小學(xué)音樂《感受非洲音樂》說課稿范文
一、定題材，即教學(xué)內(nèi)容
因為這次是自組教材，所以具有很大的靈活性。同時一定要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，起點要高，內(nèi)容要新，方法要活，也就意味著取材是非常之難。
一開始我構(gòu)思了很多題目，挖空心思想。如："2008——音樂感想""感悟’對歌’""《彩色的中國》""變拍子""模擬’宋祖英’""山谷鐘聲""黃土魂""旋律與伴奏""土風(fēng)舞""音樂與詩歌""非洲的靈感"。好，這個題目不錯，于是，我就定了"非洲的靈感"這個題目，這下選擇的范圍縮小了，但后來想想還是不對勁，究竟搞什么內(nèi)容好呢，于是又開始想了：感受土族音樂，感受爵士音樂，感受黑人音樂，感受非洲音樂，好，就定了吧！
題材定了，那具體內(nèi)容呢，總要有個教學(xué)平臺吧，接著想。非洲音樂的節(jié)奏很有特點，于是就開始想這方面的內(nèi)容：打聽想——一起打模擬再創(chuàng)打。非洲音樂的聲音很有特點，于是就想了唱的方面的內(nèi)容，光唱可不行，得有個聲部：分聲部想，練合聲部唱，表現(xiàn)。非洲音樂的舞很有特點，于是稍微點綴一下，讓學(xué)生來感受感受。
二，抓細抓落實，即教學(xué)目標(biāo)
1，抓住特色節(jié)奏，組成二部訓(xùn)練，突出非洲（爵士）特色。（舉例典型節(jié)奏）
2，用韻母模擬非洲的原始歌唱，用合唱表現(xiàn)特色情景。（舉例）
3，模擬特色律動，與合唱一起表現(xiàn)，感受非洲音樂。
三，突出既新又實，即教學(xué)理念
自組教材，靈活運用。
取材新穎，富有特色。
層次分明，訓(xùn)練到位。
四，究竟怎么教下去呢，即教學(xué)過程，方法
先讓學(xué)生感受音樂，看第一幅圖（好不容易找到的），聽特色音樂，師生一起打拍，營造氛圍。
2，猜東西：今天老師要讓大家猜一樣?xùn)|西，讓生猜。敲敲聲音，再猜。讓生敲敲，再猜。給出答案。聽師打，引出非洲打擊樂：接下去請你閉上眼睛，你聽，聽到了什么，想到了什么看誰想象力最豐富。（非洲黑人在打鼓，桶當(dāng)鼓）。打節(jié)奏：感受，讓生來打，一起拍手，拍凳。還會怎么打——請你來試試看——一起打打看。這里的特色節(jié)奏是什么（切分，前十六分）。分聲部打——合打——力度變化打（模擬情景）。欣賞非洲黑人打節(jié)奏的演出——點圖片和音樂，再點課題。
3，練。分聲部聽，請生想：請聽老師彈的這段旋律，你覺得非洲黑人在干什么或者想到了什么分聲部模唱（用氣，及聲音控制，模擬情景的輔導(dǎo)）。合唱，力度變化的訓(xùn)練。點出譜（小組研究）。再唱譜，唱韻母。給學(xué)生訓(xùn)練吧！
4，唱動結(jié)合。非洲黑人在一起還會做那些與音樂有關(guān)的情景（請生隨意講，取典型，可做的動作，一起簡單地動）。點非洲舞蹈和音樂，感受。5，總結(jié)下課。非洲人能歌善舞，熱情奔放�，F(xiàn)代的爵士音樂最早也是起源于非洲音樂。點圖片和音樂，感受，下課，師生再見，打拍出室。
五，為什么這樣教呢
考慮到"三情"
情景。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意，當(dāng)學(xué)生進入一中特殊環(huán)境面對特定的審美對象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會油然而生，這就是這堂課需要的一個特殊的教學(xué)情景，有了這樣的教學(xué)情景，學(xué)生的注意力肯定很集中，注意力全部集中這對我這堂課的效應(yīng)起著一個重要的鋪墊，烘托和促進作用。
情趣。我們一定要做到變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。在教學(xué)中體現(xiàn)形象性，趣味性，愉快性等一系列原則。音樂教學(xué)方法的情趣化，不僅給學(xué)生帶來極大的快樂，而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的興趣，愉快而有益的音樂教學(xué)活動，不僅使學(xué)生的精神世界得到愉悅，同時也喚起了學(xué)生對音樂的更大興趣和強烈的喜愛，這正是我們所應(yīng)追求的理想教學(xué)效果。
