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小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿范文（通用15篇）
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 1
一、說教材
《外婆的澎湖灣》這首歌是由臺灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一段是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二段是歌曲高潮所在。歌曲蘊涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學生感受音樂，感受親情
二、說教學目標
�。�1）知識和能力：認識澎湖灣這個美麗的地方、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，并能自主創(chuàng)編歌曲和為歌曲伴奏。
（2）過程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達出作者對澎湖灣的懷想。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情。
三、說學情分析
五年級的學生，情感豐富、感情色彩濃郁，有感知音樂的能力。歌曲是首敘事性歌曲，樸實感人，非常容易使學生進入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學生的演唱心理，能充分調(diào)動學生演唱的積極性
四、說教學重點、難點
歌曲通俗易懂，學生容易接受，因此教學重點是歌曲演唱中的情感流露和二聲部合唱練習；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。
五、說教法
教師運用啟發(fā)、引導式教學為指導思想，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生能力。這節(jié)課我還運用了如直觀演唱法：就是通過教師的范唱、范讀讓同學們更好的理解歌曲內(nèi)涵。再如對比法：通過歌曲兩個樂段的對比，加深同學們對歌曲的理解為更好的演唱歌曲鋪路。
六、說學法
合作法：通過和聲演唱培養(yǎng)學生的合作意識及合作能力。
模仿法：模仿老師打節(jié)奏，模唱旋律解決難點。
七、說教學過程：
1、導入
這節(jié)課我運用的是插圖導入。播放一組澎湖灣美麗的風景圖片并簡單介紹澎湖灣的地理位置及風土人情，讓同學們直觀的感受澎湖灣的美，用他的美吸引學生，從而調(diào)動學生的探索、求知欲望并以此揭示課題：同學們，你們知道嗎八十年代我們祖國大陸、香港、臺灣風靡著一首歌曲，正是這首歌曲真正讓人們認識了澎湖灣這個美麗的地方。它的名字叫《外婆的澎湖灣》。
（設(shè)計理念：課堂導入在教學中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，好的'課堂導入既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以調(diào)動學生的求知欲，圖片是最直接也是最直觀的教學手段，正所謂良好的開端預示成功的一半。）
2、學習歌曲
根據(jù)學生特點，主要采用聽唱法進行歌曲的學習。通過教師明確每一遍聆聽歌曲的目標，提出問題，讓同學們通過聽、思考、再聽、再思考，調(diào)動學生的思維，開動腦筋，同時感知音樂，配藥學生聆聽的習慣。
�。ㄔO(shè)計理念：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎(chǔ)。訓練孩子們怎樣來聆聽音樂、感受音樂、欣賞音樂，是小學階段教學的最首要任務。）
第一遍聽：初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒和歌曲拍子。通過讓學生初步感受，這是一首四四拍子的歌曲，情緒輕松、歡快。
第二遍聽：進一步聆聽歌曲，感受歌曲情緒的同時，體會作者通過“晚風、白浪、沙灘、椰林、斜陽、腳印、薄霧、夕陽余暉、外婆的拐杖”想要告訴我們什么？通過同學們的交流、討論知道：作者懷念兒時和外婆在一起度過的美好時光，并對澎湖灣這個美麗地方的懷念》
第三遍聽：邊聽邊小聲跟唱，為歌曲劃分樂段，并闡述理由。教師引導學生通過歌曲節(jié)奏、速度、力度、旋律特點為歌曲劃分樂段。在自然地交談、討論中，讓同學們了解這些都是我們音樂的基本要素，他們就藏在我們的歌曲中，如果你了解了他們，相信在以后的學習中會給你帶來豐厚的回報�？偨Y(jié)歌曲為二段體結(jié)構(gòu)。
解決難點：通過學生跟琴演唱歌曲，解決難點下面是教師預設(shè)的難點切分節(jié)奏。（xxx）切分音節(jié)奏在歌曲中共出現(xiàn)了5次，我先把這五處用紅顏色在大譜表中標注出來，讓同學們較直觀、清晰的了解它在歌曲中的分部，唱到這里時不自覺的會提醒自己注意。然后通過演示法，老師打拍子————讀節(jié)奏————邊打節(jié)奏邊讀詞——————邊打節(jié)奏邊唱詞————自信演唱。
在教授歌曲時通過同學們的唱了解同學們唱的不好的地方，或通過同學們幾遍的唱讓他們自己找你認為唱的不好的地方。老師設(shè)定的難點不一定是學生的難點，課堂上暴露出來的才是本課真正的要老師幫學生解決的難點。
3、歌曲處理
二部和聲的加入。（合唱譜略）
設(shè)計理念：簡單的和聲加入，雖有難度，但符合他們的年齡特點。而且多聲部的聲樂演唱，它同交響樂一樣，具有豐富的色彩和立體感，是一種多方位的享受。更重要的是它可以培養(yǎng)學生的合作意識及合作精神。
4、拓展
介紹歌手潘安邦，這首歌曲就是根據(jù)他的童年故事創(chuàng)編的。他從小同外婆一起生活。那是家里窮，靠外婆每天賣菜來維持生計，每天他放學后都到菜市場幫外婆賣菜，然后扶著外婆回家，消失在夕陽的余暉中。這時播放《家》的音樂，喚起他們對愛的渴望，并教育他們用愛呵護你的家人，愛哪些愛你的人吧！
我的說課到此完畢，謝謝大家！
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 2
一、說教材
1、說教學內(nèi)容
《外婆的澎湖灣》這首歌是人教版五年級音樂第四課歌曲，在80年代臺灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。本歌曲較為流行，學生都熟悉。第一部分是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蘊涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學生感受音樂，感受親情
2、說教學目標
本課安排一課時，教學目標是：
�。�1）知識和能力：認識校園民謠、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，做打擊樂伴奏，做律動
�。�2）過程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達出作者對澎湖灣的懷想
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情
3、說教學重點、難點
歌曲通俗易懂，學生容易接受，因此教學重點是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點定為切分節(jié)奏的解決。
4、教材分析：
本課是由臺灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。
5、說教學方法
這是一節(jié)綜合課，運用模唱、教唱、示范、表演等方法來執(zhí)教
二、學情分析：
歌曲是首敘事性歌曲，樸實感人，容易使學生進入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學生的演唱心理，能充分調(diào)動學生演唱的積極性
三、教法設(shè)想：
�。�1）、強化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情
音樂新課標以審美為中心，而美的感受必須通過自身的體驗才能獲得。因此，在整個音樂學習過程中，要以音樂的美感來感染學生，所以，歌曲用樸實的語言娓娓道來，通過晚風、白浪、沙灘、椰林、斜陽、腳印、薄暮、夕陽余輝、外婆的拐杖創(chuàng)設(shè)了一幅夕陽晚歸、溫馨浪漫的人物風景圖，只有去朗讀，去演唱、去表演才能進入角色，才能有深刻的感悟。
�。�2）、倡導自主、合作、探究的學習方式
