對學生辨認方向的情況進行評價總結，使孩子們能夠充分體會驗學習的樂趣。
二、結合生活經(jīng)驗，學會辨認方向。
《數(shù)學新課程標準》明確要求“使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系”，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。但是生活的范圍很大，因此，我選取了學生周圍的環(huán)境作為本節(jié)課學習的素材，使學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。我以家樂福地點為中心，周圍的建筑物為背景圖，從說說各建筑物在家樂福的位置關系出發(fā)，引導學生說出東、南、西、北四個方向的建筑物，學生發(fā)現(xiàn)除了這四個方向以外還存在其它4個方向，雖然學生以前沒學過東南、東北、西南、西北這4個新方向，但他們在日常生活中對這些方向已有所了解，但還是不夠準確，因此，我嘗試讓學生說說這四個方向，在此基礎上，分別說一說博物館、省醫(yī)院、匯海圖書大廈、遠大都市綠洲分別在家樂福超市的什么方向，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的'方向框架。
三．動手實際操作，體驗學習過程。
生活數(shù)學并不能永遠停留在生活情境中，要對數(shù)學知識進行提升、建模，要在具體的生活情境中抽象出數(shù)學的規(guī)律，數(shù)學的方法。數(shù)學活動離不開體驗，學生對八個方向都有體驗，而且我還引導學生設計制作方向板，根據(jù)教室實際方向正確使用，從新知到應用，讓學生逐漸脫離手中有形的方向板，在心中構建一個無形的方向板，使孩子們能正確辨認方向。
四．以"生活實踐"的回歸，解決數(shù)學問題。
數(shù)學“源于生活，又用于生活”，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并研究數(shù)學的問題和規(guī)律，反過來又運用數(shù)學的方法和規(guī)律解決生活中的問題。所以在新知學習后，我設計了幾個層次逐步深入的活動，活動的載體也有目的的由簡單到復雜、由平面向空間轉移。
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