小學美術(shù)《重復(fù)的形》說課稿
《重復(fù)的形》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學美術(shù)教科書第十冊中的第2課的教學內(nèi)容。我安排1課時進行教學。
一、說教材
(一)、編者意圖和地位作用。
本課是“形的變化”單元課程的第一課，對于第一次接觸形的變化，課本特意編排重復(fù)是很必要的。重復(fù)是一種變化的形式，生活中處處可見重復(fù)現(xiàn)象，大到日復(fù)一日的地球運動，小到我們?nèi)说难劬Σ煌５卣�，人的心臟有序地跳動等等，這些都是重復(fù)現(xiàn)象。在其他藝術(shù)門類中，重復(fù)的現(xiàn)象也不少見，如舞曲中的節(jié)奏、活潑、跳躍，給人一種有序的美感享受；電影中的某些蒙太奇手法的運用，同樣給人以重復(fù)美的享受�？傊貜�(fù)給人帶來的美感是非常豐富的。因此，學習本課的目的是通過一個基本形重復(fù)訓練，使學生體會重復(fù)的形式美感，從中受到美的熏陶。
(二)、前后聯(lián)系。
本課是對前面學習過的禮盒裝飾、生動的紙浮雕等有關(guān)知識的延伸。本課內(nèi)容可以充分地讓學生了解形的變化的特點、規(guī)律知識，為接踵而來的形的變化─-漸變打好基礎(chǔ)。所以，本課知識是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。
(三)、教學目標。
1、認識目標。 通過學習平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，使學生初步了解形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學生感受重復(fù)的形式美感。
2、能力目標。通過訓練，掌握重復(fù)的構(gòu)成方法，開拓學生的思路，突破抽象觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生的繪制能力。
3、情感和德育目標。對學生進行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛生活的教育。
(四)、教學重點。
1、了解重復(fù)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學生感受重復(fù)的形式美感。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
(五)、教學難點。
掌握重復(fù)變化的規(guī)律，引導(dǎo)學生在設(shè)計中創(chuàng)新。
(六)、教具學具準備。
教師教具準備：
1、圖形重復(fù)形式的.作品、范畫。
2、演示教具(幾套不同的基本形、幾種不同的骨式圖。)
學生學習用具準備：
一小塊白卡紙或其他硬一點的紙、剪刀、鉛筆、直尺。
二、說學情
五年級的學生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力，從簡單的圖形入手進行教學，容易激發(fā)學生的學習興趣，但因是第一次接觸，學生很難設(shè)計出造型美、獨具一格的圖形來，需要教師有序地引導(dǎo)學生。
三、說教法
美術(shù)課教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何完成這一教學任務(wù)，教師教學方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解和演示等多種方法進行教學，利用展示圖片、美術(shù)作品，對重復(fù)這一形的變化的知識進行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。
四、說學法
在教學中，學法上主要通過欣賞、比較。談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找重復(fù)的圖形美，從中體會重復(fù)給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一個基本形狀，設(shè)想一種排列形式，完成一次重復(fù)構(gòu)成練習。
五、說教學程序
1、情境導(dǎo)入。
同學們，上課前，老師先請大家欣賞兩幅圖案，出示兩幅生活中的重復(fù)現(xiàn)象圖案，引導(dǎo)學生進行觀察，讓同學們注意欣賞，接著提問：這兩幅圖案好不好看呀？通過觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖案在排列的過程中有什么特點？(板書課題─重復(fù))，這就是今天我們學習的內(nèi)容─形的重復(fù)排列的方法。以此引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了從樂中學的新理念。
2、講授新課。
(1)啟發(fā)談話，讓學生初步體會重復(fù)的美。
提出問題：誰能來談?wù)勆钪小⒆匀唤缰�、藝術(shù)中的重復(fù)現(xiàn)象？這一問題，讓學生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)上面出示的兩幅掛圖，引導(dǎo)學生感受重復(fù)的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進行小結(jié)：
重復(fù)給人一種整齊的美感，秩序的美感和節(jié)奏的美感。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊的行列等等也會使人產(chǎn)生這種美感。同學們有興趣畫一張這樣的形的重復(fù)圖案作品嗎？這時同學們的興趣從喜愛中轉(zhuǎn)移到要親自動手畫一畫的行動上來了。
(2)簡介平面構(gòu)成，欣賞平面構(gòu)成作品。
此環(huán)節(jié)我出示幾幅重復(fù)構(gòu)成的幾種骨格圖，讓學生從剛才的抽象中對重復(fù)有進一層的具體認知，并從我的這幾幅不相同的作品中，明白重復(fù)的排列可以有多種的方法，并不是單一的。
(3)布置本課時的學習任務(wù)。
通過以上的講解和觀察后。布置作業(yè)：今天我們就運用平面構(gòu)成的重復(fù)手法，設(shè)計一張作業(yè)。使學生明確學習任務(wù)后，指出可以單獨完成，也可同桌或前后兩桌的同學合作完成。我這樣設(shè)計目的是培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
(4)講解重復(fù)的設(shè)計方法。
具體布置了學習任務(wù)后，接下來我又根據(jù)課本中的插圖具體指導(dǎo)學生如何設(shè)計重復(fù)的方法。
步驟有三點：
�、� 設(shè)計一個簡單的基本形。
�、� 設(shè)計一個排列骨式。
�、� 確定一種排列方式。
(5)提出作業(yè)要求。
�、儆兴鶆�(chuàng)新。
�、趧�(chuàng)作要精細工整。
此環(huán)節(jié)要著重強調(diào)學生注意在基本形、骨式和排列方法上有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
(6)巡視輔導(dǎo)。
此環(huán)節(jié)，在巡視輔導(dǎo)的過程中，我重點輔導(dǎo)學生基本形設(shè)計，不要太復(fù)雜，不要抽象化，再是骨式要求規(guī)范，排列的過程中要規(guī)范，但也允許有變異現(xiàn)象的出現(xiàn)。
(7)小結(jié)。
在上面教學的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)，根據(jù)同學們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示、分析、表揚有創(chuàng)新又符合作業(yè)要求的畫稿。最后設(shè)計這一小段結(jié)束語：通過老師的查看，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學設(shè)計的重復(fù)圖形真美。老師相信同學們只要經(jīng)過不斷的學習，會成為一個真正的設(shè)計師。用你們的雙手，用你們的智慧，把我們的生活裝扮得更加美麗。這樣的小結(jié)，目的是延伸課堂教學，向?qū)W生進行德育教育，把德育工作落實到實處。
3、說板書設(shè)計。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體。因此，在教學中，我將作畫過程中所需的范圖與板書相配合，做到和諧一致。
板書設(shè)計：重 復(fù)
重復(fù)設(shè)計的步驟：
1、設(shè)計一個簡單的基本形。
2、設(shè)計一個排列骨式。
3、確定一種排列方式。
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