課標要求在音樂課的實踐過程中應重視學生的非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏、形體動作、節(jié)奏和旋律的創(chuàng)編，以及對音樂的不同演繹。所以在引導學生進入音樂時要和學生有所交流，解決疑問，在音樂節(jié)奏鞏固和訓練時，倡導學生自主的表現(xiàn)能力！
�。�3）、多媒體課件輔助教學
制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進了學生思維的擴展。情景交融，對所學歌曲的認識就有一個推波助瀾的作用，容易使學生進入音樂，引起共鳴。
四、教學過程：
分為導入、學習新歌、鞏固學習、拓展四個部分
1、導入
播放《蘭花草》，老師帶學生一起演唱，目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。然后和學生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的.小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等
[設(shè)計理念：把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴展學生視野]
2、學習歌曲
本部分分初聽歌曲、學習第一段、第二段、整體學習四個部分
首先初聽歌曲，思考三個問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導學生回答問題，最后做小結(jié)：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。
學習歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達清楚，使學生較快進入角色，然后學生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏，在解決問題的同時，教師教學生有感情的演唱，最后老師做小結(jié)：第一樂段從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。
學習歌曲的第二樂段的時候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽，教師引導學生找出一二樂段的不同點。（節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。）然后跟鋼琴演唱，解決重點句子。
最后完整演唱歌曲，提示學生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱創(chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放
[設(shè)計理念：以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]
3、為歌曲配伴奏
為了增強歌曲的表現(xiàn)力，我們還可以加上打擊樂，為歌曲伴奏。
可以老師鋼琴，學生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學生嘗試彈奏鋼琴配合；整個歌曲的打擊樂合奏。（老師彈奏，學生打擊樂伴奏，大部分學生演唱并拍節(jié)奏）；也可以讓管樂特長生為大家演奏，目的就是演唱好歌曲，鞏固節(jié)奏訓練
[設(shè)計理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好]
4、拓展
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學習，學生聽著音樂出教室。
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 3
今天我說課的題目是《外婆的澎湖灣》，我將從以下五個方面來進行闡述：
一、說教材
1.說教學內(nèi)容
這首外《外婆的澎湖灣》來自人音版小學五年級上冊第四課《可愛的家》第一課時。由臺灣著名的民謠作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾引起了對童年美好時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一部分是主人翁對“家”的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲的高潮，表達對童年美好生活的留戀與贊美。歌曲蘊含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學生從音樂中感受親情的溫暖。
2.說教學目標
知識與技能：初步了解臺灣校園歌曲及本課的創(chuàng)作者葉佳修；能正確理解歌曲的情緒并能唱準歌曲中的附點和切分節(jié)奏；能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。
過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；通過引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究與過程。
情感態(tài)度與價值觀：能有感情的演唱歌曲，并體會到家庭的溫暖和濃濃的親情。
3.說教學重難點
重點：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。
難點：能唱準歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點節(jié)奏的旋律，并能用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。
二、說學情
五年級的學生已經(jīng)有了一定的演唱能力、欣賞能力和分析表現(xiàn)音樂的能力，并且積累的一定的音樂知識，如音符的時值、節(jié)奏、打擊樂器的演奏方法等等，都為本課的教學目標打下了良好的基礎(chǔ)。同時本歌曲的旋律性非常強，也符合五年級學生的演唱心理，能在較短的時間內(nèi)大致掌握全曲的旋律，也能調(diào)動學生的學習積極性。
三、說教法
根據(jù)教材特點和學情的分析，本課我將采用欣賞法和講授法讓學生了解臺灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修，并通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、對比法、學生模唱探究法讓能學生熟練掌握歌曲、解決歌曲中的重難點以及理解歌曲的內(nèi)涵。
四、說教學程序
本節(jié)課的教學程序分為以下四步：
�、鍖耄ㄎ宸昼姡�
1.教師吉他彈唱《外婆的澎湖灣》走入教室。
彈唱完后，教師分享“同學們，老師剛剛演唱的這首歌曲是老師小時候常常跟外婆一起唱的歌，所以唱起來特別親切，你們聽過這過這首歌曲嗎？這首歌曲的背后，還有一個非常動人的故事，接下來就讓我們走進這個動人的故事吧”，用故事的形式將本課的創(chuàng)作者及背景故事展示給學生。
2.介紹創(chuàng)作者葉佳修及《外婆的澎湖灣》的創(chuàng)作背景。
【設(shè)計意圖：教師的吉他唱吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，又可以調(diào)動學生的求知欲，通過對創(chuàng)作背景的了解，學生能初步感知本課所要表達的情緒】
�、嫘抡n教學（二十四分鐘）
�。ū经h(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，由于這首歌曲是一首耳熟能詳?shù)睦细�，大部分學生都能哼唱，因此，本節(jié)課的.教唱環(huán)節(jié)主要采用聽唱法進行教學。）
1.初聽全曲，整體感知歌曲的速度及情感。
這一步驟前我會提要求，讓學生邊聽歌曲邊隨音樂律動。
2.有感情的朗讀歌詞（配海邊背景音樂及配圖澎湖灣）。
【設(shè)計意圖：引導學生身臨其境進入歌曲的情境中，并讓學生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】
3.復聽全曲，帶感情小聲跟唱。
讀完歌詞后，讓學生帶著讀歌詞時候的情感，小聲跟唱歌曲，并提問“歌曲能分為幾個部分？”
【設(shè)計意圖：在聽唱的過程中，熟悉歌曲，能給歌曲劃分樂段并找到演唱中容易出現(xiàn)問題】
4.A樂段難點處理。（分兩個環(huán)節(jié)進行）
