小學語文蜜蜂引路說課稿
一、說教材
《蜜蜂引路》是一篇講讀課文，課文講的是有一回，列寧想找養(yǎng)蜂的人聊聊怎樣養(yǎng)蜂，派去找的人不在，別人不知道養(yǎng)蜂的人住在哪里，列寧親自去找，列寧邊走邊發(fā)現(xiàn)無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻又不清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所房子，”那一定是養(yǎng)蜂人所去。善于觀察勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向?qū)�，去陌生的地方找到了自己要找的`人�？磥恚灰蟿幽X筋，許多事不可能辦的事也能辦成。
這課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪，列寧善于思考，是值得的我們學習的。
二 、教學目標
1、會認莫、斯等六個生字，會寫訝、談等六個生字。
2、正確流利地朗讀課文
三、 教學方法
在教學法上，根據(jù)二年級的實際情況，我直接導入，告訴學生，今天，我們共回來讀一個故事，—《蜜蜂引路》引發(fā)學生的學習興趣，讓學生自由朗讀課文，了解大致內(nèi)容。
四、 說學法
學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)，為了充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”原則，根據(jù)《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課我主要引導學生用“討論、質(zhì)疑、交流等方式來學習，通過學法指導，讓學生在學習中學會合作。
五、說教學過程
1 、直接導入，同學們，但你想法去找一個地方，卻不知道路怎樣走時，你通常會想什么呢？（學生交流）今天我們就來共同讀一個故事—《蜜蜂引路》
2、板書課題，認識“蜂（fēng）”的字，引路（路）
3、展示學習目標
①自由讀課文，畫出生字，同桌合作、讀準字音
�。ǘ⿲W會互動（突出難點字的指導）培養(yǎng)良好的寫字習慣
1、引導學生認真觀察“我會寫的人六個字，找規(guī)律，找出要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，組織學生討論在書寫中應該注意什么？
2、學生自由續(xù)寫，教師有意識的指導難點的字：如：派、蜂的兩個字筆畫、 筆順。
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