小學(xué)解比例的說課稿
一、說教材
1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第三單元第三課時的教學(xué)（課本35頁，例題2、例題3、及做一做。）
2、教材分析
《解比例》教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)大綱要求和教材的特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際水平，確定以下教學(xué)目標(biāo)：課時教學(xué)目標(biāo)分三個圍度：
�。�1）、認知：使學(xué)生認識解比例的意義，學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
（2）、能力：使學(xué)生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的基本性質(zhì)。
�。�3）、情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)重難點：根據(jù)教材的安排特點，和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)重難點1、認識解比例的意義。2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
5、說教法、：
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。
6、說學(xué)情、學(xué)法：學(xué)生是在學(xué)習(xí)了比、比例和比例的基本性質(zhì)后學(xué)習(xí)解比例的，對比例的內(nèi)項和外項已經(jīng)認識，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主要采用了以練習(xí)法、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。
二、說程序設(shè)計
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑�；诖�，我設(shè)計了如下的教學(xué)設(shè)計。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們想不想去旅游？（想）現(xiàn)在跟老師一起去北京世界公園去看一看，好不好！（課件出示相關(guān)圖片，并讓學(xué)生說圖片的認識，適當(dāng)教育）（這樣設(shè)計主要是引起學(xué)生對這節(jié)課的注意。）
復(fù)習(xí)引新出示按1：25制成，模型高度是5.86米，實際高度是146.5米的金字塔圖片
同學(xué)們請用這四個數(shù)寫一個比例，（請學(xué)生展示作品）。
比例同學(xué)們已經(jīng)寫出來了，那么誰來說說什么叫比例？（表揚學(xué)生）
比例的基本性質(zhì)是什么？（學(xué)生齊說）
2．根據(jù)比例的基本性質(zhì)把上面的比例改寫成積相等的式子。(板書)
�。ǘ� 教學(xué)新課
1、出示例2。
�。�1）、提問：這道例題和剛才的復(fù)習(xí)題有什么不同？你能用比例的基本性質(zhì)來求出未知項x嗎?（自己先想一想，再動筆寫一寫。）
�。�2）、學(xué)生匯報解答過程。
�。�3）、揭示課題 例題2就是求比例中的未知項。(板書：求比例里的未知項)從例題2可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的.任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例中的未知項，就叫做解比例。(板書課題)
同學(xué)們你會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來解比例了嗎？（能）
出示練習(xí)題 8︰12＝X︰45
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、教學(xué)例3。
出示例3： =
請同學(xué)們用比例的基本性質(zhì)來解這個比例，求出未知項x，自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式。
然后教師指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。
3．出示練習(xí)題 =
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4．小結(jié)方法。提問：你認為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?
鞏固練習(xí)
1、汽車廠按1：24的比生產(chǎn)一批汽車模型。汽車模型長25cm，它的實際長度是多少？
2、 ： = ：X 0.8：4=X：8
==
練習(xí)要求：學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
課堂小結(jié)。：
這堂課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你是怎樣應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例？
說板書設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，更容易掌握本節(jié)課所學(xué)知識。我設(shè)計以下板書,
解比例
求比例中的未知項，就叫做解比例
例題二：{ 數(shù)學(xué)網(wǎng)搜集整理}
解:設(shè)這座模型高X 米.
X : 320 = 1 : 10
10X = 320×1
10X =320
X =32
答:這座模型高 32米.
例題三： =
解：1.5 X=2.5×6
1.5 X=15
X =10
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