小學(xué)語文《歡慶》說課稿
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是信息化的今天，現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)模式為課堂教學(xué)帶來了生機(jī)。通過光盤教學(xué)，可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。依據(jù)這樣的理念我在《歡慶》這課的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。為了上好這一課，我認(rèn)真觀看了光盤，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整，設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。接下來我將從五方面為大家介紹：
一、 說教材
教材簡(jiǎn)析：
《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩歌。本詩共兩句8行，寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫! 它和后面的《北京》、《我們成功了》等課文相互聯(lián)系，突出本單元“愛祖國”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并和前面第二單元“學(xué)校生活”相連，傳遞著人性的光輝，升華了人類的智慧。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、熟讀課文，并能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
能力目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
2、學(xué)會(huì)搜集資料。
情感目標(biāo)：通過“觀、讀、悟”等方式，對(duì)祖國母親產(chǎn)生深深的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：通過“觀”“讀”“悟”等方式，對(duì)祖國母親產(chǎn)生深深的愛。
二、說教法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要點(diǎn)燃的火把�！币虼吮竟�(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:運(yùn)用光盤與授課相融合的方式想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。在整個(gè)教學(xué)過程中，我還將運(yùn)用情境教學(xué)法、直觀演示法、鼓勵(lì)欣賞法、識(shí)字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比灌輸有限的知識(shí)來得重要，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和積極思維、熱情參與的良好習(xí)慣。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。我想只有這樣才能有利于創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說教程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，情境牽引
1、師：我們每個(gè)人都有自己的生日，并且有著不同的慶祝方式。那誰知道祖國媽媽的生日是哪一天？（十月一日），是的，我們把這一天叫“國慶節(jié)”�，F(xiàn)在我們來說說國慶節(jié)給自己帶來的感受。（學(xué)生可能會(huì)說大街上非常熱鬧、國慶節(jié)放了七天假、國慶節(jié)里我去了哪兒游玩……）這是我們老百姓歡慶祖國媽媽生日的方式，那軍人會(huì)用什么方式歡慶祖國媽媽的生日呢？我們先來觀看一段錄像。（光盤播放“閱兵式”的`情景）
2、學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。（他們可能會(huì)說場(chǎng)面壯觀、步伐整齊、氣勢(shì)宏偉……）
3、師：看完這些場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的詩歌。（板書“歡慶”，并指導(dǎo)書寫這兩個(gè)字）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，能一下子吸引學(xué)生的注意力。本課的導(dǎo)入我先通過光盤播放，讓學(xué)生觀看“閱兵式”的情景，將學(xué)生帶入歡慶的行列，讓學(xué)生充分感受人們歡度國慶的喜慶和歡樂的氛圍。然后學(xué)生結(jié)合親身體會(huì)，理解課題“歡慶”就是“歡樂地慶�！钡囊馑��！�
�。ǘ�、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字。
2、觀看光盤，跟著光盤朗讀課文中有注音的生字。
3、巧記生字。
我先教給學(xué)生用“加一加、減一減、比一比、換一換”等方法幫助記憶，然后挑生認(rèn)讀未注音的生字，接著讓學(xué)生說說自己是如何記住它的，再給它組個(gè)詞，還可以用這個(gè)詞說一句話。
如：
慶：廣加大是慶（歡慶）。 〔加一加〕
潔：出示“結(jié)”與“桔”進(jìn)行形近字認(rèn)讀（潔白）�！脖纫槐取�
奏：“春”字去日添上天是揍（奏起）。 〔換一換〕
【設(shè)計(jì)意圖:由字到詞，由簡(jiǎn)到難，利于鞏固�！�
�。ㄈ⒅笇�(dǎo)朗讀，讀中感悟
1、學(xué)生自己練習(xí)有感情地朗讀，然后說說這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？（學(xué)生可能回答這首詩共有2句話，讀了這首詩我知道了田野獻(xiàn)上果實(shí)，楓林舉起旗幟，藍(lán)天飛著鴿子，大海奏起樂曲……）
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。見“板書設(shè)計(jì)”）
2、學(xué)生聽光盤播放課文范讀，邊聽邊欣賞詩歌描寫的畫面.
3、朗讀課文：以師范讀、生帶讀、個(gè)人讀、比賽讀、齊讀等方式指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖：采取多種形式的讀，來感悟詩意，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的感覺和情緒，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到喜歡閱讀的目的。并且學(xué)生能從讀中感悟出人們歡慶國慶那種喜慶、歡樂的氣氛�！�
（四）、練習(xí)鞏固，情感升華
1、把詞語連成一句通順的話。（見光盤）
飛翔 在 鴿子 藍(lán)天上 潔白的
答案：潔白的鴿子在藍(lán)天上飛翔。
2、問答題。
A、我國的首都在哪里？ （北京）
B、我國的國歌怎樣唱？ （學(xué)生唱《義勇軍進(jìn)行曲》）
C、我國的國旗是什么旗？ （五星紅旗）
【設(shè)計(jì)意圖：第一題學(xué)生只要認(rèn)真思考，應(yīng)該能順利地完成，從而提高學(xué)生的理解能力和組句能力；第二題是考基本常識(shí)，學(xué)生也許不知道答案，但通過練習(xí)就應(yīng)該知曉，因?yàn)樽鳛橐幻腥A兒女應(yīng)該了解這些常識(shí)�！�
�。ㄎ澹⒄n外拓展，擴(kuò)大視野
光盤播放“開國大典”盛況。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生見證當(dāng)1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立”，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次屹立于東方這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻，從而加深學(xué)生對(duì)祖國的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷�！�
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)，自主靈活
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌曲。
2、用卡紙做一張慶國慶的賀卡，并寫上祝福的話。
【設(shè)計(jì)意圖: 靈活的作業(yè)形式可滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，也可達(dá)到語文與音樂、美術(shù)學(xué)科的融合。而且在資料搜集、動(dòng)手制作的過程中還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。】
�。ㄆ撸鍟O(shè)計(jì)，幫助記憶
十三億孩子
歡 慶
祖國媽媽的生日
果 實(shí) 旗 幟 鴿 子 樂 曲
獻(xiàn) 上 舉 起 飛 著 奏 起
(圖) (圖) (圖) (圖)
田野 楓林 藍(lán)天 大海
五、說應(yīng)用
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，長(zhǎng)期單一的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，形成了他們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。思考問題、回答問題走不出課本的范疇，而光盤呈現(xiàn)給學(xué)生的是圖文并茂的內(nèi)容，學(xué)生易接受、易消化。在光盤的運(yùn)用過程中，我采用的是“部分使用”，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整，設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。因?yàn)槲艺J(rèn)為在光盤運(yùn)用的過程中，教師需要再創(chuàng)造，需要與資源互動(dòng)，需要精心設(shè)計(jì)，而不應(yīng)簡(jiǎn)單的“拿來”，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮光盤教學(xué)的作用，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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