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小學(xué)生音樂課說課稿

時間:2021-01-01 11:39:55 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)生音樂課說課稿

  說教材分析:

小學(xué)生音樂課說課稿

  歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第六課歌曲,是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào), 2/4拍 ,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點、音樂形象生動,描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇,以及數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。

  說教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材的特點以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點,本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的:

  1、知識目標(biāo):了解認(rèn)識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

  2、能力目標(biāo):通過聆聽歌曲《雪花》,指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲,用打擊樂器為歌曲伴奏,感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

  3、情感目標(biāo):通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情,體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。

  教學(xué)重點:

  用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲,繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

  教學(xué)難點:

  唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾

  說教法、學(xué)法:

  為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時我針對學(xué)生好奇、好動、思維活躍等特點,遵循直觀性、啟發(fā)性原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),重點采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計本課教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂,在師生、生生的交流活動中,學(xué)習(xí)音樂,增長知識,培養(yǎng)合作意識和交往能力。

  說教學(xué)思路

  通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動,讓同學(xué)們體驗快樂,以“快樂”為主線,將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。

  教學(xué)思路可以分為以下四個環(huán)節(jié):

  1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。

  3、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。

  4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。

  下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明:

  教學(xué)思路之一:組織教學(xué),在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的'身份做自我介紹,將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

  教學(xué)思路之二:創(chuàng)設(shè)情境——謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此,我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成,讓兒童對大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)對雪花的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)思路之三:愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一:聆聽歌曲范唱,以歌曲感受為主,體驗四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。

  步驟二:學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段,通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向,讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞,突破本課中的教學(xué)難點,為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲,通過輕聲地隨唱,體驗音樂歡快的情緒。

  步驟三:聆聽教師范唱第二樂段,并提問:“雪花為什么不見了呢?”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲,并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法,通過編口號的形式,讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱,讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果,并在演唱中加強(qiáng)練習(xí),達(dá)到學(xué)會并掌握的目的。

  步驟四:學(xué)生熟悉歌曲后,與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  步驟五:在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個問題:

 、艥嵃酌利惖难┗h飄灑灑來到人間,帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)呢?

 、瓶吹贸瞿銈兎浅O矚g雪花,那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱呢?

  通過設(shè)計情境,加深學(xué)生對歌曲的理解,指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情,運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容,而且記憶尤新,解決難點部分。

  教學(xué)思路之四:多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后,將班級分成四大組,分別是:表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜,讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器,如何為歌曲創(chuàng)編動作,教師巡視加以指導(dǎo),促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性,使之主動參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),寓快樂教育于音樂活動之中。

  說課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們一起感受了冬的氣息,你們高興嗎?雪固然美,但是雪下得太大了,就會出現(xiàn)——危險!所以,我們外出時,一定要注意——安全!小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧!現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花,用你們最輕松、愉快的心情,最優(yōu)美的歌聲來表達(dá)我們對冬的贊美吧!最后整節(jié)課在在歡快的音樂聲中結(jié)束。

  本課設(shè)計,通過各種音樂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景,通過看、聽、說、奏、唱、舞等手段,充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,同時在各種音樂活動中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。

  人民音樂家冼星海說過:"音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示:假如音樂是清泉,就讓它流得更歡;假如音樂是熔爐,就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂吧!

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