學生小聲跟唱后，我會提出問題“剛剛在演唱的過程中，有的同學神情不太自信，你們遇到什么困難了嗎？請?zhí)岢鰜�，我們一起解決�！睂W生大部分會在“一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上“出現(xiàn)問題。
�、偾蟹止�(jié)奏處理。
切分節(jié)奏的處理，主要處理“一個腳印是笑語一串，消磨許多時光”，利用雙響筒敲擊切分節(jié)奏（左邊兩下，右邊一下，左邊第二下為重音），感受切分節(jié)奏的重拍，從而唱準這條旋律。
�、谝魷室ё痔幚怼�
節(jié)奏處理完后，利用鋼琴處理A段中一些音準問題，如有的地方學生會多加一個音或者少唱一個音，還有“我倆在”一音多字與后一小節(jié)的銜接問題，要多練習幾遍。
�、鄹撉偻暾莩狝段
【設(shè)計意圖：對歌曲進行不斷深入的探究，使學生逐步積累音樂知識，形成一定的音樂感知能力】
5.B段難點處理。（分兩個環(huán)節(jié)進行）
處理完A段后，B段的處理相對簡單一點，我會先讓學生齊唱一遍B段，然后找到問題“B段大家唱得很熱情，但是老師覺得如果把下面這兩個小問題解決了就更完美了，我們一起試試看，好不好？”
�、俑近c節(jié)奏處理。
兩個挨著的附點節(jié)奏，讓學生感受到附點的重音在“多”和“童”字上，而且提示學生“的”和“年”字要唱得輕巧、短促，學生理解后多練習幾次。
�、谛葜狗胺磸陀浱柕奶幚怼�
這些細節(jié)的處理，我會讓學生在休止符的地方拍手，并要求“請大家做到在拍手的同時嘴巴不唱歌”，反復記號的地方請學生看我的指揮，多練習幾遍，學生自然能在反復的地方銜接準確。
6.完整演唱全曲。
�。ㄕ垖W生演唱出A段與B段情緒的不同，A段歡快、動感，B段舒展、熱情）
�、缤卣梗ㄊ昼姡�
利用打擊樂器為歌曲B部分伴奏：
這一部分在學生能完整并且熟練演唱全曲后，為了豐富這首曲的音樂色彩，我會引導學生小組合作利用簡單的打擊樂器為歌曲的B部分配上伴奏，并請學生分成三個組，分別為三角鐵組、沙錘組、伴唱組。
這里我會看學生的反應，如果學生有較強的節(jié)奏感，那我就會讓他們自己自由的為歌曲編配伴奏，如果這方面弱一點，我就會給他們指定伴奏節(jié)奏，通過練習再為歌曲伴奏，伴唱組設(shè)計自己的聲勢節(jié)奏，等三角鐵組和沙錘組熟練掌握伴奏節(jié)奏后，請演唱組邊演唱B部分邊拍聲勢節(jié)奏，并加入三角鐵和沙錘組的伴奏。
最后，完整演唱全曲，A部分請全體學生隨音樂邊唱邊律動，B部分加入打擊樂器伴奏，我會彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。
三角鐵伴奏：X–X--|X—X--||
沙錘伴奏：0XX0XX|0XX0XX||
【設(shè)計意圖：豐富音樂色彩，學生能從不同的方面理解、享受這首歌曲，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，同時也在音樂活動中培養(yǎng)他們的小組合作意識】
�、栊〗Y(jié)（一分鐘）
這一部分，我會趁著學生還在音樂中意猶未盡的時候，更深一步激發(fā)他們的表演欲望，“剛剛大家的合作非常完美，最后讓我們跟隨歌曲主人翁的腳步在美麗澎湖灣唱起來，跳起來吧！”最后，播放著潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》，教師彈著吉他，學生唱著歌，跳起舞，為歌曲伴奏著，在一片熱鬧的歌舞聲中結(jié)束本次課。
五、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計，主要突出本節(jié)課的重難點節(jié)奏以及最后的打擊樂器伴奏，讓學生能一目了然的認識到本節(jié)課的重難點和打擊樂器時的伴奏。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師，歡迎批評指正，謝謝！
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 4
教學內(nèi)容：
歌曲《外婆的澎湖灣》
教學目的：
讓學生掌握歌曲《外婆的澎湖灣》的樂理知識與視譜練唱的要領(lǐng)，能流暢演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；在學唱歌曲《外婆的澎湖灣》中對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生的愛國主義、團隊合作精神以及培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。
教學重點：
學生掌握歌曲《外婆的澎湖灣》的樂理知識與視譜練唱的要領(lǐng)，并注意曲中帶有切分節(jié)奏的音，且能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
教學過程：
一、導入歌曲：
1、教師講解澎湖灣的歷史與地理位置的基本概況，并對學生進行思想教育：
澎湖灣處于臺灣海峽，靠近臺灣。由于歷史等的原因，現(xiàn)在由國民黨軍隊駐守，但它是我國神圣的領(lǐng)土，不容侵犯。澎湖灣，美麗的澎湖灣，它時刻與祖國同呼吸、血脈相連。通過對歌曲的演唱，抒發(fā)了對祖國美好河山的贊美之情。
2、師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
音樂人葉佳修在唱片公司安排下認識潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當天立刻用公用電話，從臺北打長途電話到澎湖給外婆。《外婆的澎湖灣》這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的'祖孫故事，這首歌，儼然成了澎湖觀光的代言歌曲，它已經(jīng)傳唱將近30年，這首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手葉佳修第一次為別人填詞譜的歌，結(jié)果一炮而紅，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，許多四、五、六年級生，甚至七、八年級生都能跟著哼唱，連對岸大陸的民眾也會唱，足見它跨越世代與地區(qū)的魅力。
3、下面，我們來學習一首與美麗澎湖灣有關(guān)的歌曲《外婆的澎湖灣》
二、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》：
1、《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，又是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，G調(diào)以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。
2、樂理知識：“‖：‖”為重復符號，“︵”為連音線符號，
“＝—＝”為切分音符號。
3、學生有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？
4、學生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？
�。◣熡娩浺魴C播放磁帶）
5、學生跟范唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。
�。◣熡娩浺魴C播放磁帶）
6、學生跟電子琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯(lián)練習。
7、學生完整地跟電子琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。
8、學生跟范唱帶有感情地唱一遍。
（師用錄音機播放磁帶）
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。（師彈電子琴）
10、學生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。（第一組
唱歌詞第一部、第二組唱歌詞第二部、第三組唱歌詞最后一部、）
三、表現(xiàn)歌曲：
1、分男女組比賽，每組推選四名同學演唱（音樂伴奏）歌曲。
2、師生共同點評表揚。
3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。
四、總結(jié)歌曲：
這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也
勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天，愿你們在澳前小學愉快地度過這六年美好時光！
