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北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的北師大版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析：
《快樂(lè)的動(dòng)物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)46-47頁(yè)上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。從教材編寫(xiě)體系看：教材首先展示了一幅春天動(dòng)物王國(guó)歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次，是編排了“做一做”、“說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說(shuō)一說(shuō)”中的第三個(gè)小問(wèn)題：“你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個(gè)特色。“倍”是生活用語(yǔ)，要讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析：
“倍”這一概念對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，缺乏已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等過(guò)程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。同時(shí)，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問(wèn)題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問(wèn)題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個(gè)數(shù)量比較得到的。能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與學(xué)生合作交流的態(tài)度,并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn).
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立“倍”的概念，能說(shuō)出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍。
難點(diǎn)：理解“倍”的概念,并解決實(shí)際問(wèn)題。
四、我的思考
有了對(duì)教材的深入了解，有了對(duì)二年級(jí)孩子的基本認(rèn)知，使我產(chǎn)生了這樣的思考：讓學(xué)生在童話情境中主動(dòng)參與，讓學(xué)生在數(shù)型結(jié)合的模式中自主建構(gòu)，讓學(xué)生在豐富的練習(xí)中穩(wěn)步提高，讓學(xué)生在愉悅賞析中感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
下面我從各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖。
五、教學(xué)流程
（一）. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，森林王國(guó)里舉行了動(dòng)物聚會(huì)，看玩的多開(kāi)心��！根據(jù)情境圖，能找出哪些有效地?cái)?shù)學(xué)信息呢？
這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)情境圖找出
鴨子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只
猴子：3只 鵝：12只 小雞：8只 小鳥(niǎo)：6只
你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
這時(shí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)出一系列“比多比少”的`關(guān)系，還有同學(xué)會(huì)說(shuō)，小雞的只數(shù)有4個(gè)松鼠的只數(shù)一樣多，不管學(xué)生找出何種關(guān)系，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，“你是從比較多少的角度發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，真棒！” 除了比多比少的問(wèn)題，他們還存在著什么關(guān)系呢？（小鳥(niǎo)數(shù)是小象數(shù)的幾倍）
板書(shū)課題：倍
【由此引出關(guān)于倍知識(shí)的學(xué)習(xí)�！�
猜猜，小鳥(niǎo)數(shù)是小象數(shù)的幾倍？（2倍）
一邊板書(shū)一邊說(shuō)：
一會(huì)咱們得研究研究。板書(shū)：小鳥(niǎo)數(shù)是小象數(shù)的2倍？
你為什么這么說(shuō)，上前面來(lái)指給大家看看？追問(wèn)：為什么要把小鳥(niǎo)分成3個(gè)一份，3個(gè)一份這樣的2個(gè)3呢？你是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)的呢？
【從探究6是3的2倍開(kāi)始，讓學(xué)生走進(jìn)“倍”，明確倍是兩個(gè)量在比較，先找到一份，再找到幾份，就是它的幾倍�！�
�。ǘ�. 在動(dòng)手操作中，充分感知
1、在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)3個(gè)部分幫助學(xué)生理解，即：動(dòng)手操作理解2倍——觀察比較理解幾倍——把我特殊理解1倍。
環(huán)節(jié)一：動(dòng)手操作理解2倍
下面就用你喜歡的方法表示出來(lái)，可以用小棒擺一擺、畫(huà)一畫(huà)也可以寫(xiě)一寫(xiě)、算一算，比比看誰(shuí)的方法能讓大家一下子就看明白。
2、生操作師巡視：提示：嗯，你用了擺小棒的方法，很直觀，可是我看不到小象的只數(shù)啊，再想想；呵，還有用算式表示的呢，很簡(jiǎn)潔，思考一下怎么想的，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)；（巡視找到用符號(hào)表示的孩子板演）
準(zhǔn)備好的同學(xué)，先和同桌說(shuō)一說(shuō)
3、引導(dǎo)匯報(bào)：誰(shuí)愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先說(shuō)清你是用什么方法表示的，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
預(yù)設(shè)：
第一種情況：用擺小棒的方法表示的
第二種情況：畫(huà)一畫(huà)
圖1：簡(jiǎn)筆畫(huà)
圖2：符號(hào)代替
圖3：線段
第三種情況：列出算式直接表達(dá)
【透過(guò)三種不同的情況，引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒的方法明白有幾份的原理，在運(yùn)用畫(huà)圖圈圓圈數(shù)型結(jié)合的方法，讓學(xué)生更清晰的看到幾份的由來(lái)，最后通過(guò)算式落實(shí)到解決問(wèn)題的方法上。逐層幫助學(xué)生理解“倍”的關(guān)系�！�
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)，穩(wěn)步提高
我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)，每個(gè)練習(xí)都是開(kāi)放的，這樣的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)梯度性，滿足不同學(xué)生的需求，又有利于學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通使用。
練習(xí)一、小兔 小象 3倍？
（1）你們看，誰(shuí)又來(lái)了？（小兔）現(xiàn)在小兔和小象的只數(shù)我們都不知道，只知道它們之間存在3倍的關(guān)系，想一想，小兔、小象可能來(lái)了多少只？
�。�2）同桌商量一下，填在老師發(fā)給你們的小表格里？（巡視提示：呵，他們兩個(gè)有那么多不同想法啊�。�
