小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《水從哪里來(lái)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-05 19:19:37 小學(xué)說(shuō)課稿我要投稿

　　《水從哪里來(lái)》是一篇童話故事，主要寫(xiě)了小熊、小鹿、山羊都想知道水是從哪里來(lái)的，最后，狐貍用事實(shí)使它們懂得了這個(gè)知識(shí)。以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《水從哪里來(lái)》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《水從哪里來(lái)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《水從哪里來(lái)》是湘教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文，該單元以“人與自然要和諧地發(fā)展,要關(guān)注生態(tài)環(huán)境,注意保護(hù)環(huán)境 ”為主題展開(kāi)。

　　《水從哪里來(lái)》是一篇童話故事，主要寫(xiě)了小熊、小鹿、山羊都想知道水是從哪里來(lái)的，最后，狐貍用事實(shí)使它們懂得了這個(gè)知識(shí)。課文寓科學(xué)常識(shí)于故事情節(jié)中，化抽象為具體，生動(dòng)有趣，好學(xué)易懂。

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、能流利地朗讀課文；

　　2、了解水循環(huán)的自然常識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追求真理的探究精神。

　　由于本課文生動(dòng)有趣，通俗易懂，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：如何讓小朋友們了解小動(dòng)物是怎么得到水循環(huán)的自然常識(shí)的。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是演示法、點(diǎn)撥法。通過(guò)課件演示，老師的點(diǎn)撥，使水的水的循環(huán)直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?nèi)菀桌斫狻?/p>

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的'學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是通過(guò)學(xué)生互相朗讀、互相討論的方式，讓學(xué)生自己從課文中尋找問(wèn)題的答案，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

　　環(huán)節(jié)1 : 導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：小朋友們，我們每天的生活都離不開(kāi)水，那么你知道水從哪里來(lái)的嗎？我們每天用這么多水，水會(huì)用完嗎？為了解決這幾個(gè)問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《水從哪里來(lái)》。此導(dǎo)語(yǔ)從我們平時(shí)的生活說(shuō)起，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　環(huán)節(jié)2 : 初讀課文，復(fù)習(xí)字詞

　　首先，我用課文錄音來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，然后,引出上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的字詞，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。這樣做可以為學(xué)生流利地朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)3：再讀課文,理解課文。

　　我首先請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，通過(guò)巡視指導(dǎo)，來(lái)檢查學(xué)生課文朗讀的情況。接下來(lái)，出示幻燈，向?qū)W生提出問(wèn)題，然后再讓學(xué)生互相讀課文，互相討論問(wèn)題的答案。再通過(guò)集體反饋的方式，學(xué)生一邊回答，老師一邊引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，老師再加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，最后，課件演示，老師板書(shū)。

　　新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)4: 拓展延伸。

　　借課后題“你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)交流、互動(dòng)、評(píng)價(jià)，揭示出小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于追求真理的探究精神。

　　這樣做的好處：既可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　環(huán)節(jié)5 : 師生分角色朗讀課文，

　　好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

　　謝謝大家！

【小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《水從哪里來(lái)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

揮桿的力量從哪里來(lái)09-05

領(lǐng)導(dǎo)力從哪里來(lái)？10-04