五、布置作業(yè)：要求學生能熟練地演唱本首歌曲。
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 5
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現(xiàn)了對童年生活的贊美之情。
教學目標：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、導入環(huán)節(jié)
1、 導入。
師：今天老師帶你們?nèi)�美麗的地方,他美在哪里呢?請同學們打開課本第26頁，有感情的朗誦歌詞.
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，
2、生自主學習。
白板顯示：
1、以你已有得的學習經(jīng)驗， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號、強弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂標記等來分析）
2、 作者葉佳修簡介
葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學習歌曲
1、 初聽范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個問題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂段,有相同或相似的樂句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標出來。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學生分小組唱）
�。ǜ鶕�(jù)開始拋出的問題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的.情感。選一選哪些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。
�。ㄒ⒁獠荒芷茐母枨拿栏�，而要進一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報討論的方案 。其余小組評價。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易于哼唱的特點。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風格特點？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節(jié)課即將就要結(jié)束了請同學們想一想：今天你學到了什么？今天的音樂體驗你參與了多少？
思考：今天的音樂課你參與了多少？
今天你學到了什么？
你是怎么學的？
請寫在你的卡紙上。
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 6
教學目的：
1、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。
2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。
教學過程：
一、師生音樂問好。
二、發(fā)聲練習
�。�1）連音練習
1=D→G 2/4
5 4 3 — 3 2 1 — ‖
lü ya
li la
要求：聲音連貫，圓潤，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會頭聲（聲音的高位置）的感覺。
�。�2）頓音練習
1=#D→G 3/4
30 20 1 0 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mima ma ma
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
三、歌曲學習
1、導入
許多同學都向往大海，希望能到大海邊看一看，現(xiàn)在我們就去《外婆的澎湖灣》里領(lǐng)略一下大海的風光。
2、朗讀歌詞，正字音。
澎湖灣逐綴
3、欣賞
4、討論
同學們在語文中，每一篇文章都要表達一個思想或一種感情，那么，聽了這首歌，你覺得這首歌里所表達的.感情是什么？
5、學唱歌曲
四、課堂小結(jié)
外婆的澎湖灣
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 7
教學目標：
1、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。
教學重點：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：
選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。
教學用具：
電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
課時安排：
一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、導入環(huán)節(jié)
導入。
師：同學們，我們首先來聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學們都聽過這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學和放學，都是他們接送。
……
師：是呀，我們的父母現(xiàn)在工作非常繁忙，很多同學小時候都是由老人帶大，她們無微不至的關(guān)心我們、照顧我們，非常的`辛苦，同學們，你看看一看下面的圖片，你們遇到過嗎?
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學習一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺灣的澎湖灣，那兒也是一個非常美麗的地方.(出示課件)后來，臺灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個故事，了解到潘安邦對自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對家鄉(xiāng)的懷念。
三、學習歌曲
1、初聽歌曲。
思考：1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調(diào)?
2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時候什么樣的生活?
(學生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個樂段?
對，兩個樂段
學唱第一樂段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂試唱第一樂段。強調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導演唱第二樂段。(出示課件)
1)聆聽第二樂段。
介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時情緒可以激動一些。
2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來表示呢?(拍手、回聲)
3、學生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
1、師：這一首歌曲把澎湖灣寫得如此之美，我們的家鄉(xiāng)洋浦灣剛才同學們說了也很美，那你會創(chuàng)編一下嗎?
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達我們對外婆、對家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個小型音樂會，當然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。
(老師指導：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、)
2、把全班同學分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂會開始。
五、小結(jié)
師：今天我們學習了《外婆的澎湖灣》這一課，通過這首歌曲你們學到了什么?，或者是懂得了什么?