�。�3）匯報(bào)：你們觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：看來(lái)倍數(shù)不變，小兔數(shù)和小象數(shù)都在變多或者變少，怎么變化的呢？
練習(xí)二：出示主題圖：
你們真會(huì)思考，看小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了，快來(lái)比一比，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？
當(dāng)說(shuō)到孔雀時(shí)追問(wèn)：還有誰(shuí)是孔雀的多少倍？你們有發(fā)現(xiàn)嗎？
【練習(xí)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，富有層次練習(xí)便于充分反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在反饋和矯正中，學(xué)生不斷感受成功的喜悅，一次次得到鼓勵(lì)，從而學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高，興趣越來(lái)越濃�！�
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)欣賞，體會(huì)數(shù)學(xué)美
在小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們表現(xiàn)的可真棒，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你們有什么收獲？
其實(shí)倍就在我們的身邊，你們看（展示生活中關(guān)于倍的常識(shí)）
只要你善于觀察，勤于思考，做個(gè)生活中的有心人，相信你會(huì)有更多的收獲！
【課尾讓學(xué)生明確所學(xué)的知識(shí)，并讓學(xué)生在反思對(duì)所學(xué)的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法進(jìn)行整理，又欣賞了生活中的內(nèi)容，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是美的，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，就在我們的生活中�！�
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇2
教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四章《分一分與除法》中的《快樂(lè)的動(dòng)物》�！犊鞓�(lè)的動(dòng)物》是在初步認(rèn)識(shí)平均分和除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境圖，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)“倍”的含義；“倍”不作為科學(xué)概念，而作為生活概念來(lái)處理，所以不下概念性定義，本課主要是結(jié)合具體情境和解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生感受“倍”的意義，體會(huì)“倍”與平均分的聯(lián)系與區(qū)別；對(duì)“倍”的意義的理解，既要學(xué)會(huì)畫(huà)圖表征，又要能夠用算式求解，有意識(shí)地滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)內(nèi)容
“倍”的意義
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與除法之間的聯(lián)系。
2、在具體活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的分析好解決除法問(wèn)題的能力，會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
重難點(diǎn)分析和確立：
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們思想幼稚，抽象思維能力較差，具體形象思維能力較好。所以，在如何讓學(xué)生比較容易理解“倍”的意義是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的意義；會(huì)用除法解決兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
難點(diǎn)：理解“倍”的意義。
教學(xué)步驟：
根據(jù)教材教學(xué)安排和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的情況，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、引入新課
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)（包括他們所生活的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，還包
括孩子眼中的童話世界經(jīng)驗(yàn)），于是我創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的童話故事來(lái)引入新課。“秋天到了，森林的小動(dòng)物商量著要舉行一次快樂(lè)動(dòng)物的聚會(huì)。今天它們一起來(lái)到了一個(gè)美麗的湖邊玩耍，你們想跟他們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”孩子一聽(tīng)，故事中的小動(dòng)物也要學(xué)習(xí)，他們也會(huì)比較認(rèn)真的調(diào)整自己的坐姿，帶著愉快的心情準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)。這時(shí)候教師出示色彩鮮艷的“快樂(lè)的動(dòng)物”的教學(xué)掛圖，學(xué)生也會(huì)很好奇的欣賞起來(lái)。掛住學(xué)生的好奇心理，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)，掛圖上有那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分別有多少只。讓學(xué)生自己尋找信息，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；及時(shí)的給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定，建立其他們學(xué)習(xí)的自信心。
�。ǘ⿲�(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“倍”的意義
根據(jù)孩子好動(dòng)，喜歡游戲的心理的特點(diǎn)，我組織學(xué)生先用學(xué)具代替小猴和小鴨，分別擺一擺它們各自的只數(shù)。學(xué)生很快就能擺好，這時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)擺學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鴨的只數(shù)比小猴的.只數(shù)多。從而提出問(wèn)題“如果把小猴的只數(shù)（3）看成一份，小鴨的只數(shù)可以看成幾份呢？”學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)平均分的意義的基礎(chǔ)上，能很快的想出是“2份”。這時(shí)，我通過(guò)圈一圈的方法，先把小猴3只圈一圈；小鴨3只圈一圈，3只圈一圈，就圈了2圈，于是讓學(xué)生自己來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生充分的表達(dá)自己的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
接著，第二個(gè)動(dòng)手活動(dòng)，還是擺小猴和小鴨的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生把每份稍微分開(kāi)點(diǎn)，揭示“倍”的意義。教師強(qiáng)調(diào)“第一行是代表小猴的只數(shù)3只，第二行是代表小鴨的數(shù)目6只，把小鴨的只數(shù)3只一組，3只一組的圈起來(lái)，這樣6只小鴨就被平均分成了2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴的一樣多。實(shí)際上，小鴨數(shù)是2個(gè)3，小猴數(shù)是1個(gè)3，小鴨數(shù)就有2個(gè)小猴數(shù)那么多，我們就說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍，列一個(gè)除法算式就是6÷3＝2�！币龑�(dǎo)學(xué)生復(fù)述語(yǔ)句，感知“倍”的意義，表?yè)P(yáng)讀的好聽(tīng)的小組或個(gè)人。
