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小學(xué)美術(shù)《讓色彩動起來》說課稿

時間:2021-01-21 18:21:20 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)《讓色彩動起來》說課稿

  一、教材分析

小學(xué)美術(shù)《讓色彩動起來》說課稿

  本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩知識系列的一部分。教材中編入了法國畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》,該畫運(yùn)用了大量的對比色,表現(xiàn)出畫家對城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷,不為舊的畫理所囿,大膽施彩。這幅畫作正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過程中,教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對比色畫的圖案,這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品,有助于學(xué)生對課題的理解,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。

  二、學(xué)情分析

  色彩,在孩子的心中是美妙的,是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言,除去這種對色彩的情感表現(xiàn),他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識,例如前~課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對比》,使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認(rèn)識。本節(jié)課,可以說是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對比知識。利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。

  三、教學(xué)方法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對五年級學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體教學(xué)思想,教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線貫穿,依托視覺形象引導(dǎo),在動起來做,在教學(xué)中采用活動探究法,直觀教學(xué)法,討論法,多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,感受色彩對比的形式美感,運(yùn)用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。

  能力目標(biāo):通過欣賞藝術(shù)作品中的色彩對比關(guān)系,提高色彩感知和表現(xiàn)能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。

  難點(diǎn):對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體。

  學(xué)具:圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。

  七、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新知

  教師(播放):今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺是動的。)

  教師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),圖片是靜止的,但是卻給了我們動的感覺。那么大家再來看看這組畫面,哪幅給你動感呢?(黑白的很安靜,彩色的有動感。)

  教師:那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動感呢?我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》一課。

  【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片引起學(xué)生注意,設(shè)疑激趣,再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片,一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  (二)探索新知

  1.復(fù)習(xí)對比色知識

  教師:前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對比,你還記得哪幾組對比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)

  教師:老師給大家準(zhǔn)備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色),你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里,水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?

  (學(xué)生表述,教師粘貼。)

  2.感受生活中的強(qiáng)烈對比

  教師(出示圖片:兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡):像這類對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中,給我們的生活增添色彩。

  3.感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比

  教師(出示圖片:農(nóng)民畫):畫家分別運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩,讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象,從而表達(dá)他們對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。)

  教師(出示一幅國外作品:安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》):他運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩?給你什么樣的感覺?(運(yùn)用了紅色與綠色,藍(lán)色與黃色等對比色……)

  4探究總結(jié)

  教師:是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動感呢?來看這樣一組圖(出示圖片):同樣的5種色彩,哪個給你的動感更強(qiáng)呢?為什么?(第二幅動感強(qiáng)。色彩的排列順序發(fā)生變化,相鄰的兩個色彩對比強(qiáng)烈。)

  教師:我們再來看一組圖。這兩幅圖排列順序相同,哪個動感更強(qiáng)烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條,形體上增加了動的感覺。)

  教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細(xì),分析也很到位。

  學(xué)生總結(jié),教師板書——1.畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對比;2.造型的動感。

  (三)教師示范

  【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比,讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同,得出結(jié)論,體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

  教師展示兩張分別用水彩筆、油畫棒完成的范作。

  教師:作品分別是用什么繪畫材料表現(xiàn)的?”

  學(xué)生欣賞并回答教師提問:油畫棒、水彩筆。

  【設(shè)計(jì)意圖】老師以談話式的教學(xué)形式,啟發(fā)學(xué)生自主思考;培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力;引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比色;引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情;讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情。

 。ㄋ模﹦(chuàng)作表現(xiàn)

  (一)布置作業(yè),提出要求1.創(chuàng)作一幅具有動感的色彩作品。

  2.選擇自己喜歡的題材,運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩。

  3選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。

  學(xué)生提出需要解決的問題。

  學(xué)生明確作業(yè)要求,選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

  (二)教師輔導(dǎo)

  在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時,教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況,并及時結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫得較好的同學(xué)給予鼓勵,同時展示給全班同學(xué)看,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求,進(jìn)行有目的.地創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時,不要馬上進(jìn)行輔導(dǎo),等十分鐘左右再輔導(dǎo),這樣更能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路,從而更有效地進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo),能保護(hù)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。

 。ㄎ澹┳髌氛乖u

  完成的作品貼到黑板上展示,讓學(xué)生從色彩、造型、內(nèi)容、情感表達(dá)四方面,對作品給予評價;同時教師及時點(diǎn)撥、引導(dǎo),為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價。

  教師:在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)

  教師小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了色彩帶給我們的富有動感的美,希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中,每個同學(xué)都能有善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼,有善于創(chuàng)造美的雙手。

  【設(shè)計(jì)意圖】在評價這一環(huán)節(jié)中采取自評、互評、師評的方式,培養(yǎng)學(xué)生自評與他評的能力,建立學(xué)生的自信心,促建學(xué)生的發(fā)展。

  (六)拓展延伸

  1.播放,展示拓展內(nèi)容:生活中色彩對比強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。

  2教師小結(jié),延伸本課主題。

  教師:今天,我們一起學(xué)習(xí)了如何“讓色彩動起來”,了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應(yīng)用。正是認(rèn)識到強(qiáng)烈的色彩對比,我們的生活才能像色彩一樣跳動起來,生機(jī)盎然。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生選一步感受對比強(qiáng)烈的色彩的實(shí)際應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)對比色在生活中無處不在。

  七、板書設(shè)計(jì)

  一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感,給人美的享受。這課的板書分三部分,課堂,知識點(diǎn),師生作品三部分,這樣的設(shè)計(jì)清晰直觀,簡潔易懂,重難點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解和記憶。

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