生：要關(guān)心老人。
生：經(jīng)常回到家鄉(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：對呀，我們在很小的時候親人對我們無微不至的關(guān)懷，等我們長大了，無論身在何處，希望同學們也能像詞曲作者一樣，都要�；丶胰タ匆豢丛�(jīng)關(guān)心你、照顧你的親人，因為你的根在那里;
師：下面老師播放一段由潘安邦在98年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的《外婆的澎湖灣》，大家欣賞一下。播放視頻
師：這首歌在臺灣和大陸得到傳唱，表達了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，期待臺灣也早日回到祖國這個大家庭的身旁。滲透德育教育臺灣和祖國大陸緊緊相連,臺灣游子無論身在何處,他們的根在祖國,在家鄉(xiāng),最終一定會回到祖國母親的懷抱。
六、下課
播放音樂《踏浪》，學生走出教室。
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 8
教學目標
1、知識目標：通過對歌曲《外婆的澎湖灣》的學習，讓學生學會正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱。
2、技能目標：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏，能會打帶有切分節(jié)奏的音。
3、情感目標：培養(yǎng)對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的熏陶，對親情的感悟。
教學重點
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。
教學難點
歌曲中切分音的演唱
教法學法
教法：運用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對比、表演等方法執(zhí)教。
學法：采用聽唱、模唱、合作、識譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。
教學準備
鋼琴、多媒體、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。
二、情景導入。(4分鐘)
1、導語。
師：今天導游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，同學們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來同學們都已經(jīng)迫不及待想讓導游姐姐帶著我們一起去看看這個地方了，可是導游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗䴙�，你們有沒有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)
2、課件顯示音樂大轉(zhuǎn)盤。
(1)、聽音樂猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂演奏?(吉他)
【設(shè)計意圖】
用音樂大轉(zhuǎn)盤，容易激起學生的興趣，使學生很快就進入了音樂情境。
二、學習歌曲。(18分鐘)
1、配樂欣賞澎湖灣風景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達了對童年的回憶，同學們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導游姐姐一起去看看這個美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對，不僅有得天獨厚的自然風景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣，同時跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是，住在臺灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書課題)
4、初聽歌曲：學生再聽談一談感受。
師：同學們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學們聽完了這首歌曲，老師來提幾個小問題，看看誰聽的最仔細第一個問題，這首歌描繪了一個孩子童年的故事，請同學說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來自臺灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學校，學生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的.詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大后成為歌手就用歌聲表達了對故鄉(xiāng)的贊美，對家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對澎湖的向往?等到臺灣回歸祖國了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、體會臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。下面呢由老師先來為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
【設(shè)計意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是進一步提高學生學習歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學們對家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學們接下來我們一起來唱一唱旋律，在唱旋律的過程中你認為比較難的地方說一說，我們一起來解決。(教師用電子琴彈旋律)
8、突破難點。
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 9
我是xx號考生。今天我說課的題目是《外婆的澎湖灣》，此次說課我將本著義務教育音樂基本理念要求，從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解。《外婆的澎湖灣》選自湘教版九年級上冊第六單元，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了作者對美麗的澎湖灣和可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想，歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，即刻讓人們聯(lián)想到漫步在童年時熟悉的沙灘上的生動場景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的的運用，充分的表達了思鄉(xiāng)之情，蘊含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學生從音樂中感受親情的溫暖，在本單元中占有非常重要的地位。
二、說學情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
初中階段的學生，對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨立演唱簡單的音樂;這一階段學生學習自制力不夠，自主學習能力不是很強，所以需要在授課過程中多引導多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進行演唱之前一定要提示學生保護嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課，讓學生能夠樂于學習并忠于學習。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感、態(tài)度、價值觀：感受歌曲對澎湖灣和可愛故鄉(xiāng)的`贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。
過程與方法：在體驗和探究中能夠激發(fā)用歌聲表達情感的意識，從而提高對歌曲的學習興趣。在樂段情緒處理過程中能夠?qū)Ω枨行碌睦斫狻?/p>
知識與技能：用明亮活潑的歌聲來演唱，唱準歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是有感情的演唱歌曲，用輕松、溫柔的聲音表演歌曲。
難點是用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏，準確地為歌曲后半部分伴奏。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
六、說教學用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：
鋼琴、多媒體
七、說教學過程
