小學(xué)四年級品德與社會學(xué)校的變化真大呀說課稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
今天我說課的主題是北師大版小學(xué)四年級上冊品德與社會第二單元“家鄉(xiāng)的故事”的其中一個子課題——《學(xué)校的變化真大呀》，下面我會從說教材、設(shè)計理念、設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、設(shè)計過程、板書設(shè)計七個方面來談一談這節(jié)課的設(shè)計。
一、說教材
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本課分為回顧舊時代學(xué)校情況、新舊的對比、感受學(xué)校的變化三大板板塊。而感受學(xué)校的變化部分又分為“學(xué)校變化的縮影”和“年表的制作”兩個部分，年表的制作有助于學(xué)生形象地歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)重點難點
活動重點：
本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生親自調(diào)查訪問學(xué)校的過去，感受學(xué)校的變化與進步。
活動難點：
本課的難點是從學(xué)校的變化中激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。
二、設(shè)計理念
品德學(xué)科是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德形成的一門綜合課程。新課標(biāo)指出：兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
對于本課的設(shè)計，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”我努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。
三、設(shè)計思路
（一）開展課前準(zhǔn)備活動，初步激發(fā)學(xué)生情感。
學(xué)校是學(xué)生最熟悉、接觸最多的地方。但現(xiàn)在的學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)校條件下學(xué)習(xí)，漸漸有了身在福中不知福的表現(xiàn),他們并不了解學(xué)校過去的環(huán)境和條件是怎樣的。課前，我先讓學(xué)生收集一些學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片，并向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時候?qū)W校的情況。調(diào)查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗中的火花，對學(xué)生而言，從課前就開始了情感的體驗過程。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，煥發(fā)學(xué)生情感。
作為一種心理現(xiàn)象，人的'情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，因此，在新授課時，我首先給學(xué)生播放我們中心小學(xué)最新的校況介紹的錄像，把學(xué)校嶄新、欣欣向榮的面貌展現(xiàn)于學(xué)生眼前。接著讓學(xué)生看看過去學(xué)校的景象，從視覺上讓學(xué)生直觀地感受到新舊學(xué)校的對比，使學(xué)生置身于一定的情境之中，從而感受到學(xué)校的變化。而在課堂拓展中，我選取了如今一些貧困山區(qū)學(xué)校環(huán)境的情境圖片或錄像輔助教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生要珍惜今天美好生活的情感，努力學(xué)習(xí)。
（三）積極參與實踐體驗，知行結(jié)合。
明白事理并不等于掌握，俗話說：“臨岸羨魚，不如歸而織網(wǎng)�！睂W(xué)生從以上的情境中所得到的感受只是初步的，他們不懂得把自己的感悟外化為行為。因此，在教學(xué)設(shè)計時我安排了“千言萬語道往事”、“學(xué)校知多少娛樂活動”和“制作年表”三個活動。學(xué)生從活動中真正感受長輩們過去學(xué)習(xí)的困難，感受到自己現(xiàn)在的幸福。如此一來，學(xué)生既可以在課堂上有互動交流的機會，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過自主探究歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)品德與社會課的教學(xué)特點以及小學(xué)生的年齡特點，我是這樣設(shè)計活動目標(biāo)的：
1、情感與態(tài)度
通過調(diào)查和收集資料等活動,煥發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。
2、行為與習(xí)慣
通過自主探究，互動交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生多看、多問、多思考的好習(xí)慣。
3、過程與方法
通過調(diào)查活動、播放錄像、互動交流和制作年表等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校的變化與進步。
五、說教學(xué)和學(xué)法
教法
1、情趣教學(xué)法
我運用看圖片、看錄像、搶答等方式進行教學(xué),充分地運用多媒體技術(shù)把學(xué)校的歷史資料活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、互動交流法
教學(xué)中我請一位學(xué)生的爺爺與學(xué)生進行互動交流，既能形象直接地解決學(xué)生的疑問，又有說服力。
3、自主探究法
在教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力,是幫助學(xué)生獲得知識的重要手段。
4、互助達(dá)標(biāo)法
教學(xué)中讓學(xué)生合作交流，把個人思考和小組討論結(jié)合起來，充分發(fā)揮群體參與、小組互助的積極作用。