再有，第三個(gè)動(dòng)手活動(dòng)“擺一擺，圈一圈，填一填再說(shuō)一說(shuō)”。請(qǐng)學(xué)生解決“小雞的只數(shù)是小松鼠的幾倍”的問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程如下：
1、組織學(xué)生用圓片先試著擺一擺。（引導(dǎo)學(xué)生把小松鼠的只數(shù)看成一份，小雞的可以看成幾份）
2、學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)，再填一填。
3、小組討論，怎樣解答這個(gè)問(wèn)題。
4、組織學(xué)生反饋。學(xué)生再填表格的時(shí)候，教師巡視后，評(píng)價(jià)并進(jìn)行小結(jié)：“你們學(xué)的可真棒。小松鼠有2只，看成一份，小雞有8只，2只為一份，2只為一份，可以擺出4份，也就是說(shuō)8里有4個(gè)2，8是2的4倍，我們還可以說(shuō)小雞只數(shù)是小松鼠的4倍，所以用除法計(jì)算�！�
最后，第四個(gè)動(dòng)手活動(dòng)“圈一圈，說(shuō)一說(shuō)”，解決課本46頁(yè)第（1）、（2）、（3）題，進(jìn)而強(qiáng)化理解“倍”的意義。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程既豐富了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（由表及里，由淺入深層層推進(jìn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程），學(xué)習(xí)效率自然有所提高。新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)后，通過(guò)相關(guān)練習(xí)的提高，鞏固“倍”的運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的具體運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師再通過(guò)相關(guān)作業(yè)練習(xí)掌握學(xué)生的情況，進(jìn)而調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度和方法，為下一節(jié)課的教學(xué)打下良好的鋪墊。最后，教師組織學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)，從而讓學(xué)生能宏觀把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇3
一、指導(dǎo)思想：
本節(jié)課的教學(xué)主要內(nèi)容是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳，體育課中體育老師通過(guò)游戲讓學(xué)生去做單、雙腳跳，其游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本節(jié)課我以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)讓學(xué)生有效的自主合作學(xué)習(xí)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中主動(dòng)的掌握技能。同時(shí)課堂中游戲的加入也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作，互相團(tuán)結(jié)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、教材分析
本單元主要以雙腳跳為主要內(nèi)容，教材內(nèi)容主要包括模仿各種雙腳跳的動(dòng)物，跳單、雙圈，雙腳跳游戲三個(gè)內(nèi)容。本單元主要以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目的，提高學(xué)生的跳躍能力，提高學(xué)生下肢力量，發(fā)展學(xué)生的彈跳力及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)、勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我90%的學(xué)生了解單、雙腳跳的基本知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)多種方式的雙腳跳游戲，讓學(xué)生掌握住雙腳跳的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、力量及協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)游戲的運(yùn)用，讓學(xué)生建立合作互助的友好關(guān)系，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握雙腳用力蹬地，輕巧落地，屈膝緩沖的技巧
教學(xué)難點(diǎn)：用前腳掌蹬地起跳的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣
四、學(xué)情分析
二年級(jí)小學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉，其身心發(fā)展還不是很穩(wěn)定，但他們的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望都很高，比如他們的模仿性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，也有著非常濃厚的創(chuàng)新性，因此，我根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓體育鍛煉融入到游戲中，讓他們主動(dòng)地去參入到活動(dòng)中去，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方案：
1、在這節(jié)課中同學(xué)們是否體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)？
2、在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么？
3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)
六、教學(xué)過(guò)程
一、引發(fā)興趣
1、開(kāi)始部分：學(xué)生四列橫隊(duì)，老師引導(dǎo)學(xué)生做游戲
組織：
2、游戲“找朋友”
�。ń虒W(xué)意圖）①、教師利用學(xué)生愛(ài)做游戲的天性，首先用從語(yǔ)言方面引起學(xué)生愛(ài)上體育課（比如：老師說(shuō)：“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。
組織：
教學(xué)內(nèi)容：找朋友
教師活動(dòng)：組織學(xué)生做游戲
學(xué)生活動(dòng)：跟老師做游戲
時(shí)間：3分鐘
（教學(xué)意圖）②、游戲“找朋友”的運(yùn)用，首先讓學(xué)生圍著操場(chǎng)慢跑，然后再讓學(xué)生找朋友，這讓不僅能讓學(xué)生達(dá)到慢跑的效果，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)
組織：
教學(xué)內(nèi)容：模仿操
教師活動(dòng)：組織學(xué)生跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)
時(shí)間：3分鐘
�。ń虒W(xué)意圖）①、教師利用學(xué)生愛(ài)模仿的天性，讓學(xué)生跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后老師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的做法，這樣不僅讓學(xué)生得到了充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了體育知識(shí)。
二、發(fā)展活動(dòng)（學(xué)習(xí)單、雙腳跳）