情感。即音樂教學(xué)"情感化"，音樂是情感的藝術(shù)。音樂能更直接更有力進入人的情感世界，情感在音樂教學(xué)過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標(biāo)之一。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時點燃學(xué)生的情感火花，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，提高他們的審美能力。
考慮到"創(chuàng)造性"
談到創(chuàng)造性，首先要談創(chuàng)造性思維有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動。這堂課里的'每個教學(xué)內(nèi)容都是自己挖空心思創(chuàng)作出來的，很難的。然后通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟動學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，。
考慮到"參與，愉悅"
首先，提供給學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂的開放的空間，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，從而獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。這中間第一要做到：
人人參與，且有動有靜，動靜結(jié)合；第二要做到：有張有弛，且有主動有促動，主動與促動相結(jié)合。
然后，愉悅的音樂課堂，就是要營造一個輕松愉悅的環(huán)境，確保學(xué)生有一個好心情，好情緒，從而使學(xué)生精神飽滿，興趣濃厚，把自主探索和體驗生命本體的最佳狀態(tài)激發(fā)出來。才能永遠保持好奇心，求知欲，敏銳的觀察力和豐富想象力，敢說，敢唱，敢演，敢想，解放被束縛的思維，無所拘束地在音樂天地中進行暢想與聯(lián)想。
4，考慮到"活"起來
要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須打破死氣沉沉的局面，讓音樂課"活"起來，使歌活，心活，情活，動作活，人更活。讓"活"字貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。我們要會讓簡單的一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動活潑，節(jié)奏緊湊。讓課堂的信息容量比較充實。充實的容量有利于創(chuàng)造熱烈活潑的課堂氣氛。讓每個學(xué)生的注意力，思維，記憶保持高度的積極性，讓學(xué)生有得唱，有得動，有得聽，有得看，有得創(chuàng)，有情感的發(fā)泄等，課堂才能真正"活"起來。讓歌唱激活心靈的窗口，讓律動促活課堂氣氛，讓多媒體誘活感官，讓情感喚活心弦，產(chǎn)生共振
同時注意活而不亂，收放自如。音樂課堂并非一味追求活，求活不求質(zhì)。假若整節(jié)課讓學(xué)生蹦蹦跳跳，敲敲打打，老師的調(diào)控和指導(dǎo)又不到位，課堂就會亂哄哄的，沒什么章法。學(xué)生則會感覺乏味，煩躁。調(diào)皮的學(xué)生就會乘機搗亂，進而影響到教學(xué)。我們要注意動靜結(jié)合，有張有弛。放得開，收得回。蹦蹦跳跳這種活動要，但不能太多。師生間的問答，交流，思考，互動是中層次的活。這種活動能充分調(diào)動起學(xué)生身體的多種感官參與，動中有靜，靜中有動，能使學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)保持著積極的狀態(tài)。這種方法要常用。最好的活就是通過教師的語言，情景創(chuàng)設(shè)，情感體驗等引發(fā)學(xué)生心潮澎湃，浮想聯(lián)翩的心動。心動是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。這三種層次的活動如能在課堂上結(jié)合起來，運用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。
說是這么說，大都是吹的，請大家多提寶貴意見。
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