接下來，我將著重介紹我對教學過程的設(shè)計。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：情境導入——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將采用情境導入法，分別演唱《青花瓷》和《旋木》并提問學生，歌曲曲名分別為什么?都是什么類型的音樂?學生自由發(fā)言后由教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，是我們很熟悉的流行歌曲《青花瓷》和《旋木》。今天我們的音樂學習同樣和流行音樂有關(guān)，順勢引出課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《外婆的澎湖灣》，并提問同學們歌曲旋律線條如何，歌曲描繪了怎樣的景象。通過初聽，學生能夠說出大致的旋律特點。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?在學生回答后，我會對學生進行鼓勵性的評價并總結(jié)，并簡單介紹歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。
首先是學唱旋律，我會利用鋼琴彈唱，學生看譜哼唱。在這個過程中，學生可能會遇到換氣、連音、休止等唱不準確的地方。我會先給學生進行分部分的歌曲處理，隨后用對比的形式幫助學生很好的理解，并引導學生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中較難的部分與同桌進行交流。
其次，帶領(lǐng)學生有感情的朗讀歌詞，體會優(yōu)美的氛圍。
最后我會讓學生完整的演唱歌曲，并將學生分組進行音樂比賽，評選出自己最喜歡的小組進行評價。
通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學生注意打擊樂器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，讓學生搜集其他地區(qū)流行歌曲并與今天學習的內(nèi)容進行對比，課后與其他同學進行交流。
八、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 10
我今天說課的內(nèi)容是陽光撒溫暖，海浪唱親情。這首《外婆的澎湖灣》來自人音版小學五年級第四單元里的第一課，我將從以下五個方面實行闡述：品味意圖說教材、研讀課標說教法、依托學清說學法、巧用策略說流程、引領(lǐng)思路說板書。
一、說教材
這首歌曲是臺灣作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代臺灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。藍色局部是歌曲的第一段，主要表現(xiàn)的是主人翁的懷想，帶有敘事性，紅色局部是歌曲的第二段，是歌曲高潮所在，帶有抒情性。歌曲蘊含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學生從音樂中感受親情的溫暖。
根據(jù)教學大綱的要求，本課要達到的教學目標有：美育目標、知識目標、水平目標。在一系列的音樂活動中讓學生感受到家的溫馨和濃濃的親情，借助作者葉佳修的這首《外婆的澎湖灣》，讓學生理解寶島臺灣的風土人情，并獲得準確演唱切分音的水平。
本課的教學重點：是流暢、有感情的演唱歌曲；難點是掌握切分音節(jié)奏。為了更好的突破重難點，在教學中，我將使用嘗試教學法來完成教學任務，學生通過沙錘、雙響筒等打擊樂器完成系列的音樂活動。
二、說學情分析
五年級的學生，感情豐富，有一定的感知音樂的水平。學生在中低年級的時候已經(jīng)接觸過一定的樂理知識，比方一二年級出現(xiàn)各種音符的時值、音的高低；三四年級出現(xiàn)的簡單打擊樂器的使用方法等，這都為本節(jié)課的切分節(jié)奏演唱和用打擊樂器為歌曲伴奏等環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。歌曲旋律性較強，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學生的演唱心理，能充分的調(diào)動學生的演唱積極性
三、說教法
依據(jù)教材特點和學情分析，本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、嘗試教學法、教師范唱示范法等教學方法完成教學目標。
四、說學法
學生主要通過自主學習、自主探究、小組合作嘗試法、旋律模仿法、切分節(jié)奏探究法、歌曲伴奏合作法等學習方法完成教學活動。
五、說教學流程
本節(jié)課的教學流程共分為四步
第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情緒；
第二步：教師引導、引出主題；
第三步：學唱歌曲、節(jié)奏探究；
第四步：小組合作、拓展延伸
1、首先，通過學生有感情的朗誦歌詞，從歌詞中找出美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶來創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學生們的情緒；
2、接著教師讓學生通過自主學習探究，同時引出課題《外婆的澎湖灣》。并介紹作者葉佳修。
3、接下來是本課的重要環(huán)節(jié)：學唱歌曲，這首歌曲是一首老歌，已經(jīng)非常流行了，大多數(shù)學生都能哼唱一兩句，所以主要通過聽唱法來學會演唱這首歌曲。
1、初聽范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個問題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂段，有相同或相似的樂句嗎？
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標出來。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二局部出現(xiàn)的切分音呢？（動感、思鄉(xiāng)之情）
切分節(jié)奏演唱是本課的重難點，教師引導學生先讀歌詞，按照節(jié)奏來讀，目的是解決切分節(jié)奏的演唱，并讓學生找出這首歌曲共出現(xiàn)了5次切分音節(jié)奏。在解決問題的同時，教師教學生有感情的演唱。
最后做小結(jié)：第一樂段從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。所以演唱的時候要歡快的。第二樂段節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。演唱的'時候要抒情的。
6、生跟琴視唱。
師：下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
六、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們能夠用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器適宜？（比照樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。
以小組討論的方式實行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇適宜的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報討論的方案 。其余小組評價。
知識拓展
最后是拓展延伸，欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的歌曲《鄉(xiāng)間小路》，再次感受校園民謠的優(yōu)美抒情。結(jié)束本節(jié)課。（播放歌曲《鄉(xiāng)間小路》）
結(jié)束語
這節(jié)課即將就要結(jié)束了請同學們想一想：今天你學到了什么？今天的音樂體驗你參與了多少？
思考：今天的音樂課你參與了多少？
今天你學到了什么？
你是怎么學的？
請寫在你的卡紙上。
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 11
我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析
《外婆的澎湖灣》是一首深受大家喜愛的校園民謠，選自人音版五年級音樂教材（或湘教版九年級上冊第六單元）。這首歌以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了作者對美麗的澎湖灣和可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷念。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美抒情，非常適合學生進行學習和演唱。
二、學情分析
初中階段（或五年級）的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和演唱技能，能夠獨立演唱簡單的音樂作品。這一階段的學生對流行歌曲比較感興趣，因此在授課過程中可以適度穿插流行音樂元素，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，學生處于變聲期，需要在演唱過程中注意保護嗓音，健康用嗓。
三、教學目標
本節(jié)課的教學目標包括：
知識與技能：學生能夠理解校園民謠的特點，學會演唱《外婆的澎湖灣》，并能為歌曲選擇打擊樂器伴奏。
過程與方法：通過體驗、探究、演唱等教學方法，提高學生對歌曲的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲演唱，讓學生感受到家的溫馨和濃濃的親情，激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。
四、教學重難點