1、小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎，小朋友們知道小動(dòng)物們?cè)鯓犹剑�，小青蛙是這樣跳的，哦，小兔子是這樣跳的。老師首先從語(yǔ)言方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單、雙腳跳。
�。ń虒W(xué)意圖）讓小朋友們想想小動(dòng)物們都是怎樣跳的，讓他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，這們的教法，不僅讓學(xué)生們得到了鍛煉，而且能讓學(xué)生們體會(huì)到相互團(tuán)結(jié)，相互合作的精神作風(fēng)。
組織：四列橫隊(duì)
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)�、雙腳跳
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小動(dòng)物都是怎樣跳的，
學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下做各種小動(dòng)物的跳
時(shí)間：4分鐘
2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富，那下面老師給你們準(zhǔn)備了小墊子，小朋友們可以在上面盡情的想象，想怎樣跳就怎樣跳，看看誰(shuí)跳的花樣最多，”
組織：教學(xué)
內(nèi)容：?jiǎn)�、雙腳跳
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在小墊子上練習(xí)各種跳法
學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，練習(xí)各種跳法：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。
時(shí)間：3分鐘
三、活動(dòng)深化（學(xué)習(xí)單、雙腳跳）
1、“這位小朋友做的不錯(cuò)，讓他出來(lái)表演一下，好不好呀，”
�。ń虒W(xué)意圖）這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來(lái)，表演自己是怎樣跳的，而且還能激起那些做的不夠好的同學(xué)的更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
組織：
教學(xué)內(nèi)容：找出優(yōu)秀的同學(xué)示范
教師活動(dòng)：讓優(yōu)秀的小朋友在小墊子上練習(xí)各種跳法
學(xué)生活動(dòng)：觀看優(yōu)秀的小朋友表演
時(shí)間：1分鐘
2、“哦，這個(gè)小朋友差點(diǎn)摔了一跤，是不是呀，那讓老師來(lái)告訴你怎樣跳不會(huì)摔跤，還能夠站的更穩(wěn)一點(diǎn)，”
組織：
教學(xué)內(nèi)容：糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
教師活動(dòng)：讓動(dòng)作有錯(cuò)誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動(dòng)作。
學(xué)生活動(dòng)：觀看的同時(shí)并糾正自己的`錯(cuò)誤。
時(shí)間：1分鐘
�。ń虒W(xué)意圖）這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個(gè)地方做的不夠好，還能讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)，讓他們都學(xué)會(huì)單、雙腳跳。
四、綜合過(guò)程（游戲）
1、“小朋友們，讓老師來(lái)和你們做一個(gè)游戲好不好，下面你們都是小動(dòng)物，小動(dòng)物都餓了，讓我們到河對(duì)岸的樹(shù)上摘蘋(píng)果好不好，老師看哪個(gè)組的小動(dòng)物第一個(gè)完成，好不好”
組織：
教學(xué)內(nèi)容：游戲：摘蘋(píng)果
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
學(xué)生活動(dòng)：做游戲。
時(shí)間：5分鐘
（教學(xué)意圖）①想讓學(xué)生們玩的高興，游戲與游戲角色扮演的加入讓學(xué)生們更愛(ài)玩游戲，
這樣的做法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還達(dá)到了鍛煉身體效果。
�、谶@個(gè)游戲的加入讓學(xué)生們理解了互相團(tuán)結(jié)，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、“小朋友們，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接著袋小青蛙說(shuō)，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鳥(niǎo)跳。
組織：分十組進(jìn)行游戲，每組4人
教學(xué)內(nèi)容：游戲
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
學(xué)生活動(dòng)：做游戲。
時(shí)間：5分鐘
�。ń虒W(xué)意圖）游戲的繼續(xù)讓學(xué)生們玩的興趣依然高漲，第二個(gè)游戲的加入，對(duì)于這節(jié)課有著相當(dāng)大的重要性，因?yàn)檫@個(gè)游戲，能讓學(xué)生不光身體得到了鍛煉，反應(yīng)能力也得到了鍛煉。比如，這個(gè)游戲的重點(diǎn)是讓學(xué)生在跳的同時(shí)嘴里還要說(shuō)著話，嘴里說(shuō)著話的同時(shí)腦子里還要想著說(shuō)完讓哪個(gè)小動(dòng)物接著做，真可謂是一舉三得。
五、結(jié)束部分，
1、“老師再和小朋友們做一個(gè)游戲，那小朋友們都是氣球，老師就是吹氣球的，好不好，？”“下面老師開(kāi)始吹氣球了”。
組織：
教學(xué)內(nèi)容：放松小游戲“吹氣球”
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
學(xué)生活動(dòng)：做游戲。
時(shí)間
（教學(xué)意圖）游戲中，老師的加入讓學(xué)生與老師的距離拉得更近了，讓學(xué)生更加體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生熱愛(ài)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到老師對(duì)學(xué)生關(guān)心。
2、總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在下節(jié)體育課時(shí)，有更好的準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇4
教材分析
在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒(méi)有給它下定義，而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。在學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺”、“分一分”、“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)中‘使學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)讓學(xué)生用除法表示和計(jì)算“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”更容易一些。
學(xué)情分析
在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問(wèn)題，他們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣學(xué)生必然會(huì)受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)（“倍”的關(guān)系）。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓學(xué)生“擺一擺”同時(shí)進(jìn)行“分一分”的等分活動(dòng)，最后讓學(xué)生“畫(huà)一畫(huà)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)、交流后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
能力目標(biāo)：
