小學語文《水里的娃娃》說課稿

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！我今天說的課題是《水里的娃娃》，下面我從說教材、說學情、說教學、說學法、說教學過程和說板書設計六個方面來對本課進行說明：

　　一、 說教材：

　　上教版語文第一冊第二單元第16課《水里的娃娃》，是一首兒歌。它生動地描寫了四個娃娃在水中游玩的情景。這首兒歌語言簡潔，形象生動，讀來瑯瑯上口。兒歌中將四個娃娃比作一群小青蛙，使兒歌顯得更加生動、有趣。課文的插圖把兒歌的內(nèi)容形象化了，更增添了閱讀的情趣。

　　本課分二課時完成，今天說課的內(nèi)容為第一課時，根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，我制定了以下教學目標：

　　1、能在語言環(huán)境中正確認讀“娃、心、青、蛙”4個生字，在老師的指導下，讀準“心、青”的字音；正確書空“心、青”，初步認識筆畫“臥鉤”。

　　2、復習由聲母“Y、W”組成的音節(jié)，鞏固整體認讀音節(jié)“wu、yi、yu”及其四聲。

　　3、能正確朗讀兒歌，做到讀準字音，不加字，不漏字。

　　4、了解兒歌的大致內(nèi)容，初步感受四個娃娃游泳時的歡快之情。學習用完整的句子說清自己讀懂的內(nèi)容。

　　二、 說學情

　　本首兒歌中皆為常用字，有一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學中，要經(jīng)常讓小朋友動一動，如做做韻律操，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學生的學習興趣。

　　對于拼音，學生處于初學階段。認讀聲母學得快，忘得也快；拼讀音節(jié)更是困難，知道兩拼音的方法，但不會熟練運用。因此，教師不能超之過急，要求過高。

　　三、 說教法：

　　聲母y、w和它們組成的整體認讀音節(jié)wu、yi和yu是前一課的新授知識，也是本篇課文要鞏固復習的內(nèi)容之一。將此復習環(huán)節(jié)放在課文新授前，原因有兩個：一運用游戲這種學生喜歡的形式，使學生更快地進入學習狀態(tài)；二鞏固聲母，利于學生更快、更準確地拼讀出課文中出現(xiàn)的.由y、w組成的音節(jié)。在游戲的過程中，引導學生關注整體認讀音節(jié)的發(fā)音與生活中發(fā)音相符的漢字間的關系，使拼音的學習更生活化了！

　　課文以兒歌的形式，使學生很順利地完成了正確朗讀這一教學目標。在課堂閱讀教學中，要善于挖掘課文語言文字間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生想、問、說。在 這一環(huán)節(jié)的教授時，讓學生通過圖文對照的方法，思考“水里的四個小娃娃和一群小青蛙”間的聯(lián)系，使課文的學習更加生動、富有趣味！

　　用朗讀的方式可以反饋學生在生字的掌握、課文內(nèi)容的理解方面的情況。課堂應讓全體學生都行動起來，積極的，饒有趣味的朗讀課文。在這個教學環(huán)節(jié)中，讓聽的學生做了兩次“小評委”，但評價的要求各不相同：第一次評價的重點是讀準字音，不加字，不漏字；第二次評價的重點是“聽了同學的朗讀，你感受到了快樂嗎？”，明確的評價標準，為學生的朗讀和評價指明了方向，是指有章可循。

　　在本課的教學過程中，我運用了閱讀法（朗讀）、實踐法（游戲）、對話法（問答、討論）、電教法（多媒體）等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　四、說學法：

　　“良好的開端是成功的一半。”對于剛剛上一年級的小朋友來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要。

　　1.認真傾聽的習慣。學習兒歌時聽錄音，每次聽的要求各有側重，讓學生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習慣。

　　2、大膽發(fā)言的習慣。營造一個寬松、愉快的學習氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。

　　3、靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到左手壓書，右手點字，字字過目。

　　4、認真寫字的習慣。書寫指導時，教師應注重對學生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。

　　五、 說教學過程：

　　作為第一課時，基本的教學過程如下：

　　第一部分：溫故如新，情境導入。本課以拼音y、w的復習鞏固作為導入，從而引出課題中的生字“娃”，讀準輕聲、讀好課題。再出示圖片，引導觀察圖片，練習說話，復習“四”的筆順規(guī)則。

　　第二部分：字字過目，練讀兒歌。通過指讀的方法聽課文錄音，聽清課文大致內(nèi)容，再通過同桌互讀互評的方法練讀課文，互相檢查是否做到字字過目，使每一個學生都有練讀的機會，讀準生字的字音。對于一些特殊的語句，如“嘩啦啦”，教師在進行節(jié)奏指導后，引導學生跟著節(jié)奏進行身體的律動，用這種生動的教學方法提高了他們的學習積極性。

　　第三部分：認讀生字，學習拼音。通過課文的分段學習來認識生字，這也是本課教學的重點，識字的過程為：讀準字音、認清字形、了解字義，并適當進行擴詞的練習。對于關鍵筆畫進行位置和書寫的分析指導，學生再通過進行各種形式的書空加以鞏固。同時要把閱讀和識字緊密結合起來，在學習生字、讀課文的過程中，復習上節(jié)課學習的聲母與整體認讀音節(jié)，以及一些簡單音節(jié)的拼讀，將識字、拼音、讀兒歌有機整合。

　　第四部分：了解內(nèi)容，讀出感受。在學習了生字以后，進一步提高朗讀的要求，感受四個娃娃游泳時的高興的心情與可愛的模樣。

　　第五部分：回顧總結，布置作業(yè)。對今天所學習的字詞進行復習，采用搶讀游戲、白云姐姐讀詞語的游戲形式讓學生在有趣的氛圍中鞏固學習內(nèi)容，結束這一堂課的學習。最后，布置朗讀的作業(yè)，把今天所學到的兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　　六、 說板書

　　板書能從視覺上強化對學生的刺激,有利于學生對知識的理解和記憶。即使在電化教學方興未艾的今天,在課堂教學中,板書也不可能被幻燈、投影等所完全取代,它在教學中的重要性是毋庸置疑的。我們在教學中，既要充分發(fā)揮現(xiàn)代電教手段的作用，又要充分發(fā)揮板書的作用，讓學生手、眼、耳、腦并用，充分提高教學效率。以下是我為本課設計的板書：

　　wáwɑ

　　16 水里的娃娃

　　綠背心

　　綠褲衩

　　以上，我從教材、學情、教法、學法、教學過程和板書設計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位老師。

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