小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原的早晨》說(shuō)課稿
《草原的早晨》是義務(wù)教育國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文描寫(xiě)了早晨，牧民在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本文意在培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)；文章條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材，也是對(duì)學(xué)生情感熏陶的好課例。
《草原的早晨》描寫(xiě)的是北方的美麗風(fēng)光，與我們南方小朋友的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)。對(duì)于草原的認(rèn)識(shí)，學(xué)生了解很少。但是讓學(xué)生再現(xiàn)課文所描繪的早晨，草原繁榮興旺的新氣象并理解文本蘊(yùn)涵的道理有一定難度。
根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，7個(gè)綠線條的生字只認(rèn)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁（廠字旁、牛字旁、折文旁）理解由生字組成的詞語(yǔ)，特別是突出描寫(xiě)草原的遼闊，牧民放牧的詞語(yǔ)。
�。�2）能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)文中對(duì)草原的描寫(xiě)，感受草原的美麗風(fēng)光。
�。�3）激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
其中目標(biāo)1、2是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn)，更是教學(xué)難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)想用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)將安排“談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣”，“初學(xué)課文，整體感知”，“學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將課文讀通順、讀流暢，初步了解課文內(nèi)容。首先圍繞草原的話題師生交流揭示課題，教學(xué)其中的“原”字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好課題。讓學(xué)生想象一下草原的早晨是怎樣的，這樣讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的閱讀興趣自己閱讀課文。結(jié)合初讀檢查，將引領(lǐng)學(xué)生再讀課文，相機(jī)出示生字，對(duì)后鼻音“寧、靜”，前鼻音“鞭、新、民”，翹舌音“處”正音。結(jié)合插圖理解“鞭”，結(jié)合具體語(yǔ)境理解“黎明、寧?kù)o、新綠”等詞語(yǔ)。文中出現(xiàn)的長(zhǎng)句“遠(yuǎn)處，一群群羊兒像……，藍(lán)天下回蕩著……�！北容^難讀，我將帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)朗讀。在基本讀正確、讀通順后，讓同桌學(xué)生互相朗讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的了解。隨后讓大家交流對(duì)草原的認(rèn)識(shí)，順勢(shì)學(xué)習(xí)課文的第一自然段，進(jìn)行口頭填空練習(xí)，讓學(xué)生明白寫(xiě)草原的那個(gè)季節(jié)和那個(gè)時(shí)間段。這樣，既積累了詞語(yǔ)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，理解了“響亮、黎明、新綠”等詞語(yǔ)。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，采用自己喜歡的方式記憶“原、打、處、動(dòng)、無(wú)”五個(gè)生字，結(jié)合認(rèn)讀生字詞認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”字旁和折文旁，在學(xué)生自主識(shí)記交流后，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“原”。通過(guò)仔細(xì)觀察，教師范寫(xiě)，自己描紅，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀，然后學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。
下面我將重點(diǎn)講的是第二課時(shí)。這一課時(shí)準(zhǔn)備安排“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”“品讀課文，想象感悟”“學(xué)習(xí)生字，拓展延伸”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的描述，再現(xiàn)草原早晨的情景，并領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文、背誦課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課伊始，我將組織學(xué)生復(fù)習(xí)本課的生字詞，指名進(jìn)行朗讀，再說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)課文的了解，喚起學(xué)生的回憶。隨后出示草原圖片，讓學(xué)生交流對(duì)草原的認(rèn)識(shí)；出示填空題“（）的'鞭聲打破了（）的寧?kù)o。（）的草原醒來(lái)了。”指名回答，并且交流討論“草原醒來(lái)了”表示什么？然后一起讀課文第一自然段，重點(diǎn)讀好“響亮、黎明、鋪滿新綠”三個(gè)詞。抓住“鋪滿新綠的草原醒來(lái)了�！边@句提出——?jiǎng)傂褋?lái)的草原是怎樣的？俗話說(shuō)耳聞不如一見(jiàn)，讓我們一起去哪兒親眼看看。