1、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫(huà)圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決生活中和倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)它們）生活在大自然中的小動(dòng)物因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)祟?lèi)的關(guān)愛(ài)，也向同學(xué)一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的動(dòng)物》。（板書(shū)課題：快樂(lè)的動(dòng)物）
自主探索，獲得新知
出示“快樂(lè)的動(dòng)物”的主題圖，觀察情境圖。
師：同學(xué)們：我們來(lái)到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動(dòng)物們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢！仔細(xì)觀察，看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)生回答）
二、操作探究，初建概念。
師：請(qǐng)同學(xué)們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動(dòng)物，數(shù)一下小動(dòng)物的只數(shù)，并把它們填在方格里。
生1：小鳥(niǎo)12只，小猴3只。
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。
生3：小雞8只
師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！
師：小猴幾只？小鴨幾只？請(qǐng)你用學(xué)具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個(gè)小棒代表一只小動(dòng)物，小猴和小鴨各占一排。擺的時(shí)候上下圖片對(duì)齊，有幾只就用幾個(gè)小棒來(lái)表示。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？
生：我擺了3個(gè)小棒代表小猴的只數(shù)，再擺6個(gè)小棒代表小鴨的只數(shù)。
�。ㄖ笌酌麑W(xué)生匯報(bào)，教師板貼圖片）
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫我，在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。
生：在6個(gè)小棒中3個(gè)3個(gè)分為一組。
師：這樣分完之后，我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關(guān)系呢？
生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有2組。
生2：小鴨的只數(shù)有兩個(gè)小猴的'只數(shù)那么多。
師：小猴的只數(shù)是1個(gè)3，小鴨的只數(shù)是2個(gè)3。也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們就說(shuō)：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來(lái)表示（板書(shū)）
請(qǐng)你當(dāng)小老師，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這個(gè)算式中6、3、2各表示什么意思？
生：6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多）
師：鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實(shí)就是看6里面有幾個(gè)3。注意倍不是單位名稱(chēng)，2后面不寫(xiě)倍字。
師：同學(xué)們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí)他們也來(lái)湊熱鬧了，你能用畫(huà)一畫(huà)和列式的方式來(lái)求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎？（板書(shū)：小雞的只數(shù)是松鼠的（）倍。）（自己畫(huà)好后在小組內(nèi)交流一下）學(xué)生匯報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？松鼠這一欄畫(huà)幾個(gè)圓，小雞這一欄畫(huà)了幾個(gè)圓？幾個(gè)圓圈分在一起？表示什么？算式是？
生匯報(bào)：2個(gè)圓，8個(gè)圓，2個(gè)圓圈分在一起，表示8里面有4個(gè)2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4
師小結(jié)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，最關(guān)鍵的是看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，實(shí)際上也就是看多的這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)少的那個(gè)數(shù)。
師：看著這些動(dòng)物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問(wèn)題呢？
生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？
師：會(huì)解決嗎？
生：算式是：6÷2=3小鴨是松鼠的3倍。
師：還有哪位同學(xué)有不同的問(wèn)題？
生2：小猴有3只，小鳥(niǎo)有12只，小鳥(niǎo)是小猴的幾倍？
師問(wèn)：會(huì)解決嗎？
生2：算式是：12÷3=4，小鳥(niǎo)數(shù)是小猴的4倍。
師：還有嗎？（很多生開(kāi)始舉手，想要回答）
師：請(qǐng)你們同桌之間說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了“倍”，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法來(lái)計(jì)算。
三、下面老師來(lái)考考大家。
考一考：請(qǐng)你用倍說(shuō)一說(shuō)。（出示練一練第一題）
<1>第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠
師：誰(shuí)知道這三個(gè)標(biāo)志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計(jì)圖的右側(cè)有三個(gè)問(wèn)題要考考我們的小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談自己的收獲）
這節(jié)課我們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口解決了這么多問(wèn)題，在原來(lái)我們等分的基礎(chǔ)上又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新概念“倍”。求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，就是求“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”要用除法來(lái)計(jì)算，以后我們可以用它來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用流利的普通話復(fù)述故事
2、認(rèn)讀字“驢、狗、貓、雞、狼”
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片及字卡、箱子
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事情節(jié)
1、教師提問(wèn)：小朋友們，《快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)》里都有哪些小動(dòng)物？
�。ㄓ變鹤鞔穑┙處熾S著幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片
2、教師：這些可愛(ài)的小動(dòng)物之間有著什么好玩的故事？小朋友們還記得嗎？（幼兒回答）
