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小學二年級上冊數學《6的乘法口訣》的說課稿

時間:2021-01-18 12:28:26 小學說課稿 我要投稿

小學二年級上冊數學《6的乘法口訣》的說課稿

  一、 教材

小學二年級上冊數學《6的乘法口訣》的說課稿

  1、教學內容:《6的乘法口訣》是義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊第二單元《表內乘法(一)》的第6課時的內容。

  2、教材所處的地位和重、難點:教材內容的呈現是在學生學“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經具有學習2—5的乘法口訣的基礎,所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的'口訣,意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。

  本課的重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程;難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

  3、教學目標:

 、 通過觀察、探索,使學生知道6的乘法口訣的形成過程。

 、 通過教學活動,培養(yǎng)學生觀察能力、合作交流和語言表達能力。

 、 讓學生體驗生活中處處有數學,會用數學知識解決生活中的問題。

  二、教法

  1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索,感受知識的形成過程不過如此簡單,享受成功的喜悅,激發(fā)學生學習數學知識的興趣。

  2、游戲教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”,應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。

  3、以小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數學學習方式,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學習任務。

  三、學法

  通過這節(jié)課的教學,主要培養(yǎng)了學生以下學習方法:

  1、指導學生觀察圖畫,共同討論,在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果,把數學知識利用到現實生活中。

  2、在游戲中運用學習成果,把數學知識利用到現實生活中。

  3、培養(yǎng)學生共同合作,相互交流的學習方式。

  四、 教學、具準備

  課件、寫有算式的卡片、蘋果;主題圖、表格。

  五、 教學程序

  根據教材內容和學生認知水平,我設計了如下教學過程:

  (一) 復習舊知。

  讓全班同學回憶“1—5的乘法口訣”。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了,還可以為本堂課的教學做一些鋪墊。

 。ǘ┰O置情境,探討新知。

  1、編寫口訣。

  這是本堂課的重點,主要是通過學生自主地觀察圖畫,探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程,并加以記憶。根據教材的主題圖,我逐一出示小魚(1條小魚由6個全等三角形組成,一共出示6條)。學生觀察圖畫,思考并完成下面的問題:

 、佟⑻畋。

  盤數 1 2 3 4 5 6

  個數

 、、根據表格寫出相應的乘法算式。

 、邸⒏鶕朔ㄋ闶綒w納出相應的乘法口訣。

 、、根據“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎?

  數學就在我們身邊,所以我們要把數學知識運用到現實生活中來。如:①61頁“做一做”,呈現用6根小棒擺成的六邊形直觀圖,以口答“擺2個六邊形用多少根小棒?擺……”鞏固6的乘法口訣;②63頁第6題,填空題,題目以圖文結合形式給出一只螞蟻6條腿的條件,讓學生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿;③怎樣很快地算出在上課的學生的人數(每6人一組,共6組)?

 。ㄈ┬〗Y。

  1、結束語(師):同學們,今天這堂課我們學習了什么?[生答。板:6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學生,讓他們概括出本堂課所學的知識,還可以再次喚醒學生對本堂課的記憶,揭示課題。

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