小學英語二年級說課稿

　　1、教材內(nèi)容

　　PEP教材第四冊，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn  .主要是教學幾個服裝類單詞：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達自己對服飾穿著的愛好。

　　教材的地位、作用：

　　本單元主要是教學服裝內(nèi)容，關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中是首次出現(xiàn)，而本課時又是本單元的第一課時，同學們雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾穿著是同學們每天都要做的事情，所以這是個與生活緊密聯(lián)系的話題。同時，此話題又建立在之前所學的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓同學們新舊結(jié)合、不斷積累，將所學的語言用于生活。

　　2、 說目標

　　1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組。

　　2)、 Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

　　3) 、Emotion Aims: 激發(fā)同學們學習英語的興趣，使同學們積極參與語言交際活動；與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)同學們對衣服的審美能力及搭配能力，使同學們樹立文明穿著的意識。

　　3、教學重點、難點

　　1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。

　　2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

　　“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音及其在本課中的含義。

　　二、  說教法

　　1、教法分析

　　《英語課程標準》中把激發(fā)同學們的學習興趣放在重要位置，強調(diào)讓同學們在輕松愉快的氣氛中學習外語。針對小同學們好唱、好玩、好動的年齡特征，我設(shè)計了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實性的情景教學。采用了，直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學法等愉快教學相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動來實行任務(wù)型教學法。鼓勵同學們多開口，多用英語表達自己的想法，達到掌握知識、培養(yǎng)語言技能的目的。

　　2、教學手段

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，在教學過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境，使課堂學習氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使同學們輕松掌握語言要點。

　　三、說學法

　　1、學情分析

　　本節(jié)課的教學對象是天真活潑、好奇心強的四年級同學們，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。

　　2、學法指導

　　教務(wù)于學，教學的主要任務(wù)不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會同學們學習方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓同學們自己動口、動手、動腦進行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓同學們在一定的情景中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的同學們都有學習的積極性、都有所收獲。

　　四、說過程

　　Step 1: 趣味歌曲 復習舊知

　　1、Sing “Colour Song ”

　　設(shè)計理念：合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓同學們心情愉悅，營造了和諧的英語學習氣氛。

　　2、Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花，師生之間進行對話：

　　T: What can you see?

　　S：I can see flowers.

　　T: What colour is it ?

　　S: It’s red.。

　　設(shè)計理念：閃動的花朵不僅能吸引同學們的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進行有意義的活動，避免明知顧問的機械回答，復習顏色也為下一步學習做好鋪墊。

　　Step2.Presentation

　　1、故事增趣，呈現(xiàn)新知

　　設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小同學們愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的'情景，引入新單詞的學習。

　　2、齊學新知，循序漸進

　　shirt 、 shirt 、 bule shirt,

　　blue shirt 、 blue shirt ，

　　I like blue shirt..

　　先學音形都相似shirt、 T-shirt , 便于對比教學。以相同的方法教授其余的單詞，邊學邊板書，邊學邊評價。

　　設(shè)計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合同學們的認知規(guī)律。

　　Step3: Practice 趣味游戲  操練新知

　　1、Guessing game.課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的同學們能得到一份神秘禮物。

　　設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動，使同學們在玩中學，學中玩，激發(fā)學習興趣。

　　2、Listen and chant .

　　Hello，Hello， boys, What do you wear?

　　Jacket， jacket ，shirt , I want to wear.

　　Hello, Hello ，girls, What do you wear?

　　Dress， dress ，skirt. I want to wear.

　　設(shè)計理念：在歡快的節(jié)奏中，加強和鞏固了所學的知識，同時也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。

　　Step 4:Consolidation 情景激趣  綜合運用

　　1、Match and choose. 幫助灰姑娘搭配服裝

　　教師先示范，同學們用句型I like…with….進行描述。

　　設(shè)計理念： 此活動不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)同學們對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學難點。

　　2、Do a survey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參加舞會，請同學們做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。

　　---What do you like?

　　--- I like ….with….

　　設(shè)計理念：通過課堂調(diào)查，進行小組合作學習，有利于增強同學們的學習的主動性和積極性，有利于將所學的知識運用到現(xiàn)實生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動，生生互動。

　　Step5: Extension      趣味情景 拓展延伸

　　Shopping.

　　灰姑娘邀請老師、同學們一起參加舞會，于是創(chuàng)設(shè)師生互動共同買新衣服的情景。

　　同學們將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進行小組活動。一同學們飾演售貨員，其余的演顧客。

　　---Welcome to my shop. Can I help you?

　　---Yes.

　　---What do you like ?

　　---I like ….with …..

　　設(shè)計理念：語言源于生活，用于生活,在真實的情景中培養(yǎng)同學們綜合使用語言的能力。

　　Step6、Homework 以趣為本 布置作業(yè)

　　Design your favourite clothes and label it.

　　Tell your parents about your design in English.

　　設(shè)計理念：設(shè)計主題，培養(yǎng)同學們創(chuàng)新思維能力。

　　家校聯(lián)合，培養(yǎng)同學們養(yǎng)成語言交際的好習慣。

　　教師鼓勵同學們將設(shè)計好的衣服于下節(jié)課帶回學校用英語向同學作介紹，最后收集同學們作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。

　　設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學習環(huán)境。

　　Step 7、 板書：整理衣柜  歸類總結(jié)

　　上層是： shirt   T-shirt    skirt

　　下層是： jacket  dress    sweater

　　設(shè)計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。

　　培養(yǎng)同學們從小自己整理衣物的好習慣。

　　五、說評價

　　本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學，以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服-試衣服-買衣服-設(shè)計衣服開展課堂活動。       使同學們在輕松愉快的環(huán)境中，進行交際活動，從而達到教學目標，突出重點、突破難點。

　　在教學過程中，我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good 、very good、 You are better than before.來評價同學們的課堂表現(xiàn)，也鼓勵同學們之間進行互相評價，使同學們體驗到成功的喜悅。從而建立自信，促進綜合語言運用的全面發(fā)展。

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