小學(xué)一年級語文地球爺爺?shù)氖终f課稿
一說教材
1教材分析與教學(xué)處理:
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級手冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過熟桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。本課的教學(xué)重點是識字與朗讀,難點是了解地心引力這一科學(xué)常識。由于一年級學(xué)生大多數(shù)活潑,他們對科普讀物十分感興趣,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了分一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。結(jié)合低年級學(xué)習(xí)特點,我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué),積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2設(shè)計理念:
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解地心引力,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。圍繞新課標要達到的三維目標來制定本課的教學(xué)目標。
3教學(xué)目標:(分兩課時完成)
(1)認識倆、摘等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫球、玩等6個字。
。2)能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
。3)能讀懂課文的內(nèi)容,對地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的'一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。
本節(jié)教學(xué)主要完成我會認,我會讀的知識技能。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的同時,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。
4教學(xué)準備:多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾
二說教法
興趣是兒童最好的老師,從兒童喜愛的故事入手,突出地球爺爺手的與眾不同,以此為切入點,更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學(xué)習(xí)小老師領(lǐng)讀及學(xué)習(xí)中實驗活動,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感,積極投入學(xué)習(xí)之中。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),再現(xiàn)生動形象的畫面,更利于激發(fā)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí),達到突破教學(xué)重難點的目的,同時在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與語言能力。我在教學(xué)中充分運用網(wǎng)絡(luò)媒體手段,開展情趣教學(xué)法。如:課文動畫朗讀導(dǎo)入,小猴摘桃識字游戲,學(xué)生登臺實驗,地球知識展示,角色朗讀課文。同時這樣運用網(wǎng)絡(luò)媒體手段,也達到了寓教育樂的教學(xué)目的。
三說學(xué)法
1、從一年級起培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式!度罩屏x務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。而教師應(yīng)當是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者;對一年級小學(xué)生來說,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個別差異,尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因而語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生理想地達到這一點還不太可能,但我們必須從一年級開始著手培養(yǎng),萬事萬物總有開始之時。
2、教學(xué)應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、在低年級尤其應(yīng)該使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段!缎W(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》明確要求:小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解地心引力,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
四說教學(xué)程序
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.認識本課的生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容,初步了解地心吸引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1播放故事。(要求:一邊看,一邊想。)
2從故事中你認識了誰?他們在做什么?
3板書課題(學(xué)生質(zhì)疑后齊讀課題。)
過度:地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請大家讀讀課文,看誰最聰明。
(二)、初讀識字,整體感知。
1出示初讀要求:
(1)自由讀課文,標畫出自然段序號,并把本文的生字、新詞標畫在課本上。
。2)同座互相檢查畫出來的生字、新詞。
2檢查生字(小老師指名讀,領(lǐng)讀)。
3分自然段朗讀課文,同學(xué)思考:是誰摘下了桃子?
(三)、再讀課文,解決疑問
1.教師導(dǎo)言:通過初步學(xué)習(xí),我們了解到是地球爺爺用自己的手,幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么,地球爺爺?shù)氖志烤归L得什么樣呢?請同學(xué)們互相學(xué)習(xí),找到有關(guān)的句子,畫出來,再和你的小伙伴們進行交流。
2.學(xué)生自學(xué)交流。
3.檢查匯報。
4相機引導(dǎo)讀課文最后兩自然段,體會地球的手的作用。
5.作實驗:磁鐵吸引鐵釘,用這個例子,形象地讓學(xué)生理解什么是引力。
6.擴展:你還能舉例說出地球有手的例子嗎?(請學(xué)生暢談,教師也可借機為學(xué)生講述牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
7小資料:地球知識。
(四)細讀課文,體會語氣。
1.圖文結(jié)合,邊讀邊練(小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子,朗讀時的語氣)
小兔:①有禮貌--第六自然段;②奇怪--第九自然段
小猴:歡快--第二自然段;②請求有禮貌?
猴爸爸:慈祥、和藹--第七自然段
地球爺爺:聲音緩慢,粗壯有力
2.指名朗讀。
(五)全班有感情地朗讀課文。
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