學(xué)法：與教法相適應(yīng)，采用“看、聽、說、做”的學(xué)習(xí)方法，自我探究，合作交流解決問題，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
六、設(shè)計過程
（一） 走近學(xué)校，體驗幸福
1、導(dǎo)入，播放我校記錄片《創(chuàng)造的印記》片段。
師：還記得我們剛剛學(xué)過的《題西林壁》這首詩嗎？最后兩句會背嗎？“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！蔽覀儸F(xiàn)在身處學(xué)校中，也不知道學(xué)校的真面目，你們想看嗎？請看我們南村中心小學(xué)的記錄片《創(chuàng)造的印記》。(用學(xué)校錄像片段導(dǎo)入,學(xué)生會覺得很親切,很熟悉,更能從視覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。)
2、談觀后感。（同學(xué)們，看到我們美麗、欣欣向榮的校園，你有什么話想說的嗎？）
3、引出課題。板書：學(xué)校的變化真大呀
（二）回顧學(xué)校舊貌，感受變化。
�。ㄊ紫任視钋榈貑枺和瑢W(xué)們，當(dāng)你沉醉在美麗的校園的時候，想知道學(xué)校以前是什么樣子的嗎？好，請跟我來，讓學(xué)生先看看學(xué)校過去的景象，再談?wù)勛约旱母惺�，并提出疑問。最后，我讓學(xué)生交流討論現(xiàn)在的學(xué)校與過去的學(xué)校有什么不同，學(xué)生可以暢所欲言。）
1、（舊校風(fēng)貌）欣賞學(xué)校過去的景象。
師：看到這些畫面，林老師想知道你們此時此刻在想什么?你們有什么疑問呢？
2、請大家交流討論一下，我們現(xiàn)在的學(xué)校與過去的學(xué)校有什么不同呢？（讓同學(xué)們自由地說。）
（三）、千言萬語道往事。
這一活動我主要采用了互動交流的形式開展。首先對學(xué)生課前調(diào)查長輩小時候?qū)W校的情況作一個檢查：
1、課前老師請同學(xué)們回家向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時候?qū)W校的情況，都做了嗎？（先小組交流，再匯報。）
（接著請一位學(xué)生的爺爺現(xiàn)場講述小時候?qū)W校情況，學(xué)生有疑問可以直接問老爺爺，老爺爺現(xiàn)場給學(xué)生解答。這樣，學(xué)生對過去的學(xué)校就有更深的了解了。）
2、聽了同學(xué)們的調(diào)查，林老師也想聽聽長輩們是怎么說的，今天很高興我們請來了***同學(xué)的爺爺來給我們說說他小時候?qū)W校的情況。
3、學(xué)生向老爺爺提出問題，進行互動交流
（四）學(xué)校知多少娛樂活動。
在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己對學(xué)校歷史和現(xiàn)狀的了解，開展一場激烈的搶答比賽。使學(xué)生對學(xué)生對學(xué)校過去與現(xiàn)在有一個更深刻的印象。
《學(xué)校的變化真大呀》說課稿
（五）制作活動
活動步驟：
1、 了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時的學(xué)校條件。
2、 設(shè)計一個有特色的年表。
3、 將原始記錄進行整理，填寫在年表中。
4、 同學(xué)間互相交流、評價。
接著通過學(xué)生親自動手制作學(xué)校變化年表,形象具體地歸納自己對學(xué)校變化的認(rèn)識,加深對學(xué)校變化的理解。
（六）震撼心靈的對比
（品德與社會課要求我們不能局限于教材，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，對學(xué)生進行思想教育。這一環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生觀看貧困山區(qū)同齡孩子們學(xué)習(xí)情況的錄像片段或圖片，目的是讓學(xué)生進入情境中，感同身受。首先，我與學(xué)生深情地對話：
1、師：現(xiàn)在同學(xué)們可以在這么好的環(huán)境下讀書，是多么幸福的事呀。但是有許多跟大家同年紀(jì)的小朋友卻沒有你們那么幸福了，下面我們一起來關(guān)注一下這些小朋友的上課情況。接著就給同學(xué)們看錄像，再談感受。）
2、同學(xué)們，此時此刻，你們有什么想法呢？
我設(shè)計這一活動，主要是讓學(xué)生知道在他們擁有幸福生活的今天，竟然還有很多的小朋友過著貧困的生活，甚至沒錢讀書。這一震撼心靈的對比，正好讓學(xué)生感受到自己學(xué)校環(huán)境的優(yōu)越，激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，并學(xué)會珍惜自己現(xiàn)在所擁有的幸福。
（七）談收獲，深化情感。
我們國家的教育發(fā)展如此的迅速，這都有賴于國家和社會對教育、對孩子們的重視，同學(xué)們在充滿現(xiàn)代化的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，你們想說些什么嗎？
學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要熱愛自己的學(xué)校，珍惜今天美好的生活。
（八）作業(yè)超市
1、調(diào)查并記錄家長或其他成人過去的學(xué)習(xí)用品有哪些？
2、向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。
�。ㄎ易寣W(xué)生任選一題來做，尊重學(xué)生的選擇。而這兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個課外延伸，也是為了后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。）
四、板書設(shè)計
板書設(shè)計既要簡單，又要讓學(xué)生看得明白，我這板書主要體現(xiàn)學(xué)校的變化與進步，讓學(xué)生體驗到自己的幸福，從而學(xué)會珍惜自己今天的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。
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