小學信息技術編輯聲音的說課稿

　　一、教材分析

　　《編輯聲音》是《小學信息技術》上冊第27課，是學習和使用錄音機軟件板塊中的第二課。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分，是在學生初步掌握使用錄音機軟件的基礎上進行的，是在原有基礎上的一個再提高,講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾,使我們的聲音作品更加豐富.本節(jié)課的教學內容既能提高學生的軟件操作技能,還可以對他們進行藝術熏陶,提高審美能力和對信息的綜合處理能力.本課的教學對象是小學三年級學生，這個年齡階段的學生好奇心強,思維活躍,對信息技術學科的學習興趣比較濃厚,但由于學生的信息技術水平存在著不同程度的差異,所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性,活動要求的層次性。

　　在新課程理念的指導下，根據本節(jié)課教學內容，我指定了如下的教學目標，

　　1、知識與技能

　　學習使用“錄音機”截取聲音、混合聲音的方法。

　　2、過程與方法

　　通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的評價。

　　教學重點是對聲音的簡單編輯，難點是對聲音的混合與審美。

　　二、教學學法分析

　　信息技術綱要中明確指出，知識與技能的傳授應以完成典型任務為主。結合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采用“任務驅動法”、 “小組合作法”、“分層教學法”這三種教學方法。

　　學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　三、教學過程分析

　　根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，本課教學設計我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”等幾個環(huán)節(jié)進行教學。

　　（一）、激趣導入

　　先請學生欣賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中很多不同種聲音混在一起.(有雷聲,風聲,火車聲,笑聲……)，然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎？想不想也來動手制作一件這樣的作品。今天我們就來學習編輯聲音.板書課題:編輯聲音. 這樣，通過欣賞編輯過的聲音,知道聲音可以被編輯,從而自然導入本課,學生也能順其自然的學習編輯聲音.這樣的設計，符合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習新知的.濃厚興趣，引起學生對新知的好奇心與探究心。

　　（二）、探究新知

　　本環(huán)節(jié)以任務驅動式展開分層教學

　　首先播放"江雪"聲音文件.提出:你們覺得這個聲音錄制的怎么樣

　　學生會發(fā)現(xiàn):有的地方有雜音,聲音太單調, 加上背景音樂會更好!根據學生的回答,進行補充或糾正.并確定編輯聲音的操作步驟.

　　然后拋出任務一，刪除多余的雜音。

　　要刪除雜音,首先要確定雜音的位置.讓學生先一起來聽聽!(邊聽邊記錄雜音的時間)接著請一位學生說說雜音的位置在哪？是怎么知道的？提示學生注意看窗口左側顯示的時間,來記錄雜音的位置.

　　接著教師演示:去除文件前多余雜音,使用"刪除當前位置以前的內容"命令.

　　然后讓學生完成去除雜音的任務,提示小組之間可以小聲的討論,也可以閱讀書上的操作步驟.教師在整個過程中，巡視并作適當指導。完成后選擇學生作品進行播放,讓學生進行點評,互相學習.

　　通過這樣的設計首先訓練學生的觀察力，接著讓師生之間,學生之間,學生與電腦之間產生互動,形成設計團隊,同學之間互相評價,促進成長,使知識的吸收和掌握更牢固.同時本段也是本課的教學重點,讓學生充分的理解錄音機的功能,對以后的自主學習很有幫助。

　�。ㄈ�）、協(xié)作提高

　　完成了任務一，提示學生接下來應該做什么呢？

　　提出任務2:為"江雪"錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好.

　　這一部分，我讓學生自學教材,然后小組合作來完成，比一比,哪個小組的作品最好,小組之間可以相互討論. 操作結束后,上傳作業(yè).并讓學生點評.

　　背景音樂和朗誦的詩詞意境相符,比較好！

　　1,提出練習任務,學生根據自己的能力選擇完成.

　　建隊六十周年,我們學校五年級的同學,代表全區(qū)的少先隊員進行了獻詞,老師把同學們的朗誦錄制了幾小段.現(xiàn)在想把他們編輯一下,你們能幫我嗎

　　(1)把朗誦的聲音中雜音去除.

　　(2)給朗誦配上背景音樂.

　　(3)把幾段錄音合成一段.

　　(學生實踐操作,師巡視指導)

　　學生質疑:幾段音樂怎樣合成呢(學生再探討,交流,繼續(xù)操作)

　　教師提示:

　　(可觀看資源庫中自學操作視頻).

　　結論:可運用"編輯"菜單中的"插入文件"命令.

　　2,保存作品,提交作業(yè).

　　3,教師播放作品,師生一起評價.

　　(設計理念:對練習進行分層設計,充分考慮到不同層次學生的能力,讓每一個學生都能獲得成功,體會到成功的喜悅,同時也利用知識遷移來自學新的知識,在合作學習中增加了同學之間互相幫助的機會.層層遞進的練習設計能夠,能更大的發(fā)揮學生的潛能.)

　　師:我們通過學習 "文件混音",又認識和運用了"插入文件"命令,那么請同學們比較一下:"編輯(E)"菜單中的"粘貼混入(X)"與"與文件混音(M)","粘貼插入"與"插入文件" 命令.它們的使用方法與效果上有什么異同為什么"粘貼插入"與"粘貼混入"是灰色按鈕 (預設)

　　(1)學生嘗試兩組命令的操作.

　　(2)分組交流操作心得.

　　(設計理念:對錄音機功能學習的完善,通過探究學習,可以培養(yǎng)學生的觀察和自主學習的能力.檢驗學生的動手能力,以及小組合作的作用.同時,對未知知識的探究,學生可以帶著問題走出課堂)

　　(四)、觀摩欣賞

　　在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生的作品，互相看一看，評一評，虛心地學習他人的長處，這樣可以使學生梳理所學知識，加深記憶。

　　本節(jié)課，我本著以學生發(fā)展為本的原則，把探究的主動權交給學生，使學生多了一些學習的興趣，多了一些表現(xiàn)的機會，多了一份創(chuàng)造的信心，多了一份成功的喜悅。

　　謝謝各位評委。

　　板書設計：

　　編輯聲音

　　前             后

　　-------------------■----------------------

　　當前位置

【小學信息技術編輯聲音的說課稿】相關文章：

小學信息技術編輯聲音說課稿11-02

小學信息技術說課稿08-28

信息技術的小學說課稿12-30

小學信息技術《初識“畫圖”窗口》說課稿10-23

小學科學《聲音是怎樣產生的》說課稿范文01-30

小學信息技術《制作課程表》說課稿09-27

奇妙的聲音幼兒園說課稿08-15

初中說課稿《信息技術》11-03

初中物理說課稿《聲音的產生和傳播》12-18

初中說課稿《信息技術》15篇11-03