小學(xué)語文《牛郎織女》說課稿
一說教材:
牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成,有它一定的社會歷史原因,表現(xiàn)了當(dāng)時小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事,它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進(jìn)步的主題,深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然,讀來瑯瑯上口。
二說教學(xué)目標(biāo):
1、 有感情地朗讀課文,梳理故事情節(jié),便于復(fù)述。
2、 學(xué)習(xí)掙、扎等生字,理解暴跳如雷、發(fā)誓、掙扎等詞語。
3、 了解牛郎、織女、王母娘娘的人物特點(diǎn)。
4、 滲透自主閱讀、探究的方法。
5、通過想象、朗讀、寫話,提高學(xué)生對民間故事的欣賞水平,了解民間故事的特點(diǎn),愛上民間故事。
三說教法
這是一個民間故事,故事情節(jié)曲折生動,但通俗易懂。如何把這樣的文章教好呢?淺文需要深教,我們?nèi)绻臀谋具M(jìn)行教學(xué)顯然是不行的,應(yīng)該讓民間故事散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。因此,經(jīng)過廣泛的搜集與整合,通過聽、說、讀、寫,讓學(xué)生理解和感悟文本,浸染于濃濃的文化味中。
四說學(xué)法
基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)時,我主要采用自主研究性學(xué)習(xí)方法,以達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合,為學(xué)生營造足夠的主動探索的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過程,同時利用多媒體進(jìn)行情境熏陶法,讓學(xué)生獲取快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
1.每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時,我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是牛郎星和織女星。民間早就有關(guān)于牛郎和織女女的傳說。今天,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料。
1.這個故事的作者是誰呢?
葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2.咱們學(xué)過他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》)
三、理清文章脈絡(luò),理解文意。
1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。
2.學(xué)生匯報(bào)。
課文按時間順序可分為四部分:
第一部分(開頭到那該多好呢):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分(一年一年過去到這就算安了個家):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分(一天晚上到牛郎高興地回答):老牛說了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分(第二天黃昏時候到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。
3.再讀課文,提出想想解決的問題。
學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子?
學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過的?
學(xué)生丙:長大后他又是怎樣生活的?
學(xué)生丁:他是怎樣和織女走到一起生活的?
四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。
。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。
。ǘ┤鄥R報(bào)。
1、牛郎是個怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過的?
。1)學(xué)生甲:牛郎從小無父無母,與哥嫂一起生活,哥嫂對他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚他生活條件差,孤苦伶仃,無依無靠。
(2)學(xué)生乙:他的童年沒有樂趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。
(3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的,他的樂趣就是和牛在一起。但通過兩個一比較,他也樂得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
(4)學(xué)生。号@傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到,簡直就是把它當(dāng)作人來看待的`,說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好,無論是春夏秋冬,每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服,他不停地干活,說明他是勤勞的孩子。
2、長大后,他又是怎樣生活的呢?
(1)學(xué)生甲:長大后,他在哥嫂家的生活沒有什么改變,但是干活卻更多、更重、更累了。
(2)學(xué)生乙:哥嫂怕他分遺產(chǎn),于是不給他分文,把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家,開始尋找自己新的生活。
。3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的,從無到有,我想他一定吃了不少苦。
(4)老師追問:他會受哪些苦呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。)
。5)學(xué)生丁:牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛,是他們共同的努力勞動,才有了一間茅屋,一塊地,才會安了家。
。6)老師追問:從中你懂得了什么?(幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。)
3、他是怎樣和織女走到一起的?
。1)學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女。
。2)學(xué)生乙:牛郎的高尚品格感動了織女,也是使他們走到一起的原固。文中寫道姑娘聽他說,聽得出了神,又同情地,又愛惜地,就把自己的情形完全告訴他了?椗牫隽松瘢榕@杀瘧K的遭遇,是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心,對他產(chǎn)生了愛慕之心。
。3)學(xué)生丙:織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女,王母娘娘只讓她們干活,織女厭倦了這種生活,她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活,和牛郎走到了一起。
五、你喜歡他們嗎?請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。
(敢于追求新生活,勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。)
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