小學(xué)五年級英語下冊第二單元說課稿

時間：2023-06-09 01:35:00 小學(xué)說課稿我要投稿

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人教版小學(xué)五年級英語下冊第二單元說課稿

　　各位評委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參加今天的說課面試。我說課的內(nèi)容是：人教版的小學(xué)五年級英語下冊Unit 2 what is ur favrite seasn

人教版小學(xué)五年級英語下冊第二單元說課稿

　　一、教材分析

　　本單元的主題是Seasn, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分組成。內(nèi)容量大，不可能一節(jié)課上完，所以我把整個單元分為六個課時，每個部分用兩個課時。我說課的內(nèi)容就是第一課時的Part A內(nèi)容。第一課時的內(nèi)容包括四個小部分，它們分別是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find ut.

　　(一) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．聽、說、讀、寫新單詞：seasn, spring, suer, fall, winter.

　　2. 運(yùn)用四個句型進(jìn)行問答：1． ① What is ur favrite seasn (r Which seasn d u lie best?)? ② What is the weather lie? ③ What seasn is it nw? ④ Wh d u spring/suer/fall/winter?

　　3．復(fù)習(xí)有關(guān)描述天氣的單詞，例如：cl, war, ht, cld, rain, sunn, clud

　　(二) 教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)四個句型的問答： ① What is ur favrite seasn (r Which seasn d u lie best?)? ② What is the weather lie? ③ What seasn is it nw? ④ Wh d u spring/suer/fall/winter?

　　2．學(xué)生能夠聽、說、讀、寫新單詞：seasn, spring, suer, fall, winter.

　　3．通過使學(xué)生多開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及用英語表達(dá)的能力。

　　4．使學(xué)生了解一些地理知識，特別是氣候方面的知識。

　�。ㄈ┱n前準(zhǔn)備

　　1．準(zhǔn)備四張典型的季節(jié)圖片：春景圖是紅花綠樹；夏景圖是艷陽高照、汗流滿面；秋景圖是果碩累累；冬景圖是白雪茫茫。

　　2．準(zhǔn)備四張不同圖片，這四張圖片是相同一棵樹在春夏秋冬的不同景象。

　　3．準(zhǔn)備一些關(guān)于不同天氣的圖片。

　　4．準(zhǔn)備一幅地圖，并在地圖標(biāo)注上課本出現(xiàn)的城市的相對應(yīng)的地理位置。

　　5．準(zhǔn)備一些小紅星，用于課堂獎賞。

　　6．準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶和一把小扇子。

　　二、教學(xué)法

　　（一）情景教學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)造了幾個情景對話。例如：讓學(xué)生扮演課文對話中的角色，讓他們根據(jù)實(shí)際進(jìn)行英語會話。情景教學(xué)法讓學(xué)生有機(jī)會去練習(xí)口語，參與到教學(xué)過程中來。

　　（二）互動性教學(xué)法

　　在我教學(xué)過程，我設(shè)置幾個猜迷游戲。例如：教師做肢體語言，讓學(xué)生猜當(dāng)時的天氣情況。通過師生互生，能夠避免教師獨(dú)自講課，學(xué)生只聽不說的局面，現(xiàn)時能夠激活課堂氣氛，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)英語。

　�。ㄈ┤蝿�(wù)型教學(xué)法

　　在這一節(jié)課中，我給學(xué)生安排一個任務(wù)：讓他們?nèi)ギ嬎姆唵蔚拇合那锒�，并把所學(xué)到單詞標(biāo)到圖畫上，通過這樣做，能夠幫助學(xué)生更好記憶單詞，豐富課堂活動。

　�。ㄋ模┬〗M合作學(xué)習(xí)

　　我把所有的學(xué)生分為四個小組，并為每個小組命名。小組合作學(xué)習(xí)策略是非常重要的學(xué)習(xí)策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，讓學(xué)生在合作競爭中學(xué)習(xí)英語。

　　（五）練習(xí)法

　　做練習(xí)在學(xué)習(xí)英語過程也是非常重要的，學(xué)生只有通過練習(xí)才能運(yùn)用到他們在課堂中所學(xué)到知識，達(dá)到鞏固知識，學(xué)好英語的目的。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬嵘�----猜迷游戲

　　課堂開始，教師與學(xué)生問好，然后教師開始做有關(guān)天氣的肢體語言，讓學(xué)生根本教師的肢體語言來猜測天氣情況。例如做天氣非常熱的肢體語言，教師可以用手不停扇扇子；做天氣冷的肢體語言，教師可以表現(xiàn)為被冷得全身發(fā)抖，在這個游戲中，教師也可以請學(xué)生來做肢體語言，讓其它同學(xué)來猜。猜對的話，就為猜對那個小組獎勵一個小紅星。通過這個游戲，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞，并為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

　　（二）新課導(dǎo)入

　�。�1）學(xué)習(xí)新單詞

　　教師拿出準(zhǔn)備好的四張季節(jié)圖，然后粘貼在黑板上，接著問學(xué)生：What seasn is it? 同時在黑板上定下seasn，帶著學(xué)生領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生猜這個單詞的意思。如果猜對的話，就給猜對那個小組獎勵一個小紅星。然后教師指著春景問：what seasn is it? 可能學(xué)生不認(rèn)得spring這個單詞，但他們知道是春天，于是教師就把spring寫到春景圖下面，并教學(xué)生怎么讀。然后教師再用相同的方法來教suer, fall, winter這幾個單詞。教完新詞后，教師邀請一些同學(xué)起來試讀，如果讀不對，就幫助學(xué)生糾正。

　　（2）猜迷游戲：猜季節(jié)

　　這個游戲能夠幫助學(xué)生迅速把所學(xué)到的單詞用到練習(xí)中去。教師先選一個自告奮勇的同學(xué)，然后背對其它學(xué)生，把一棵樹四個季節(jié)圖選其中一幅圖來畫，其它學(xué)生就根據(jù)所畫的圖來猜季節(jié)。猜對的話，就給猜對那個小組獎勵一個小紅星。然后再邀請三個同學(xué)來做相同的游戲。

　�。�3）任務(wù)：畫圖

　　做完游戲后，教師要求每個學(xué)生畫四幅簡單的春夏秋冬圖，并把所學(xué)單詞標(biāo)到圖畫上。

　�。�4）展示地圖

　　教師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的地圖，然后把它粘貼到黑板上，給學(xué)生指出北京、拉薩、深圳、昆明，哈爾濱和建水的地理位置。然后又開始激動人心猜迷游戲。教師可以使用句型“what is the weather lie in Lhasa/ Shenzhen/ uning/ Harbin/ ianshui in spring/suer/fall/winter？”來進(jìn)行提問，學(xué)生用句型“It is wind/ sunn/ war/ cld/ ht/ cl”來回答。答對的話，就給答對那個小組獎勵一個小紅星。

　�。�5）角色扮演

　　在這個教學(xué)步驟中，我請一些學(xué)生到講臺上來，然后充當(dāng)教材對話的角色，進(jìn)行實(shí)際演練，每組學(xué)生至少一次演練，演練的例子可以自編。如：

　　對話1

　　A: which seasn d u lie best?

　　B: winter

　　A: wh d u lie winter?

　　B: Because I lie snws.

　　對話 2

　　A: what is ur favrite seasn?

　　B: I lie suer.

　　A: wh d u lie suer?

　　B: Because I lie swiing.