那老師想請(qǐng)一位小朋友完整的來(lái)講一講，記住一定要用普通話（提示小朋友認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充，但要舉手回答，在中途不要打斷小朋友的回答）
再請(qǐng)兩位小朋友講一講，并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)這幾位小朋友的優(yōu)缺點(diǎn)
3、教師小結(jié)：小朋友們，讓我們把最熱烈的掌聲送給剛才的幾位小朋友，給他們加加油，相信下次會(huì)更好，那其他小朋友下次一定也要來(lái)試一試。
二、學(xué)習(xí)識(shí)字
1、教師：剛才小朋友們的.故事講的都很棒，那接下來(lái)想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，名字叫《連一連》
2、在做游戲前，先簡(jiǎn)單來(lái)認(rèn)識(shí)一下字卡寶寶及動(dòng)物圖片，教師領(lǐng)讀
3、教師出示圖片、字卡貼到黑板上（隨意），請(qǐng)小朋友連一連（找兩三位）
4、教師：小朋友剛才表現(xiàn)的都很棒，那接下來(lái)再說(shuō)一個(gè)小游戲《猜一猜》
規(guī)則：
1、抽到字卡后，不能說(shuō)話，用肢體動(dòng)作或收聲來(lái)表示
2、其他小朋友舉手回答。
�。ń處熣�(qǐng)一位小朋友到準(zhǔn)備好的箱子前，抽取一張，然后表演。）
三、小結(jié)：
孩子們，這節(jié)課我們的收獲可真不小，那以后在看電視或讀書(shū)等等，你可以看到字的地方，如果發(fā)現(xiàn)了今天學(xué)的字，就一定要大聲地告訴身邊的小朋友，好嗎？
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇6
課時(shí)一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，完整復(fù)述故事
2、能用自己的肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)
3、在表演中體驗(yàn)互助合作的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖卡
1、教師：這是誰(shuí)，他在干什么？
2、幼兒討論回答
3、教師講述圖卡一的故事
二、仔細(xì)觀察圖片，大膽地想像，并講述故事
�。�1）教師：驢會(huì)遇到誰(shuí)呢？
教師：
1、驢都遇到了誰(shuí)？他們都說(shuō)了什么呢？
2、他們想干什么？
幼兒討論并猜想，并大膽講述
3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事
（2）出示圖卡五、圖卡六
教師：
1、大野狼在干什么？小動(dòng)物們見(jiàn)到它是什么樣的表情
2、大野狼會(huì)說(shuō)什么？
3、動(dòng)物們都在做什么？表情是什么？
教師講述圖卡五、圖卡六的故事
三、教師結(jié)合圖卡完整講述故事
四、理解“快樂(lè)”并能用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)
1、教師：（1）故事講完了，你們給故事起個(gè)名字吧
�。�2）教師講正確的故事名字寫(xiě)到黑板上
2、（1）今天，我們欣賞了這個(gè)故事“快樂(lè)的動(dòng)物合唱團(tuán)”，合唱團(tuán)他們快樂(lè)嗎？為什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
（讓幼兒說(shuō)說(shuō)他對(duì)快樂(lè)的理解）
�。�2）孩子們小動(dòng)物不高興了，可以唱歌，你不高興了怎么辦呢？當(dāng)別人不高興了，你又怎么辦呢？（教師講解自己不高興時(shí)的方法，然后請(qǐng)孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的辦法）
�。�3）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作與表情表示快樂(lè)
請(qǐng)孩子們用你的肢體與你的'表情表示一下快樂(lè)吧
總結(jié)：不開(kāi)心時(shí)，我們想開(kāi)心的事，當(dāng)別人不開(kāi)心時(shí)，你就多給他講講開(kāi)心的事。
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目的
1、以舊帶新，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知，發(fā)展分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。
教具
圖表，多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們課堂上飛來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。（出示小鳥(niǎo)圖片）它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是計(jì)算的小能手，決定在我們班舉行一次搶答賽，愿意參加的舉手。（多媒體出示十道除法口算題，并說(shuō)出其中兩道除法題的含義。）
2、你們真是一群聰明的孩子，怪不得小鳥(niǎo)喜歡你們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？想把它留下來(lái)嗎？可是今天不行，小鳥(niǎo)要去參加一個(gè)動(dòng)物聚會(huì)呢！我們跟著去看一看，好嗎？
二、升華興趣，導(dǎo)入新授。
出示主題圖
1、這么多動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì)，真熱鬧，你最喜歡哪種小動(dòng)物？能用一句話說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>
2、你所喜歡的小動(dòng)物有幾只呢？你自己來(lái)數(shù)一數(shù)。老師這里給你準(zhǔn)備了小圓片，一個(gè)小圓片代表一只小動(dòng)物。請(qǐng)你下來(lái)把動(dòng)物有多少只貼出來(lái)，好嗎？（貼出圖表，讓學(xué)生下來(lái)貼動(dòng)物的只數(shù)。）
3、指出鴨子和猴子。
師：猴子有幾只？鴨子呢？
6里面有幾個(gè)3？（學(xué)生回答的'同時(shí)，用彩筆圈出。）
怎樣列算式呢？生一起說(shuō)：6÷3＝2
師：6里面有兩個(gè)3，我們就說(shuō)是3的兩倍，也就是說(shuō)鴨子的只數(shù)是猴子的兩倍。
集體說(shuō)一遍，找一生重復(fù)一遍，同位互相說(shuō)一遍。
4、師：我還想知道小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍？你該怎么想？怎樣列算式？生列出算式，說(shuō)明理由。
5、師：看著版圖，你還能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？下面小組來(lái)合作學(xué)習(xí)，列出算式，組長(zhǎng)記錄好，然后小組交流，其它小組可補(bǔ)充。
6、課中休息。
看來(lái)還是小組集體的力量大，看，你們又想出了這么多的算式。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，下面我們來(lái)輕松一下，唱一首英語(yǔ)歌。
三、鞏固拓展。
剛才小鳥(niǎo)看了你們的出色表現(xiàn)，很高興，所以給你們帶來(lái)了幾件小禮物，想拆開(kāi)看看嗎？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)題）采用集體和個(gè)體，集體糾正等方式完成練習(xí)。
四、談收獲。
這節(jié)課，小朋友的學(xué)習(xí)熱情真高，老師真為你高興，那么你能告訴老師，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
五、課后延伸。
同學(xué)們的收獲真不少，那么老師再為你布置一個(gè)課后作業(yè)：回家觀察家中的物品，利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，看一下你能提出哪些除法問(wèn)題。
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物”。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
拍手游戲：生拍1下，聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下?生拍2下，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下?老師拍了幾個(gè)2T?猜想：生拍3下，老師會(huì)拍幾下?你知道這是為什么嗎?
