關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《時間的計算》說課稿
一、說教材:
本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第5單元第二課時內(nèi)容時間的計算。時間的計算是在學(xué)生認識了時、分、秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習一些有關(guān)時間的簡單計算,可以加深對時間單位實際大小的認識,培養(yǎng)時間觀念。教材先通過例1及做一做第1題,教學(xué)時間單位之間的簡單換算。由于學(xué)生還未學(xué)習兩位數(shù)的乘除法計算,所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的,能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。例1中求2時等于多少分,由1時=60分,就可以推出2時就是60加60(分),等于120分。再通過例2及做一做第2題,密切聯(lián)系學(xué)生的生活,教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景,圖上提供下列信息:7:30離家,7:45到校,要求算出:從家到學(xué)校用了多少時間。在具體的計算方法上,教材提供了多種思路,有從鐘面上數(shù)格的,也有列算式的,體現(xiàn)了算法多樣化的思想,做一做第2題編排的是一學(xué)生去商店的情景,用生動的畫面提供了兩條信息,即商店的營業(yè)時間和該學(xué)生到達商店的時刻,要求算出早到了多少時間。本課時內(nèi)容是后面運用時間解決較繁問題、計算時間的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標:
基于以上認識,我將教學(xué)目標定為:
1、知識與技能:使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算,加深對時間單位實際大小的認識。
2、過程與方法:學(xué)生通過在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透珍惜時間的教育,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
三、說教學(xué)重難點:
1、教學(xué)重點:學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。(因為這是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容)
2、教學(xué)難點:退一小時當60分的時間的計算。(與其它單位十進制進率之間的不同)
四、說教學(xué)法:
1、教法:
1)游戲法:兒童的生活是快樂無邪的,學(xué)習也應(yīng)該是美好、愉悅的。這節(jié)課我采用了愉快式教學(xué)方法,用激勵性的語言鼓勵學(xué)生,用游戲、活動、童話吸引學(xué)生,用色彩鮮艷、形象生動的課件激發(fā)學(xué)生的興趣。真正使學(xué)習變得快樂起來,把數(shù)學(xué)課上得有趣、有益、有效。例如:本節(jié)課開始的猜謎語游戲,口答競賽等環(huán)節(jié)對學(xué)生學(xué)習新知、鞏固新知無疑起著非常大的潛移默化的作用。
2)情境教學(xué)法:課標指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。本節(jié)課中,學(xué)生處在一個又一個的活動情境中,例如,從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。最后回顧一節(jié)課40分鐘的經(jīng)歷,認識珍惜時間的重要性。
2、學(xué)法
1)小組合作、探究的方法,如在學(xué)習例1簡單的單位之間的換算,學(xué)生在已知1小時=60分的基礎(chǔ)上用自己的思維方式通過生生互動,合作,探究等方式,自由地、開放地去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造新知識。這樣子的學(xué)習就會是主動的,高效的。
2)動手操作的方法。課上可讓學(xué)生在在黑板的鐘面上撥一撥,學(xué)生輪流操作,驗證自己的計算方法是否正確。學(xué)生在動手中,進一步理解不同的計算方法,及算法的多樣性。
五、說教學(xué)準備:
教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面
六、說教學(xué)流程設(shè)計
恰當?shù)哪繕,科學(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提,但要使教學(xué)目標真正落到實處,關(guān)鍵還在于教學(xué)過程,在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,盡可能把實踐還給學(xué)生,讓學(xué)生自己動腦、動手、動口,成為一個真正的探索者、研究者,這樣的教學(xué)才是高效的,所以我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程:
。ㄒ唬┎轮i語游戲引入
1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:
、侔又傅氖鞘裁矗扛邆指的又是什么?
②分針走一小格的時間是多少?分針走一圈的時間是多少?時針走一大格的時間是多少?時針走一圈的`時間是多少?
、1時等于多少分?1分等于多少秒?
3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學(xué)生讀出時間。如:11時20,12時05分,4時15分,5時25 分等。
4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習時間的計算。(板書課題)
[設(shè)計意圖:鞏固已有的知識,用學(xué)生感興趣的方式進行復(fù)習,加深對時間單位的認識。發(fā)展時間觀念。]
(二)探究新知
1、教學(xué)例1:2時=( )分
。1)教師:1時=?(學(xué)生答)那2時呢?
。2)學(xué)生小組合作、自主探究。
。3)反饋
a) 60+60=120分
b) 2時就是2個60分,即602=120分
(4)教師小結(jié)。
2、讓學(xué)生做P62的做一做中的題目1和補充題:3時=( )分 2分=()秒
先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
[設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中提取已有的知識概念:1時=60分,再通過合作探究得出2時=120分的計算方法,并學(xué)會運用。]
3、教學(xué)例2:
。1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。
。2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?
。3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法:
a) 分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。
b) 45-30=15,是15分鐘。
。4)小結(jié)
。5)請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
[設(shè)計意圖:通過學(xué)習例2,使學(xué)生懂得如何在實際生活當中進行簡單的時間的計算。鼓勵學(xué)生想出各種計算時間的好辦法,實現(xiàn)算法多樣化。]
。ㄈ╈柟叹毩
1、完成P62做一做中的第2小題,
集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空:
。1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。
。2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。
3、競賽:
教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。
[設(shè)計意圖:通過一系列的鞏固練習、做游戲,讓學(xué)生從練習當中找到知識的影子,并懂得運用到實際中去。]
。ㄋ模┤n總結(jié),回歸評價
教師:現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學(xué)一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。
[設(shè)計意圖:告訴學(xué)生,讓學(xué)生知道時間是無處不在的,結(jié)合思想教育,培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時間的意識和習慣。]
七、說板書設(shè)計:
時 間 的 計 算
例1、 2時=(120)分
a) 60+60=120分
b) 602=120分
例2、小明7時30分離家,7時45分到校。經(jīng)過了(15)分鐘
a) 分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。
b) 45-30=15,是15分鐘。
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