小學語文做一個最好的你的說課稿
【說理念】
當代中小學生是跨世紀的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期,大多是獨生子女,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決,將會對學生的健康成長產(chǎn)生不良的影響,嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標準指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動者”“學校教育的根本就是全面提高學生的綜合素質(zhì)”。因此,評價學生是否成才,決不能僅僅看他的學習成績,而要全方位,多角度的提高育人質(zhì)量,努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人,而心理健康教育又關(guān)系到學生如何正確看待這個世界,因此勢必會成為左右學生成才的`關(guān)鍵。
【說教材】
對于現(xiàn)在的孩子們來說,任性,嬌氣,懦弱是他們主要的特點,這些主要是由于周圍環(huán)境的影響,家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣,對于壓力與困難的心理承受力很差,直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心,極其任性;或者是膽小慎微,沒有自信,毫無主見。由此而引發(fā)的極端實例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心,培養(yǎng)成功意識,先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明:如果一個人有自信心,對自己懷著期望,他就會朝著自己期望的方向發(fā)展,直至成功。接著課文出示問卷,讓學生進行自測,檢查自己的心理狀態(tài),最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議,并以富有哲理性的段落作結(jié),深化主題,發(fā)人深思?v觀全文,層次清晰,深入淺出,情感發(fā)展由弱漸強,結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材;趯滩牡睦斫猓以O(shè)置了如下的教學目標:
【說教學目標】
1.情感目標:通過多樣的教學活動以及對文章的學習,教育學生如何樹立自信心,引導(dǎo)學生對美好人生的追求。
2.知識目標:把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3.能力目標:體會文章親切、自然的文字風格。
【說教學重點】
在此我將情感目標的實現(xiàn)作為本節(jié)課的重點
【說教學過程】
一、激趣導(dǎo)入切入主題
這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項內(nèi)容。首先讀一封學生來信。信中的學生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙,受到訓斥;在學校,由于成績不理想,覺得同學們瞧不起自己,故意疏遠他,自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望。讀完這封信,教師提問,有類似心理狀態(tài)的學生請舉手,借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。第二項內(nèi)容,教師向?qū)W生提問:你了解自己的同桌嗎?他(她)有什么優(yōu)點呢?其他人呢?這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學生以自己的角度學會評價他人,并且使受到鼓勵的一方感受到被人認可的滿足與喜悅,從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。
二、活動體驗引發(fā)思索
經(jīng)過前一步驟,學生的興趣漸濃,這時再引入一個游戲:照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中,說這是一個人的照片,讓同學到臺上來辨認是否認識。當學生來到臺上,從鏡子中看到自己的形象,一定會說認識這個人。這時候,教師提問:他有優(yōu)點嗎?那缺點呢?學生大多會承認這個人只有缺點沒有優(yōu)點。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲,教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已,別無他物。學生驚異之余,(cn-teacher.com)教師向全班提出一個問題:你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點,為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢?這一問題的拋出,一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木,而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因,進而得出是因為缺乏自信心這一答案。
三、正視自己樹立自信
自信心到底能帶給我們什么?缺乏自信會有什么后果?這又是一個具有思考性的問題。教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活或?qū)W習中的實際表達自己的想法。告一段落后,教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實驗,讓學生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。學生通過這個小故事,明白了成功的關(guān)鍵還在自身,在于對自己、對困難的認識,認識到人只要心中懷有期望,就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展,結(jié)果定會出人所料。
為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人,驗證自己擁有自信心的程度,學生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學生實事求是的進行填寫,從而對自己有一個更為清醒的認識。問卷情況一定有好有壞,對于結(jié)果不理想的同學,他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法,這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑:
1.自信首先要喜歡自己,學會為自己減壓。
2.先從做好身邊的每一件小事開始,建立信心大廈。
3.多為自己喝彩,為自己加油鼓掌。
4.咬緊牙關(guān),再堅持一下,就能得到對自己最好的鼓勵――成功。
之后可以讓學生談?wù)剬W習這幾點之后的感受,自己在生活中做到了嗎?還能找到其他的樹立自信心的方法嗎?讓學生嘗試著按照作者的建議去努力,相信堅持下來一定會有所收獲與回報。
四、 歸納總結(jié)深化主題
文章的最后一段作為全文的高潮,非常適合集體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀,學生品讀,最后集體誦讀,直至當堂背誦的環(huán)節(jié)。學生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認識,重新為自己定位,而且也為今后如何走好人生路,在內(nèi)心做好了描畫。
最后教師進行總結(jié):我們的生活等待我們?nèi)W習,我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學們,每個人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚、那顆星星,永遠做一個最好的你!
以上就是我對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個步驟的學習,學生們可以感受到自信心對于一個人如何成才所具有的作用,以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識,相信通過這節(jié)課的學習,會對他們的人生觀與價值觀形成,以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。
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