小學(xué)語文三年級語文看雪說課稿
一,說教材
一位臺(tái)灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高興了!
此時(shí)此刻,我們仿佛看到了臺(tái)灣小朋友臉上向往的神情。是。「糁{,望著寶島,聽著陣陣濤聲,想著美麗的日月潭。那里有春節(jié),那里有龍舟,那里有濃濃的鄉(xiāng)音,那里有深深的鄉(xiāng)愁。只是,那里很少有雪。那里的孩子們多么希望能看到雪呀!
這是小學(xué)語文第三冊《看雪》一課的內(nèi)容。
針對課文特點(diǎn)和二年級學(xué)生的實(shí)際,確定如下教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對雪,對北京的向往之情。
有盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對雪,對北京的向往之情。
難點(diǎn):從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸,祖國統(tǒng)一的愿望。
二,說設(shè)計(jì)理念
本課以對話為主,內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作過多講解,讓學(xué)生在原汁原味的對話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國北京,北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來,通過看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語言感受力。
將課堂與生活,課內(nèi)與課外,文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),開闊學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化。
三,說教法
本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大。教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。
創(chuàng)設(shè)自讀自悟,合作探究的環(huán)節(jié),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。使閱讀教學(xué)具有持久活力;
創(chuàng)設(shè)多種形式的朗讀活動(dòng),促使學(xué)生樂而不疲地把書讀好。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn)。
創(chuàng)設(shè)向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。
四,說學(xué)法
在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將合作探究法貫穿課堂教學(xué)的始終。鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競爭。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。
五,說教學(xué)資源的儲(chǔ)備
多種資源整合:北國雪景風(fēng)光及音樂片段。課文朗讀錄音帶,中國地圖等。
六,說教學(xué)過程
(一),復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課
1。大家還記得識(shí)字3里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎 誰愿意背給大家聽一聽
2。談話
。ò岩郧皩ε_(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。)
(二),觀看圖片,初讀課文
1。出示中國地圖,請學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。初讀課文,想象課文描寫的情景。
2。欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。看雪。swf
3。自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么
4。假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對北京雪景的向往,再讀課文。
〔利用多媒體課件,讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對雪,對北京的向往之情!
(三),自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1。自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2。小組內(nèi)自查
3。課件出示我會(huì)讀:
學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀。
4。借助游戲,鞏固識(shí)字。
[鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié),采用多種方法,創(chuàng)設(shè)有趣的`教學(xué)情境,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語,讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識(shí)生字,為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。]
(四),合作探究,研讀課文
1。自讀課文,提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題。在小組內(nèi)交流解決,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
2。選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書,思考,討論。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考,討論。如,課文最后一句話,老師為什么要深情地說 老師心里在想什么
[倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。]
(五)。朗讀感悟,深入體會(huì)
1。聽錄音朗讀
2。自由讀:把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。
3。展示讀:把自己喜歡的片段讀給大家聽,說說喜歡的原因。
4。分小組讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。
5。分角色朗讀第3—11自然段,著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣,體會(huì)出孩子們爭著問的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。
6。配樂朗讀。
〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性,目的性。采用靈活多樣的手段,層層推進(jìn),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn)!
(六),拓展活動(dòng) 實(shí)踐體悟
1。展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料,學(xué)生在教室中自由閱讀,進(jìn)一步加 深對臺(tái)灣的了解。
2。給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的學(xué)校來做客。
。úシ乓魳罚瑢W(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)邀請)
[這種合符學(xué)生心理的邀請活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界,在邀請中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句,這是一種完全自覺的運(yùn)用,對今后將產(chǎn)生持久的活力]
[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片,既培養(yǎng)學(xué)生收集,處理,運(yùn)用信息的能力,又可以加深對臺(tái)灣的了解。豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),開闊了學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化。]
謝謝。
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