小學語文《小小推銷員口語交際及作前指導》說課稿
各位領(lǐng)導，各位評委：
大家好，今天我說課的題目是：《小小推銷員口語交際及作前指導》。
一、走進文本，潛心研讀說教材。
《小小推銷員口語交際及作前指導》是人教版五年級上冊第三組的口語交際，習作安排的是寫說明文。其實，這就是本組四篇說明文學習后的實際運用。目的是使學生掌握四種基本的說明方法（列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方）。在學生的交流中，提高學生的口頭表達能力以及四種說明方法的具體運用。因為，我將本節(jié)課的教學目標定為：知識與能力目標：能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。并按說明文的一定順序?qū)懽�，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力。過程與方法目標：通過實際感受，歸納方法，小組合作，全班交流，例文導航等方法，激發(fā)學生表達與寫作的興趣。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生走進生活，關(guān)注生活。培養(yǎng)學生認真傾聽、團結(jié)協(xié)作的精神。重點是引導學生將自己的商品成功的介紹給顧客。難點是讓學生按一定的順序?qū)懗鲎约荷唐返奶攸c、用途等，并在里面用上所學的說明方法。
二、以人為本，關(guān)注學生說理念。
本節(jié)課我主要運用了以下教學原則：1、直觀性原則2、看與說相結(jié)合的原則3、學以致用的原則。4、交際與寫作相結(jié)合的原則。5、量力性原則
三、優(yōu)化組合，營造和諧說教法，學法
1、重交際，輕指導。強調(diào)交際，是一種語言互動的評價交流，注重培養(yǎng)學生的傾聽、表達、應對的.能力，尤其強調(diào)學生應當注重對交際修養(yǎng)的培養(yǎng)。交際修養(yǎng)至少涵蓋三個方面的內(nèi)容：言語修養(yǎng)、行為修養(yǎng)、道德情感修養(yǎng)。
2、現(xiàn)場感受，產(chǎn)生興趣。讓呆在校園的學生身臨其境的感受推銷的技藝。并產(chǎn)生現(xiàn)場推銷的欲望。
3、組內(nèi)合作，同伴互助�？谡Z交際的一個關(guān)鍵之點是在于人人參與，但又不能各行其是，在以小組為單位參加班級比拼的前提下，既讓每個學生都參與了交際，又能互相幫助。達到培養(yǎng)學生團結(jié)思想?yún)f(xié)作的精神。
4、順勢而導，完成習作。本次的習作是寫一個說明文。其實，只要改了交際內(nèi)容的開與結(jié)尾。這樣學生習作起來就事半功倍了。
四、說教學流程。
推銷對于校內(nèi)的小學生來說，是個陌生的話題，即使生活中見到過，學生也不一定留意到了，只是作為顧客被推銷了。而今天這個話題，則是讓學生來個角色體驗，當一回小小的推銷員。針對于此，我設計了以下流程：
一是創(chuàng)設情境，入交際話題。此環(huán)節(jié)通過老師臨時向?qū)W生推銷棒棒糖，讓顧客產(chǎn)生購買的欲望，認識到推銷的重要性，產(chǎn)生推銷的欲望。這里充分運用直觀性原則，讓學生能夠身臨其境的感受，并初步領(lǐng)會推銷的技巧。
二是學推銷技巧。
說者容易，做者難。要想推銷成功也不容易。于是我安排了以下幾個環(huán)節(jié)幫助學生學會推銷技巧。1、從老師剛才的推銷中，一起來總結(jié)推銷的技巧。2、從書上的資料介紹中，獲得推銷的技巧。這個環(huán)節(jié)我運用了說與做相結(jié)合的原則，學生只有親自去實踐，嘗試，才能更好的掌握技能、技巧。
三是小組內(nèi)推銷，班級內(nèi)比拼。
說一百遍，不如做一遍。在學生擁有了一定的推銷知識后，讓學生在小組內(nèi)交流，每個人得到充分的交流機會。在此基礎上，小組推薦本組的優(yōu)秀選手參加班級的推銷比拼。既讓學生的交際才能得以進一步的發(fā)揮，又能起到同伴互助的好處。班級內(nèi)比拼，其目的不是要給學生分出高低，重點是讓學生掌握怎么的介紹才更好，讓學生在交際的過程中注意說明方法的運用，寫作順序的強調(diào)，這是學以致用原則的最好體現(xiàn)。
五、習作指導。
作為五年級的學生，寫說明文有一定的難度，這個難度體現(xiàn)在不想寫，不會寫。針對于此，我順勢而導，在學生明白了習作要求后，例用剛才介紹棒棒糖的文章作范文，就是改好開頭與結(jié)尾，形成說明文，指導學生學會寫說明文。這樣既讓學生覺得說明文也不是那么難，也讓學生知道怎么寫。可作為農(nóng)村學校的孩子而言，見不多，識不廣。于是例用介紹棒棒糖的文章，學習文章中寫作方法的運用，并給學生簡單的列了個作文提綱。這就是說與寫相結(jié)合的原則，以及量力性原則的具體運用。
六、體現(xiàn)內(nèi)容，說板書。
板書由兩個方面組成。重點是口語交際：特點具體；語言生動；態(tài)度：熱情；習作：按順序，抓特點，加方法。
七、回味課堂，說反思。
1、按照萬州區(qū)口語交際與習作模式長期堅持下去，肯定會去可以的讀了習作要求，就讓學生們?nèi)懙男Ч谩?/p>
2、口語交際的時間不好把握。不是長了，就是短了。如果讓每個學生交流后再給予指導，那就不是一堂課能解決的了？
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