引入課題：認(rèn)識(shí)倍
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究知識(shí)
1電腦演示：天氣晴朗，森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍。它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!
(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥(niǎo)12只，小雞8只)
2我們班今天也請(qǐng)到了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)你們按照自己的類(lèi)別上臺(tái)來(lái)排隊(duì)吧。
(3只猴子排成一隊(duì)，小鴨按照猴子的樣子也排好了隊(duì))
觀察：6只小鴨里面有多少個(gè)3只小猴那么多?
3用除法解決問(wèn)題。
擺猴子、小鴨圖：小鴨○○○○○猴子○○○
6只里面有幾個(gè)3只?請(qǐng)想一想，上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示?
板書(shū)：6÷3=2
猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數(shù)量上圈一圈，發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。
板書(shū)：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍
現(xiàn)在要注意的是：“倍”不是單位名稱(chēng)，得數(shù)2后面不要寫(xiě)“倍”字。
4體會(huì)除法與等分活動(dòng)的關(guān)系。
擺圖形，思考：()里面有()個(gè)()。
(1)第一行擺6個(gè)圓形，第二行擺2個(gè)方塊。
(2)第一行擺8個(gè)圓形，第二行擺4個(gè)方塊。
(3)第一行擺10個(gè)圓形，第二行擺5個(gè)方塊。
(4)第一行擺3個(gè)圓形，第二行擺9個(gè)方塊。
5你能用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎，電腦演示：
(1)小鴨只數(shù)是松鼠的幾倍?
6里面有3個(gè)2，6是2的3倍，6÷2=3。
(2)小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?
8里面有4個(gè)2，8是2的4倍，8-2=4。
(3)小鳥(niǎo)的只數(shù)是松鼠的幾倍?
12里面有6個(gè)2，12是2的6倍，12÷2=6。
(4)小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的幾倍7
12里面有2個(gè)6，12是6的2倍，12÷6=2。
(5)小鳥(niǎo)的只數(shù)是猴子的幾倍?
12里面有4個(gè)3，12是3的4倍，12÷3=4。
6歸納總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求“一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多”，用除法來(lái)計(jì)算。
三、鞏固知識(shí)
1電腦演示：
(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹(shù))。請(qǐng)仔細(xì)看第一幅圖和第二幅圖，通過(guò)看圖你知道這道題告訴我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹(shù)的棵數(shù)是向日葵的幾倍?)你是怎么想的?
(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥(niǎo)3只，小鴨5只。
你發(fā)現(xiàn)它們之間有怎樣的倍數(shù)關(guān)系?
2拍手游戲：
(1)師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師拍的3倍。
(2)師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師拍的2倍。
(3)師拍3下，要求學(xué)生拍的是老師拍的3倍。
四、歸納總結(jié)
1評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極、合作最好的小組，分別獎(jiǎng)勵(lì)小鳥(niǎo)圖。你能從各組得的小鳥(niǎo)圖數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們剛學(xué)過(guò)的知識(shí)嗎?