本節(jié)課的`教學重點是能夠流暢、完整、有感情地演唱歌曲。難點在于掌握歌曲中的切分音節(jié)奏，以及用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教法與學法
為了更好地突出重點、突破難點，本節(jié)課主要采用的教學方法包括講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法等。學生則主要通過聽唱法、旋律模唱法、切分節(jié)奏探究法、歌曲伴奏合作法等學習方法來完成教學活動。
六、教具準備
為了輔助課堂更好地展開，本節(jié)課準備的教具包括鋼琴、多媒體設(shè)備（用于播放音頻和視頻）、打擊樂器（如三角鐵、沙錘、鈴鼓等）。
七、教學過程
本節(jié)課的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：
新課導入：通過師生問答的方式，引導學生思考關(guān)于家鄉(xiāng)、親情等話題，激發(fā)學生的興趣和共鳴。然后順勢引出課題《外婆的澎湖灣》。
初步感知：播放歌曲音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。接著介紹歌曲的創(chuàng)作背景和澎湖灣的美景，加深學生對歌曲的理解。
學唱歌曲：教師范唱歌曲，然后帶領(lǐng)學生逐句學唱。在學唱過程中，注意引導學生把握歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。
鞏固提高：通過小組合作的方式，讓學生分組練習演唱歌曲，并為歌曲編配打擊樂器伴奏。然后每組推選代表上臺表演，進行展示和交流。
小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲所表達的情感和價值觀。布置課后作業(yè)，讓學生利用網(wǎng)絡搜索其他有關(guān)親情的歌曲并欣賞，下節(jié)課一起分享。
以上就是我關(guān)于《外婆的澎湖灣》的說課稿。謝謝各位考官�。ň瞎�
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 12
我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法與學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
《外婆的澎湖灣》是一首深受大家喜歡的校園民謠，選自人音版五年級音樂教材（也有說法是湘教版九年級上冊或普通高中音樂鑒賞教材第六單元）。這首歌以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了作者對美麗的澎湖灣和可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美抒情，易于演唱，非常適合學生學唱。
二、說學情
五年級或九年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，能夠自己獨立演唱簡單的歌曲。他們喜歡流行音樂，對這首校園民謠會有一定的興趣。然而，學生在演唱過程中可能會遇到節(jié)奏、音準等方面的問題，需要在教師的引導下進行練習。此外，學生可能對歌曲中蘊含的情感理解不夠深入，需要教師加以引導。
三、說教學目標
根據(jù)新課標的要求，我設(shè)定的三維教學目標如下：
知識與技能：學生能夠用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并能為歌曲選擇打擊樂器伴奏。
過程與方法：通過體驗、探究、演唱等教學方法，學生能夠理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達出作者對澎湖灣的懷想。
情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲演唱，學生能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情，激發(fā)對美好生活的向往。
四、說教學重難點
本節(jié)課的教學重點是學生能夠流暢、完整、且有感情地演唱歌曲。教學難點是掌握歌曲中的切分音節(jié)奏，以及用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、說教學方法與學法
為了更好地突出重點、突破難點，我主要采用以下教學方法：
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學法：聽唱法、旋律模唱法、小組合作探究法。
六、說教具準備
為了輔助課堂更好地展開，我準備了以下教具：
多媒體課件（包括歌曲音頻、視頻、幻燈片等）
鋼琴
打擊樂器（如鈴鼓、沙錘等）
七、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：
新課導入：通過師生問答的方式，引導學生思考關(guān)于家、親情等話題，順勢引出本課課題。
初步感知：播放歌曲音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。然后介紹歌曲的創(chuàng)作背景和澎湖灣的'美景，幫助學生更好地理解歌曲內(nèi)容。
學唱歌曲：教師范唱歌曲，學生跟唱。通過反復練習，解決歌曲中的節(jié)奏、音準等問題。同時，引導學生體會歌曲中蘊含的情感，用歌聲表達出來。
鞏固提高：組織學生進行小組合作，為歌曲編配打擊樂器伴奏。通過分組比賽等形式，提高學生的演唱和伴奏能力。
小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如要求學生搜集其他校園民謠并欣賞。
八、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計主要包括歌曲標題、作者、創(chuàng)作背景、歌曲結(jié)構(gòu)、重點難點等內(nèi)容，以便學生更好地理解和記憶。
以上是我對《外婆的澎湖灣》這節(jié)課的教學設(shè)計思路。希望各位考官能夠給予指導和建議。謝謝！
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 13
我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法與學法、教學用具、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
《外婆的澎湖灣》選自湖南文藝出版社普通高中音樂鑒賞教材（也有說法是湘教版九年級上冊或人音版五年級音樂教材），這是一首優(yōu)美抒情的校園民謠，由臺灣作曲家葉佳修創(chuàng)作。這首歌以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了作者對美麗的澎湖灣和可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。通過學習這首歌，學生能夠感受流行歌曲的演唱要求，理解音樂作品中表達的情感，提高自身的音樂審美能力。
二、說學情
高中學生（或初中生、小學生，根據(jù)所選教材版本調(diào)整）具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣已經(jīng)上升為樂趣，學習已成為自覺的行為。但是，學生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性。因此，如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要任務。
三、說教學目標
根據(jù)新課標的要求，我設(shè)計的教學目標包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面：
情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲《外婆的'澎湖灣》，感受歌曲對澎湖灣和可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念，激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。
過程與方法：在體驗、探究、演唱等教學方法中，提高學生對歌曲的學習興趣，讓學生能夠用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
知識與技能：掌握歌曲中的音樂元素，如連音線、切分音等，并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、說教學重難點
本節(jié)課的教學重點是能夠流暢、完整、且有感情地演唱歌曲。難點在于掌握歌曲中的切分音節(jié)奏以及用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、說教學方法與學法
為了更好地突出重點、突破難點，我采用的教學方法主要有講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法等。而學生則主要通過聽唱法、旋律模唱法、切分節(jié)奏探究法、歌曲伴奏合作法等學習方法來完成教學活動。
六、說教學用具
為了輔助課堂更好地展開，我采用的教學用具包括鋼琴、多媒體以及打擊樂器等。
七、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：
新課導入：通過師生問答的方式，引導學生思考關(guān)于家鄉(xiāng)、親人等話題，由此順勢引入本課課題。
初步感知：播放歌曲《外婆的澎湖灣》，并提問學生歌曲的情緒和速度等，幫助學生整體了解歌曲。