這樣讓學(xué)生充當(dāng)一個(gè)游客，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、品讀課文，想象感悟
1、課文第二自然段寫(xiě)了牧民們追趕羊群奔向草原的情境，這一節(jié)也是本文的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這種場(chǎng)景很少見(jiàn)到，因此先播放羊兒涌出卷門(mén)、牧民們追趕羊群的動(dòng)畫(huà)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。交流看到的景象后自讀課文第二自然段，找一找說(shuō)明羊兒多、歡躍的詞語(yǔ)，以及牧民們是怎么放羊的？引導(dǎo)學(xué)生交流討論，通過(guò)自讀、指名讀，把理解的東西讀出來(lái)，再齊讀集體感悟。重點(diǎn)理解“無(wú)邊、歡樂(lè)”等詞。在這一自然段中有許多動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)。如寫(xiě)羊兒的“涌出、蹦跳”等，寫(xiě)牧民的“跨、追趕”等詞。我適當(dāng)點(diǎn)撥這些詞語(yǔ)，并通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生在頭腦中形成鮮活的畫(huà)面。朗讀時(shí)，讓學(xué)生身臨其境地感受好像自己騎上了駿馬，奔馳在大草原上。最后，齊讀這一自然段，用按課文內(nèi)容填空（________羊兒_____了圈門(mén)，_____奔向_____的草原。牧民們____駿馬，_____那_____的羊群。）的方式進(jìn)行鞏固記憶，引導(dǎo)背誦。這部分的教學(xué)主要通過(guò)錄象讓學(xué)生形象感受牧民們?cè)诓菰戏拍恋臍g樂(lè)場(chǎng)面，讓學(xué)生在一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解抽象的語(yǔ)言文字。
2、通過(guò)“遠(yuǎn)處，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入課文第三自然段地學(xué)習(xí)。這一節(jié)寫(xiě)遠(yuǎn)處的羊群與牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。首先讓學(xué)生自讀第三自然段，整體感知該段內(nèi)容，小組交流這一段給你留下了什么印象？重點(diǎn)指導(dǎo)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)”這句，我出示白云和羊兒的畫(huà)面，從顏色、動(dòng)態(tài)上進(jìn)行[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]比較，讓學(xué)生更深切地感受到羊兒成群地散布在草原上，慢慢移動(dòng)吃草的情景，通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀去仔細(xì)品味。接著我播放悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲，體會(huì)“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲�！币龑�(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，去“意念”。并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
最后出示填空題，一方面檢查學(xué)生對(duì)課文的了解程度，另一方面可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)再次進(jìn)行朗讀背誦的指導(dǎo)。（遠(yuǎn)處，一群群羊兒_____，藍(lán)天下回蕩著______。）為加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再次播放有關(guān)錄象片段，讓學(xué)生感受草原早晨歡樂(lè)的場(chǎng)面。隨后帶著這種歡暢的情緒來(lái)練讀課文的最后一個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)生字，拓展延伸
接著，我將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剩余的“牧、民、羊、門(mén)、寧”生字。給予學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)生字的字形筆順。請(qǐng)學(xué)生交流字形的同時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牧”的第四筆變成提，認(rèn)識(shí)偏旁“�！弊峙�，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“民”時(shí)提醒第三筆豎提不能分成兩筆來(lái)寫(xiě)。最后一筆斜鉤寫(xiě)得要有彈性，鉤要小，不能寫(xiě)成豎彎鉤，接著在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中讓學(xué)生在田字格中端正，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原的早晨》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》說(shuō)課稿12-29
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》說(shuō)課稿范文01-28
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》說(shuō)課稿12-29
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿12-27
小學(xué)音樂(lè)《草原就是我的家》說(shuō)課稿10-21
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》說(shuō)課稿12-30
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》說(shuō)課稿12-30
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《所見(jiàn)》說(shuō)課稿12-30