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西師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《神奇的玻璃家族》說課稿
教材分析
29*《神奇的玻璃家族》本文是西師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇閱讀課文。本單元都是講的科技知識(shí),除了讓學(xué)生了解科技知識(shí)外,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以及年段目標(biāo)、單元訓(xùn)練的重點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:“1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀自己喜歡的對(duì)話。2、把握主要內(nèi)容,從中了解新型玻璃的神奇之處,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感!
二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu):
導(dǎo)入、揭題——質(zhì)疑——新課學(xué)習(xí)——拓展——?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)——總結(jié)。
三、教學(xué)程序:
崔巒老師在閱讀教學(xué)研討會(huì)上強(qiáng)調(diào):和內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)說再見,將教會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)為教會(huì)學(xué)習(xí),語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)的本真,一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn),即以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為中心,兩個(gè)基本點(diǎn)是培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽說讀寫書),提高人文素養(yǎng)。在這節(jié)課的教學(xué)中,我力圖把握以課文為例子,以讀為基礎(chǔ),少分析,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生用已有的閱讀基礎(chǔ)進(jìn)行閱讀提高。同時(shí)也進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)滲透。
1、導(dǎo)入:通過介紹本單元的新科技導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),向?qū)W生介紹最早的玻璃的出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)玻璃的興趣,揭示課題。
2、質(zhì)疑:通過讀課題質(zhì)疑,讓學(xué)生說出自己想知道的,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)也給學(xué)生指出質(zhì)疑的方法,抓關(guān)鍵詞質(zhì)疑,教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑。
3、新課學(xué)習(xí):
今天的閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是建立在平時(shí)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上,因此教學(xué)過程,我安排了三讀課文,三個(gè)層次熟悉文本,一讀:把課文內(nèi)容讀正確、讀流利,抓主要內(nèi)容;再讀:找出玻璃家族的新成員,知道他們的神奇之處;三讀:練習(xí)分角色朗讀課文。通過三讀,以讀為主,讓學(xué)生對(duì)文本有所了解,對(duì)玻璃家族的新成員有所認(rèn)識(shí),能分角色朗讀課文,也達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,以后讀文章,學(xué)生也可以三讀文章,一讀,讀正確、讀流利,知道抓關(guān)鍵詞、句歸納文章的主要內(nèi)容;再讀,了解文本所介紹的中心內(nèi)容。三讀,讀得有感情。這也算,我上閱讀教學(xué)想要?jiǎng)?chuàng)建的一個(gè)模式,讓學(xué)生在以后的閱讀學(xué)習(xí)中能用,會(huì)用。
4、拓展:
是對(duì)學(xué)生的搜集的展示,四年級(jí)的學(xué)生布置一部分課前搜集的內(nèi)容,讓學(xué)生展示,同時(shí)也能讓更多的學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有更多的了解。
5、創(chuàng)新設(shè)計(jì)
讓學(xué)生當(dāng)玻璃廠的設(shè)計(jì)師,為玻璃家族設(shè)計(jì)新成員。這是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有更多的創(chuàng)新。同時(shí)也是讀寫結(jié)合的體現(xiàn),同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,敢于創(chuàng)新。
6、總結(jié):科技在發(fā)展,難怪玻璃公公要情不自禁地感嘆道:“真是一代勝過一代呀!”要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
反思:在本堂課中滲透學(xué)法指導(dǎo),語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,以讀為主,分角色朗讀目標(biāo)達(dá)成還不夠,讀說結(jié)合訓(xùn)練還不夠。
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