學唱歌曲：通過教師范唱、學生跟唱等方式，讓學生逐步掌握歌曲的旋律和歌詞。同時，注意引導學生理解歌曲中表達的情感。
鞏固提高：通過小組合作的方式，讓學生為歌曲編配伴奏，并進行表演唱。這樣既可以鞏固所學知識，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和團隊合作精神。
小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，如讓學生利用網(wǎng)絡搜索其他關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲并欣賞等。
以上就是我對于《外婆的澎湖灣》這節(jié)課的說課設(shè)計。謝謝各位考官的聆聽！
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 14
我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
《外婆的澎湖灣》是人音版五年級音樂教材（或湘教版九年級上冊第六單元、湖南文藝出版普通高中音樂鑒賞教材第六單元）中的一首歌曲。這首歌描繪了祖孫倆漫步沙灘的溫馨場景，以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了作者對美麗的澎湖灣、可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。通過學習這首歌，學生能夠理解流行歌曲的演唱要求，掌握音樂表現(xiàn)能力，并感受到家的溫馨和濃濃的親情。
二、說學情
五年級（或初中階段、高中階段）的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和演唱技能，能夠獨立演唱簡單的歌曲。他們喜歡流行歌曲，對音樂有著濃厚的興趣。然而，在演唱過程中，學生可能會遇到節(jié)奏、音準等方面的問題，需要教師在授課過程中進行引導和糾正。同時，學生正處于變聲期（僅初中階段），需要提示他們保護嗓音，注意健康、衛(wèi)生用嗓。
三、說教學目標
根據(jù)新課標的要求，我制定了以下三維教學目標：
情感態(tài)度與價值觀：通過演唱歌曲，讓學生感受到家的溫馨和濃濃的親情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
過程與方法：在體驗、探究、演唱等過程中，提高學生對歌曲的學習興趣，掌握音樂表現(xiàn)技巧。
知識與技能：學生能夠用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并掌握切分音節(jié)奏、連音線等演唱技巧。
四、說教學重難點
本節(jié)課的教學重點是能夠流暢、完整、且有感情地演唱歌曲。難點是掌握切分音節(jié)奏、連音線部分的演唱以及用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、說教法和學法
為了更好地突出重點、突破難點，我采用了以下教學方法：
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。通過教師的講解和示范，創(chuàng)設(shè)溫馨的教學情境，幫助學生理解歌曲內(nèi)容和演唱技巧。
學法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。學生通過觀看視頻、聆聽歌曲、小組合作等方式，探究歌曲的節(jié)奏、旋律等特點，提高演唱能力。
六、說教具準備
為了輔助課堂教學，我準備了以下教具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。多媒體課件用于展示歌曲的創(chuàng)作背景、澎湖灣的美景等，激發(fā)學生的學習興趣；鋼琴用于教師范唱和伴奏；打擊樂器用于學生為歌曲編配伴奏，提高音樂表現(xiàn)能力。
七、說教學過程
本節(jié)課的教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)：
新課導入：通過師生問答的方式，引導學生思考關(guān)于家的'話題，激發(fā)學生的情感共鳴，順勢引入本課課題。
初步感知：播放歌曲《外婆的澎湖灣》，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒，了解歌曲的創(chuàng)作背景和澎湖灣的美景。
學唱歌曲：教師范唱歌曲，引導學生跟唱，注意節(jié)奏和音準的把握。通過反復練習，讓學生逐漸掌握歌曲的演唱技巧。
鞏固提高：組織學生進行小組合作，為歌曲編配打擊樂器伴奏。通過小組合作的方式，提高學生的音樂表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作能力。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲所表達的情感和演唱技巧的重要性。布置課后作業(yè)，讓學生繼續(xù)練習歌曲，鞏固所學知識。
以上是我對《外婆的澎湖灣》這節(jié)課的說課設(shè)計。謝謝各位考官的聆聽！
小學音樂《外婆的澎湖灣》說課稿 15
今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
《外婆的澎湖灣》是人音版五年級音樂教材，也出現(xiàn)在湘教版九年級上冊和普通高中音樂鑒賞教材中。這是一首優(yōu)美抒情的校園民謠，由臺灣作曲家葉佳修創(chuàng)作。歌曲以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了作者對美麗的澎湖灣和可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢，易于演唱。通過學習這首歌，學生可以感受音樂的魅力，理解歌曲所表達的親情和思鄉(xiāng)之情。
二、說學情
初中階段和高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，能夠自己獨立演唱簡單的歌曲。他們喜歡流行音樂，對這首經(jīng)典的校園民謠也有一定的熟悉度。然而，學生在音樂表現(xiàn)力和情感表達上還需要進一步提升。因此，在教學過程中，我會注重引導學生的情感投入，幫助他們更好地理解和表現(xiàn)歌曲。
三、說教學目標
根據(jù)新課標的要求，我制定了以下三維教學目標：
情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，學生能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情，激發(fā)對美好生活的向往。
過程與方法：在體驗、探究、演唱等教學環(huán)節(jié)中，提高學生的音樂學習興趣和審美能力。
知識與技能：學生能夠用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律特點。
四、說教學重難點
本節(jié)課的教學重點是能夠流暢、完整、且有感情地演唱歌曲。難點在于掌握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是切分音節(jié)奏的演唱，以及如何用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、說教法與學法
為了更好地突出重點、突破難點，我采用了以下教學方法：
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。通過教師的講解和示范，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入歌曲所表達的情感世界。
學法：聽唱法、旋律模唱法、小組合作探究法。學生通過聽唱、模唱和小組合作的方式，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感表達。
六、說教具準備
為了輔助課堂教學，我準備了以下教具：鋼琴、多媒體設(shè)備（包括音頻和視頻資料）、打擊樂器等。這些教具將有助于學生更好地理解和表現(xiàn)歌曲。
七、說教學過程
本節(jié)課的教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)：
新課導入：通過提問和討論的方式，引導學生思考關(guān)于家和親情的話題，從而引出本節(jié)課的課題。
初步感知：播放歌曲《外婆的澎湖灣》，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。同時，介紹歌曲的`創(chuàng)作背景和澎湖灣的美景，激發(fā)學生的學習興趣。
學唱歌曲：采用教師范唱、學生跟唱的方式，逐步引導學生掌握歌曲的演唱技巧。在演唱過程中，注重節(jié)奏和旋律的準確表達，以及情感的投入。
鞏固提高：通過小組合作的方式，引導學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。在練習過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的打擊樂器組合和演奏方式。同時，組織學生進行小組展示和評價，提高學生的音樂表現(xiàn)力和自信心。
小結(jié)作業(yè)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)歌曲所表達的親情和思鄉(xiāng)之情。布置課后作業(yè)，要求學生利用網(wǎng)絡搜索其他關(guān)于家的歌曲并欣賞，下節(jié)課進行分享和交流。
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