2今天，我們學(xué)習(xí)了一種新的除法應(yīng)用題，即“求一個(gè)數(shù)是男一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多”，所以用除法來(lái)計(jì)算。以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，可以用它來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物——倍的初步認(rèn)識(shí)”，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生加深對(duì)“除法與生活”的聯(lián)系及認(rèn)識(shí)除法和乘法的'互逆關(guān)系，初步理解與解決倍比的數(shù)學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)化“倍”的概念，并進(jìn)一步理解等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系。從教材編寫(xiě)來(lái)看。教材首先展示了一幅動(dòng)物王國(guó)歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，體會(huì)除法與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說(shuō)一說(shuō)”中的第三個(gè)小問(wèn)題“你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。
課后反思：
教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“體驗(yàn)——理解——解決——應(yīng)用”的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主及好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物玩耍的情景創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在探究性學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。
本節(jié)課的特色是：
1數(shù)學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)方式多樣化。利用小鳥(niǎo)飛進(jìn)小組所在的大樹(shù)來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了小組合作的意識(shí)。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，達(dá)到促進(jìn)個(gè)體競(jìng)賽意識(shí)和提高整體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。
2“倍”是生活用語(yǔ)，整堂課力求讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知“倍”與等分之間的關(guān)系，并由此發(fā)展學(xué)生分析和解決除法問(wèn)題的能力。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，先利用拍手游戲來(lái)讓學(xué)生建立“倍”的表象，然后在學(xué)生掌握“倍”的知識(shí)后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應(yīng)，也是為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第46、47頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學(xué)生在具體情境中，通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義，發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)具體的情境，利用直觀的實(shí)物領(lǐng)會(huì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義，
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖、錄音機(jī)、圓片若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入畫(huà)面
師：在一片綠色的大森林里，有一座美麗的學(xué)校，學(xué)校里的學(xué)生是一群快樂(lè)的動(dòng)物，（板書(shū)課題）請(qǐng)看一張一（1）班小動(dòng)物的合影照片。（展示掛圖）
學(xué)生欣賞掛圖，并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
這節(jié)課的開(kāi)頭，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話情境，力求一下子吸引住學(xué)生。
二、 說(shuō)一說(shuō)
1、這幅照片風(fēng)景是那么優(yōu)美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，誰(shuí)能用帶數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？
�。ń淮粔蛎鞔_，什么是帶數(shù)字的話？）
2、誰(shuí)能把兩種小動(dòng)物進(jìn)行比較，說(shuō)出帶數(shù)字的話來(lái)？
3、教師引出新課知識(shí)
師：我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，和你們都不一樣，你們聽(tīng)：鴨子數(shù)是猴子的2倍。你以前還在哪聽(tīng)到過(guò)這樣的話？你知道它的意思嗎？
學(xué)生說(shuō)出每種動(dòng)物的只數(shù)。搜集圖中的數(shù)據(jù)。
學(xué)生會(huì)利用已有知識(shí)說(shuō)出一種動(dòng)物比另一種動(dòng)物多(少)幾只。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，說(shuō)一說(shuō)。并嘗試著解釋“倍”的意義
面對(duì)一幅美麗的畫(huà)面，學(xué)生會(huì)從不同的角度去觀察，通過(guò)這兩次說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生集中從數(shù)學(xué)的角度去描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
�。ㄔ鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？）
喚起學(xué)生可能有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)新課的認(rèn)知程度。學(xué)生對(duì)“倍”的意義表達(dá)困難，正好順勢(shì)過(guò)渡到下一個(gè)動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。
教師組織活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)情況
設(shè)計(jì)意圖
三、擺一擺
1、讓剛才表述有點(diǎn)困難的學(xué)生上前，在黑板上，用圓片擺一擺。在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出“鴨子數(shù)是猴子的2倍�！币饬x。
2、自己找一找，擺一擺，圖中誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鴨子數(shù)是6只，猴子數(shù)是3只，6里面有2個(gè)3，所以說(shuō)6是3的2倍，鴨子數(shù)是猴子的2倍。
學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作，用自己的學(xué)具擺一擺，想一想。
四人一組，把自己發(fā)現(xiàn)的誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)給本組的'同學(xué)聽(tīng)
請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上擺一擺，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍：
○○○○○○○○
●●
小雞8只，松鼠2只。8里面有4個(gè)2，小雞數(shù)是松鼠的4倍。
------
營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的自信心。
利用直觀教具學(xué)具幫助學(xué)生理解抽象概念。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。
充分利用班級(jí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用。
四、比一比
1、男女生比賽
從圖中提出誰(shuí)是誰(shuí)幾倍的問(wèn)題，得一分，回答出問(wèn)題并說(shuō)出算式，也得一分，老師當(dāng)記分員。
2、出現(xiàn)平局，增設(shè)附加題
從身邊找出誰(shuí)是誰(shuí)幾倍的問(wèn)題。比一比誰(shuí)找到的多，最后判出男女生，哪一方獲勝。
3、對(duì)口令比賽
師：數(shù)學(xué)書(shū)上有我們的兩個(gè)好朋友，聽(tīng)！他們?cè)诟蓡幔?放錄音)
淘氣：小朋友，你們好，我是淘氣。
數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
3、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)和動(dòng)物們交朋友。（板書(shū)：快樂(lè)的動(dòng)物） 只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動(dòng)物朋友，大家有沒(méi)有信心？ 課件出示主題圖 夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興來(lái)到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物了？
二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。
1、數(shù)一數(shù)。
�。�1）這些小動(dòng)物分別有幾只，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，填在□里。
�。�2）匯報(bào)。
2、做一做。
�。�1）請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說(shuō)說(shuō)）
（2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數(shù)是孔雀的`□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題嗎？（小組討論，合作探索。）
三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗(yàn)成功。
1、獨(dú)立解答練一練第1題。
2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說(shuō)：“沒(méi)有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)了幾個(gè)南瓜來(lái)比高，我們就來(lái)看看他們比的結(jié)果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？
四、小結(jié)。
大家真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多問(wèn)題。其實(shí)在生活中我們會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就需要我們小朋友多動(dòng)腦，利用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，老師相信大家一定行！
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