小學人教版數(shù)學《畫角》的說課稿
說教材:《畫角》是人教版數(shù)學第二單元的最后一個內(nèi)容，其認知基礎是學生已經(jīng)會用量角器量一個角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類。本課的學習任務是讓學生按照畫角的步驟正確畫出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學生作圖的能力，同時養(yǎng)成畫后認真檢查的習慣，加強量角和畫角的溝通與聯(lián)系。
教材中是直接呈現(xiàn)畫角的三個基本步驟：先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合;再在量角器相應刻度線的地方點一個點;最后以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，現(xiàn)畫一條射線。在教學中考慮到學生的發(fā)展，覺得直接教學生按這些步驟畫，學生不明白為什么要這樣畫，不容易掌握。思量再三覺得還是應該放手讓學生嘗試畫角，在畫的過程中慢慢體會畫角的步驟。但怎樣確保學生在嘗試的過程中就能正確畫角呢?通過反復研讀教材，我體會到畫角實際上就是從一個頂點畫兩條射線，這也正是角的定義，問題是怎樣保證兩條射線構成的度數(shù)符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的'工具，用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒，我立刻有了主意，那就是先用學具或手勢擺出指定度數(shù)的角，再在量角器上擺出相應度數(shù)的角，最后才是依據(jù)所擺的角，想辦法畫出相應度數(shù)的角。這種教法，既將畫角同量角進行了有機整合，又為學生自主探究畫角的方法搭設了梯度，同時也培養(yǎng)了學生使用工具畫圖的良好習慣。
說教學：
1、口算是數(shù)學學習中必不可少的一項技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，它是一個長期的訓練過程。因此，每節(jié)課都應在課前進行口算的熱身訓練，以達到熟能生巧的程度。運用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學生的注意力集中到學習上來。
2、為了激發(fā)學生的興趣，調動學生的參與熱情，用一個學生很感興趣的話題——畫標準的五角星進行新課的導入。我根據(jù)五角星的兩個數(shù)學特征，每條邊長度相等、每個頂角都是36度，引導學生畫36度角，進一步探討如何畫指定度數(shù)的角。
3：畫準角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學生通過擺角、估計角、辨別角等一系列活動做到“胸中有角”，以達到準確畫出指定度數(shù)角的效果。使用實物投影等先進教學設備，充分展示了學生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準確、方便，大大提高了課堂教學效率。
4、在課的結尾讓學生畫標準的五角星，可謂首尾呼應，學以致用。
【小學人教版數(shù)學《畫角》的說課稿】相關文章：
小學數(shù)學《角分類》說課稿08-20
小學數(shù)學《角的度量》說課稿范文11-06
人教版中職數(shù)學說課稿模板《任意角的三角函數(shù)》11-10
小學數(shù)學人教版《小數(shù)加法》說課稿08-18
《畫》說課稿12-24
《我們的畫》說課稿12-25
人教版小學語文《回聲》說課稿11-05
人教版小學語文《秋天的雨》說課稿11-04
小學數(shù)學說課稿01-03