小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)說課稿
一、說教材
1、教材分析:
本課是深圳海天出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了word軟件并能在word窗口中輸入文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這部分教學(xué)內(nèi)容是圍繞文字修飾這個(gè)主題展開,文字的修飾是文字處理中常用的技能之一,也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教材的目的是讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、字形和字的顏色,使文章更加層次分明、重點(diǎn)突出,同時(shí)豐富的文字變化還可以美化文本效果,使打印出來的文本新穎活潑、生動(dòng)有趣,給人以耳目一新的感覺。根據(jù)教材內(nèi)容確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
2、教學(xué)目標(biāo)
、W(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體,字號(hào),字形和顏色
、⒄莆仗砑游淖中Ч幕静僮鞣椒
過程與方法
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和作品交流評(píng)價(jià)等模式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過教師引導(dǎo),自己嘗試和自主探究,掌握設(shè)置文字字體,字形,字號(hào)和顏色添加文字效果方法,并且能運(yùn)用這修飾自己的童話作品。
情感態(tài)度與價(jià)值關(guān):
通過對(duì)比,任務(wù)驅(qū)動(dòng)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題的能力,通過自主探究環(huán)節(jié)學(xué)生將學(xué)會(huì)如何設(shè)置字體,字號(hào),字形和顏色使文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。通過“一展身手”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情;通過作品展示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的欣賞。
3、學(xué)生情況
三年級(jí)學(xué)生在前面一課已經(jīng)習(xí)了word軟件的基本知識(shí),掌握了文字的輸入方法,初步知道菜單中的一些常用命令,并且學(xué)會(huì)了在word窗口中輸入文章的.操作以及會(huì)保存文件。這時(shí)學(xué)習(xí)《文字修飾》,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生渴望設(shè)置出漂亮的字體、字形、顏色、字號(hào),使文章更具有感染力。
二、說教法
本節(jié)課的主題是“文字修飾”,要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握常用的文字修飾方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用演示法 、發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí),小組合作策略進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過觀察、自己嘗試、自主探究,了解掌握修飾文字的設(shè)置方法和技巧,并能初步運(yùn)用,通過小組合作創(chuàng)作作品激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力。在教學(xué)中,教師不是簡單地把知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生,而是抓住信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),通過設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、自我探究、自主學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù);在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,遷移、融合。
三、說學(xué)法
三年級(jí)學(xué)生在前面一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件的基本知識(shí),掌握了文字的輸入方法,初步知道菜單中的一些常用命令,并且有一定的自學(xué)能力,所以本節(jié)課學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和作品交流評(píng)價(jià)等模式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過教師引導(dǎo),自己嘗試和自主探究,掌握設(shè)置文字字體,字形,字號(hào)和顏色以及添加文字效果的方法,并且能運(yùn)用這一信息技術(shù)修飾自己的童話作品。
四、教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容以及信息技術(shù)課的特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和生活情感設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
播放FLASH動(dòng)畫‘校園招聘小記者‘,通過極域電子教室廣播向?qū)W生展示兩位應(yīng)聘同學(xué)的文章,一篇對(duì)文字沒有進(jìn)行修飾,另一篇已經(jīng)做了較好的修飾,讓學(xué)生做評(píng)委。提問:哪幅作品更漂亮?學(xué)生自然會(huì)回答被修飾過的那一篇文章。緊接著教師引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:第6課,文字修飾增效果。教師進(jìn)一步提問:文字修飾是要做哪些修飾呢?學(xué)生思考的同時(shí)教師指引學(xué)生閱讀課本P14第一自然段。然后再指名學(xué)生回答(字體,字號(hào),字形和顏色)使學(xué)生初步從總體上感知了學(xué)習(xí)任務(wù),并產(chǎn)生積極探究的欲X。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
任務(wù)一:設(shè)置文字字體,字號(hào),字形和顏色
在這個(gè)任務(wù)中我首先出示任務(wù)要求:將《科技改變生活》這篇文章的標(biāo)題設(shè)置為黑體,二號(hào) 加粗,藍(lán)色
接著給學(xué)生分組,然后分發(fā)文章,最后要求學(xué)生以小組為單位參照課本P14探討如何設(shè)置文字字體,字號(hào),字形和顏色并操作,在此期間教師巡視給予一定的幫助。3分鐘后請(qǐng)4個(gè)小組代表發(fā)言,每小組說一項(xiàng)。你們小組學(xué)會(huì)了XX設(shè)置并且請(qǐng)”小老師”演示。最后請(qǐng)學(xué)生將文章的正文按照課本的要求進(jìn)行設(shè)置。
最后教師小結(jié):做任何設(shè)置之前都要先“選中”。(此環(huán)節(jié)學(xué)生帶著任務(wù),嘗試操作,自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教師只是引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究新知,并營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。而“小老師”的出現(xiàn),激發(fā)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給他們一個(gè)鍛煉成長的機(jī)會(huì),又能使更多學(xué)生獲得幫助,也有利于培養(yǎng)學(xué)生間互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。)
任務(wù)二:“添加文字效果”
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先出示一篇添加了“禮花綻放”效果的文字,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,(此時(shí)肯定會(huì)贏得學(xué)生一片歡呼學(xué)生可能會(huì)問怎么做的怎么做的)再此情況下我追問你們想學(xué)嗎?學(xué)生肯定說想。此時(shí)教師馬上出示任務(wù)二并要學(xué)生大聲讀出任務(wù)二:給《科技改變生活》這篇文字添加文字效果。接下來學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)。
小組討論學(xué)習(xí)時(shí),教師作以下提示:該任務(wù)可以參照課本p15進(jìn)行學(xué)習(xí),那個(gè)小組最先完成就可以當(dāng)小老師演示。
2分鐘后學(xué)生匯報(bào)演示。
最后要求學(xué)生完善自己的作品并保存。(利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,利用我來當(dāng)小老師這一角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情)
同學(xué)們通過任務(wù)一,任務(wù)二的學(xué)習(xí)操作,我們學(xué)會(huì)了如何設(shè)置字體,字號(hào),字形和顏色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。這些在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到,例如:報(bào)紙、海報(bào)以及書的排版。那么接下來我們就來做個(gè)小小編輯員吧!教師立即出示任務(wù)三(并要求學(xué)生齊讀任務(wù)三)
任務(wù)三:一展身手(我是小小編輯員)比一比哪個(gè)小組出的作品多,并且創(chuàng)意好。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我將用同學(xué)們童話故事比賽中獲獎(jiǎng)作品作為案例,讓學(xué)生將童話故事進(jìn)行適當(dāng)修飾以致美觀。(此環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,案例來源于身邊讓學(xué)生感受到學(xué)有所用)
四、作品展示
本環(huán)節(jié)將統(tǒng)計(jì)各小組的作品,展示3----5篇優(yōu)秀作品,讓學(xué)生說一說你認(rèn)為這些作品有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?(通過展示學(xué)生作品讓學(xué)生說出作品的優(yōu)點(diǎn),不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,還能學(xué)會(huì)如何欣賞別人)
總結(jié)
師提問:今天你有什么收獲?
生可能回答:今天我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置文字的字體,字號(hào),字形,顏色和添加文字效果。
師; 恩,說的真不錯(cuò),那么別忘記“先選中后操作”。
接著老師用PPT展示今天所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。
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